人员素质测评理论与方法试卷
(课程代码06090)第一部分选择题(共20分)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.所有测评指标的绝对权数之和为总分，而所有测评指标的相对权数之和则为A.0C.2
B.1D.3
2.工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生源与职业活动的调查入手,顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与A.岗位C.工作描述
B.任职条件D.责任
3.比例量化不仅要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在A.数量关系C.相等关系
B.倍数关系D.相似关系
4.某一时间内个体所负担的一个或数个责任的集合是A.要素C.职位
B.任务D.职务
5.面试测评被测者素质时主要是观察被测者的A.行为C.技能
B.智力D.需要
6.观察法是由有经验的人记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干
扰其工作的活动。它主要采取A.直接观察C.记时观察
B.隐蔽观察D.记件观察
7.1938年默瑞与摩尔根编制了投射测验之一的A.智力测验C.主题统觉测验
8.卡特尔16因素测验主要用于测量人的A.智力C.个性
B.兴趣D.特殊性向B.16因素测验D.愚迹测验
9.绩效考评是指考评主体通过一系列测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和A.工作动机C.工作兴趣
B.工作效果D.工作态度
10.工作分析的结果是形成职位工作规范和A.职位说明书C.职位工作计划书
B.职位工作责任书D.职位晋升图
11.在评价中心的活动中，主试人进行观察评定的是要求考生表现出来的A.信念C.思想
B.意识D.行为
12.在工作情境模拟测评的基础上发展起来的测评形式是A.心理测验C.纸笔测验
13.比奈一西蒙量表主要用于测量人的A.性格C.智力
B.行为D.态度B.面试D.评价中心
14.明尼苏达办事员能力测验属于A.运动技能倾向测验C.技能技巧测验15.德尔菲法又称为A.层次分析法C.专家咨询法
B.多元分析法D.主观经验法B.机械倾向测验D.文书能力测验
16.南加利福利亚大学创造力测验的编制者是A.瑟斯顿C.卡特尔
17.韦克斯勒量表主要用于测量人的A.能力C:气质
B.性格D.智力B.吉尔福特D.西蒙
18.差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与平均数的A.比值C.差
B.和D.积
19.素质测评结果报告的方式，按形式分常见的有口头报告、分数报告、等级报告和A.分项报告C.评语报告
20.在测评活动中直接得到的分数，叫做A.常模参照性分数C.目标参照性分数
B.导出分数D.原始分数B.综合报告D.图表报告
第二部分非选择题(共80分)
二、名词解释题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)21.一次量化
22.察举制
23.区分度
24.气质
25.专业知识笔试
三、判断改错题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)判断下列各题划线处的正误，在“答题卡”的试题序号后，正确的划上“√”:错误的划上“×”，并改正错误。
26.权重确定法中，德尔菲法是指请专家背靠背反复讨论填写对权重设立的意见，不断反馈信息以期专家意见趋于一致，从而得出一个较为合理的权重分配方案的方法。
27.类别量化的测评对象是那些界限无法明确，或测评者认识模糊和无法把握的素质特征。
28.心理学的研究表明。个体相互间是有差异的，这种差异不仅表现在生理上、性别上与外貌上，而且更多体现在个体的知识与能力上。
29.管理游戏是一种以评价被测评者人际关系处理能力的情景模拟活动。30.典型的结构化面试的目的是要把被试考倒，以此考察其机智程度、应变能力、压力承受能力及情绪稳定性等心理素质。
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)31.简述人才测评的作用。
32.申请表和履历表有哪些区别和联系?
33.简述类别量化与模糊量化的区别。
34.简述管理人才测评的主要内容。
35.简述素质测评与绩效测评的关系。
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)36.试述面试的特点。
37.试述评价中心的主要形式。
2017年4月参考答案
一、单项选择题1.B6.A11.D16.B
2.B7.C12.D17.D
3.B8.C13.C18.A
4.C9.B14.D19.C
5.A10.A15.C20.D
二、名词解释题
21.一次量化:指对素质评价的对象进行直接的定量刻画。如违纪次数、出勤频率、身高体重、产品数量等。
22.察举制:主要是指在汉代实行的一种自下而上选拔人才的制度。察举就是考察以后予以荐举的意思。
23.区分度:是反映测评工具(如试题)区分应试人心理特征水平高低的指标。24.气质:指个体不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。
25.专业知识笔试:又称深度考试。是针对专业人才对如识掌握程度的综合测评考核。
三、判断改错题26.√
27.×，类别量化改成模糊量化28.×，知识与能力应改为心理29.×，管理游戏应改为角色扮演30.×，结构化面试应改为压力面试四、简答题31.人才测评的作用
第一、对组织所起的作用:配置人才资源、推动人才开发、调节人才市场。
第二、对个人所起的作用:促进自我认知、促进个人择业、促进自我发展。32.申请表和履历表有哪些区别和联系
①履历表的内容与申请表类似，但履历表记述的内容比申请表更加详细，更加全面。
②履历表主要记录的是被测评者过去的情况，而申请表强调的是被测者当前的素质。
③履历表项目的选择以与职位要求和工作绩效的相关性为标准。33.类别量化与模糊量化的区别
①模糊量化测评对象是那些分类界限无法明确。或测评者认识模糊和无法把握的素质特征:
②类别最化的测评对象则是那些界限明确且测评者能完全把握的素质特征。34.管理人才测评的主要内容
①人际敏感能力测评②管理变革测评③团队指导技能测评④自我实现测评⑤人际关系测评⑥沟通技能测评⑦基本管理风格测评。35.素质测评与绩效测评的关系
素质测评是对一个人的德、能、识.体等各要素的测评，是一种对人力资源的测评:而绩效测评则是对实际业绩的考察评定。素质是取得绩效的条件保证，而绩效是素质高低的事实证明，二者互为表里。因此应该将素质测评与绩效测评结合起来，从素质测评中预想绩效，在绩效考评中来验证素质。五、论述题36.面试的特点
()面试主要通过对被测评者的外部行为观察来评价其素质:(2)直观性:(3)灵话性:(4)互动性:(5)主观性
注:每个要点给1分，每点展开论述再给5分37.评价中心的主要形式
评价中心是以考察管理者素质为中心的一组规范化的测评活动。
①公文处理:公文的办理以及报写和制作过程，其中尤其以公文的办理为主，主要包括公文的分类与处理。
②小组讨论:小组讨论的形式主要有两种:二种是角色指定形式，另一种是无角色讨论形式。无角色小组讨论是小组讨论中的典型形式。角色指定形式的小组讨论的代表是有领导小组讨论，无角色小组讨论形式的代表是无领导小组讨论。③管理游戏:管理游戏是一种以完成某项“实际任务”为基础的标准化的模拟活动。
④角色扮演:角色扮演是一种以评价被测评者人际关系处理能力的情景模拟活动。
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