网络环境下大学英语听力自主学习现状及对策分析

摘要：听力是英语学习过程中的一项必不可少的技能，也是学习英语的重要途径之一。但传统的应试教育让学生普遍忽视了听力的重要性，听力能力相对薄弱，亟待提高。本文针对当前网络环境下大学生听力自主学习现状展开研究并找到了一些相应的对策，希望对大学英语听力教学中新的教学方式和教学手段的引入有所启示。

关键词：网络环境 大学英语听力 自主学习

随着网络时代的到来，网络技术日新月异。近年来我国大学教育工作者们都极力在寻求利用网络来促进教学的有效方式。而英语作为大学阶段的基础学科更需要新的教学方式和教学手段的引入。从现阶段的英语四六级考试来看，听力的比重在不断增加，题型也在不断更新，并有与国际化考试——雅思、托福接轨的趋势，因此，大学阶段的英语听力训练也受到了更多的重视。而与之相对应的现状却是：我国的大学生听力能力普遍比较薄弱，亟待提高。但根据以往传统的英语听力课程教育只是重视测试学生的学习测试能力，并没有教育学生如何能够提升大学英语听力的相关技能，这样无法在课堂教育的现状满足新型的网络环境教育要求[1]。

一、我国大学以往传统课堂听力教学模式

我国以往传统的大学英语听力课堂使用的是以传统结构语言为基本的教学情况，即教师播音和学生听教师的讲解的模式。相关的大学课堂教学情况都是根据教师为主要形式，而学生被动地接受知识和相关的重点内容，都没有独立的练习情况。在这样的教学情况下不能够充分地发挥出学生的个性化的和自主学习的基本能力，也不能够完全照顾到学生的课堂英语基础的差异性，对于大学学生的英语课程的学习能力比较重要，对待学生的课堂新意都没有，并没有任何的能力激起学生的学习能力，从而导致了学生的基本能力相对比较差些。 二、网络环境下的大学英语听力自主学习的优化策略 1.我国教育工作的基本指导监控是必不可少的因素

在根据网络英语听力自主学习的过程当中，教师也是需要发挥到相关的指挥情况，从而引发学生进行正确的学习任务和制定发展设计，在进行相关的指导学生有效进行英语听力知识的取舍和学习能力的时间实现自主安排[2]。因此，自主学习的情况培养也不是一天两天就能够形成的，还是需要花费大量的时间去培养，特别是针对学生在长久以来适应了监督教学的基本情况，很难比较快速地适应类似的自主学习。网络环境下的大学英语听力学习情况，需要面对学习和教师的共同的努力分析，除非要发挥学生的自主性学习，教师才会更好地及时检测和监控学生的基本效果，充分地发挥出教师的自主性和实效性。

2.根据我国网络环境下学生的自主学习强调协助学习的重要性

在网络学习当中，协助学习具备着非常重要的作用和基本的效果，大学生在小组协助中建立起相关的信心和责任感，并且应用基本的目的进行有意义的交流方式，网络环境下的英语听力自主学习可以与协助学习相配合着进行，提升学生在交流中共同学习、完成学习目标的能力。与此同时，也可以有效地提升学生的英语听力水平[3]。

3.完善地应用网络环境下的资源，可以进一步地优化大学生面对的非智力因素的影响

简单来讲，学生的基本智力因素可以在学生自主学习的过程当中起到非常重

要的作用，面对非智力因素的效果影响也是如此。现代化的教育体系在关注智力发育的同时，还需要注重学生的综合化的素质和培养。如今网络产业发展迅速，如果大学生在网络环境下能获取更多的知识信息并满足自身的学习需求，那么教师可以充分地发挥出网络资源的优势，开发学生的非智力因素，不断地提升学生的自主学习性。

三、网络环境下大学英语自主学习模式的基本特点

我国以往传统的英语听力教学当中，学生所接触和使用的语言内容在范围上有不少局限性。与此同时，以往传统的听力资源都是根据课堂上的课本知识为主，其主要的表现形式都是文字和基本的图纸情况，形式大多都比较单调枯燥乏味的，很难实现调节学生的兴趣，严重影响了英语听力的语言转化到目标的速度，真实语言材料的输入对二语习得有重要的促进作用。从而生动地具备展现出学生的基本学习情况，学生的基本学习积极性通常被充分地调动起来，学生面对学习的过程当中也会充满了兴趣。因此，基于网络环境和听力自主学习平台进行的英语教学不存在着需不需要的情况，只存在着怎样完善和如何管理从而提升大学生听力自主学习效果的情况。

随着我国目前的网络环境推行应用和大学英语听力自主学习平台的资源融合多种的感官素质融为一体，并且增加了很多的兴趣，可以很好地帮助大学生丰富英语听力内容，扩大大学生的知识面和增加基本的信息，有助于提升大学生面对英语课堂的自主学习意识，充分地培养了大学生的自主学习能力和养成自主学习英语的良好习惯，有助于学生基本的听力水平和各个方面能力的进步，并且可以根据自身情况自主调节和掌握学习情况以及自主学习的时间等。 参考文献

[1]朱晓申 邓军涛 网络环境下大学英语听力自主学习实证研究[J].外语电化教学，2013，(4)，34-38。

[2]吴儿平 基于网络环境下大学英语听力自主学习模式的探讨[J].武汉船舶职业技术学院学报，2017，16，(3)，96-98。

[3]吴儿平 网络环境下大学英语听力自主学习模式的探讨[J].安徽水利水电职业技术学院学报，2017，17，(2)，73-76。