在阅读教学中培养学生创新思维

在阅读教学中培养学生的创新思维

摘 要：小学生有较强的好奇心，喜欢提出别出心裁的问题，善于大胆幻想和想象，因此这一阶段是培养学生创新思维能力的重要时期。小学阅读课具有很强的发散能力，是培养学生思维能力的课程之一。那么在小学阅读教学中，该如何培养学生的创新能力？本文结合自己的教学实践，做了比较有力地阐述。 关键词：阅读教学；培养；创新思维

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）07-089-01

阅读教学是小学语文教学的重要内容之一，阅读教学中的创新思维是语文教学的主体，《语文课程标准》中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维的主要途径。阅读教学的重点是培养学生的感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”因此，作为一个教学工作者在语文阅读教学中要重视培养学生的创新能力，提高语文素养，对学生良好的思维品质的形成有着十分重要的作用。

那么，在小学语文阅读教学中，如何培养学生的创新思维呢？我从以下几个方面入手，较好地培养了学生的创新思维能力和创新思维习惯。

一、激发学习兴趣，培养创新思维

创新与兴趣是紧紧相连的。兴趣愈大，创新的能力就愈能够发挥出来。心理学研究表明：兴趣是学习的动力，有了学习的兴趣，

就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是进取的、主动的；反之，学习没有兴趣，学习将成为一种沉重的负担，课堂就会变得枯燥乏味。

因此，在阅读教学中培养学生的创新思维首先要激发学生的学习兴趣。教师在课堂教学中要引导学生敢于思考，大胆质疑，允许学生发表不同的见解，充分发挥学生的主动性和独创性。 例如：教学《为了五美元的礼物》时，我设计了这样的教学过程：

（1）导语激趣：

a：同学们，谁为你们的成长付出最大的辛劳？如果你想送一份礼物以表报答之意，但你又没有钱，你会怎样实现它呢？今天，就让我们一起学习《为了五美元的礼物》这一篇课文。

b：让学生了解鲁本是怎样买下这五美元的礼物送给妈妈的？ c：为了这五美元他是怎样做的？这样激发了学生的求知欲，渲染了感情气氛。

（2）请同学们快速朗读课文。

学生在兴趣浓厚的情况下阅读课文，初步了解了课文大概内容，在学习课文的过程中，学生带着问题去读，让他们积极思考，并发表自己的见解，从而培养了他们的创新思维。 二、让学生质疑，培养创新能力

古人云：“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。”质疑，就是在学习过程中通过积极的思维不断地发现问题，提出问题。现代心

理学表明，质疑是创新的开始，是创新的动力，是培养创新能力的主要途径。语文教学中，教师要积极引导、启发、想象、鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，培养学生的创新思维。

如教学《奇异的琥珀》时，让学生齐读课题后质疑。学生纷纷提出自己的问题：琥珀是什么东西？琥珀是怎样形成的？这块琥珀奇异在哪里？……个别学生质疑的同时，也激发了其他学生的学习兴趣。然后引导学生认真读课文，寻找答案。个别较难的问题，可让学生讨论，在讨论中各抒己见，然后指导学生回答。学习完一篇课文并不是这篇课文知识的终结，而是一种感情、知识的升华，所以讲完每一篇课文后，我特别注重启发学生继续质疑。 如学完《将相和》这一课时，让学生提出自己的疑问，如：课文是通过哪些描写体现蔺相如和廉颇的品质的？将相能够和好的原因是什么？还让学生谈谈自己的感想。学生提出问题后，教师要给予肯定、鼓励，并对问题进行梳理、归类，并总结。

这样，在阅读教学中，学生学会质疑，做到多思、深思、善思，做到学中问，问中学，学生的创新精神和创新能力得到了培养。 三、展开丰富的想象，提升创新效果

伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为它是知识的源泉。”可见，展开丰富的想象，是培养创新能力的重要途径之一。在语文教材中，有大量展开丰富想象、培养想象能力的素材，因此，在教学中要充分利用这些素材引导学生展开想象，培养创新

思维。

如教十一册《“精彩极了”和“糟糕透了”》，教学过程中引导学生结合自己的实际去感受巴迪的父母对他的不同方式的爱。通过学习，学生懂得了母爱是慈祥的，父爱是严厉的，但都有一个共同点，那就是为了孩子能健康成长。学完这篇课文后，我要求学生回忆老师对他们的付出，并展开丰富的想象，以《严父慈母般的师爱》为题写一篇作文。通过写作文，不但能让学生深深懂得老师的良苦用心，又培养了学生的创新能力，一举两得。

总之， 在阅读教学中如能善于激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考、善于发现问题、善于分析问题和解决问题，那么在学习过程中就能最大限度的发挥学生的主体作用，促进思维的发展，培养学生独立解决问题和求异创新能力。更主要的是在培养创新能力的同时，学生的语文水平得到了提高。所以说在阅读教学中培养学生的创新思维是语文教学中至关重要的一环。