教师的专业素质与教学

教师的专业素质与教学

素质教育已逐步在学生中间实施了好多年，并取得了很好的效果，因此，学生素质教育的重要性也得到了应有的认可，但人们往往忽视了作为教育者本人——教师的素质。教师的素质在教育中起着至关重要的作用，下面笔者就教师的素质与教学进行初步的浅谈。

一、教师的语言素质与教学

语言是人类最重要的交际工具，是知识信息的载体，对教师来说语言尤为重要，它是打开知识宝库的钥匙，是沟通师生心灵的桥梁，是完成教学任务的重要条件和基本手段，因此教师的语言修养直接决定着教学的效果和教育的质量。 教师课堂语言素质的基本要素包括： 1.语言的职业性

教师的职业特点决定了教师在课堂教学中必须运用规范、文明、礼貌的职业语言进行教学，达到教书育人的目的。 2.语言的准确性

语言力求真实、具体明确、正确流畅、恰当而又充分的表达自己的思想感情和要表达的内容。 3.语言的生动性

教师的语言要生动而又有吸引力，态度活跃而不呆板，感情起伏变化，声调要抑扬顿挫，娓娓动听，引人入胜，给学生留下深刻的印象，让知识深深植根于学生心里。

4.语言的激励性

教师在课堂中使用激励性的语言，往往起到活跃课堂气氛、激发学生兴趣的作用。在一堂数学课中，当学生回答完问题后，教师说到：“有道理！”“你的想法很好！”“再深入思考一下，你就要成功了！”“通过上面的准备活动，现在我们一起解决这个问题！”“同学们将来有可能成为企业家或经济学家，现在，我们先做好准备，看看要怎样用最少的钱，办更多的事。”等充满鼓励和期待的语言。课堂上，同学们争先恐后的发言，对数学充满了浓厚的兴趣，同学们没有一点胆怯和退缩的情绪。真正体现了“兴趣是学生最好的教师”。在语文课上，老师充满智慧和激励的点评，同样受到意想不到的效果，同学们在课堂上畅所欲言，能在愉快中、在满足中、在自信中不断地提高自己的语言表达能力和思维能力。 二、板书素质

板书是教师为辅助课堂教学，口语表达，而把知识要点、脉络准确地反映在黑板上。对学生理清知识体系、打开思路起着画龙点睛的作用。它可以体现教师的教学思路，加深学生学习的印象。 教师课堂板书素质的基本要素如下： 1.内容的制约性

板书设计要从教材内容出发，与教学目标联系起来。 2.知识的逻辑性与布局的合理性

板书要条理清晰、层次分明，板书设计要力求整体布局美观，重点板书内容要突出醒目。

3.板书的示范性

板书设计必须注意语言文字及标点符号的示范作用。板书要笔画清楚，字体匀称美观，标点正确规范，使之成为学生书写的楷模，对学生起着言传身教的作用。 三、设疑素质

教师要善于设置问题情境，向学生展示事先精心准备的具有矛盾和冲突的观察材料，通过观察，提出各种问题，或者由教师直接发问，把学生一步步引入“问题情境”中去，启发、引出他们思考内容。

“好奇”是人类共同的思维现象，特别是学生在学习期间，对知识充满着极大兴趣。但由于初级教育所讲授的内容不能太高深，故而许多内容所展示的层面并非都是学生感兴趣的基础性的知识；如果仅一般地讲述就无法使学生发生兴趣，这样由浅入深，深入浅出的进行“设疑”，把一些平淡无疑的基础知识通过层层开剥，相互联系，步步设疑，精心引导，就能让学生跟随老师的教学思路。领会教师讲授的内容。 四、教态素质

教师讲课的表情、姿态、手势与风度直接影响学生学习的兴趣。丰富的表情，得体的姿态，灵活的手势，高雅的风度以及适宜的服饰，都能给学生以美感，缩短师生之间的距离。所以，教态素质是无声的、美的传播渠道，可以达到“此时无声胜有声”的效果。 教师的教态素质如下：

1.自然的态势

课堂上教师站立的姿势要给学生以挺拔、稳健之感，以稳重的举止，大方的体态，给学生以严肃、慈祥、亲切的精神感慑力，达到“身教”的效果。 2.饱满的热情

教师在整个课堂上，要对自己所教的课程倾注满腔的心血，以饱满的热情，创造出朝气蓬勃，生动活泼的课堂环境，给学生情趣上的感染，引起大脑的高度兴奋，使学生处于学习的最佳状态。 五、自我完善素质

作为教师要充分意识到教师的个人素质和专业学习对教育水平的提高、学校发展、学生个人发展的重要性。因此，要把继续教育作为终身制，只有这样才能提高教师的教研能力，才能做到自强不息，自我完善。深入实施“一二三四五”工程，对提高教师的自身素质有很大的帮助。要求教师必须做到：一读：读教育刊物，了解教育动态或教育方针政策。二上：每学期至少上一节公开课，作一场讲座。三写：每节课后写反思、每周写一篇教育随笔、每学期写一篇有价值的教学论文。四反思：每天必须反思今天讲了什么，今天学了什么，今天做了什么，今天帮了多少。五会：会应用全新的教学理念、会总结教学经验、会评价教师公开课、会创新教学风格、会灵活运用网络信息技术。使广大教师向学习型、钻研型、知识型教师转化。“有志者事竟成”，只要广大教师深入学习，不懈努力，就会达到至善的目的。

六、心理教育素质

教师不仅仅是知识的传播者，也是学生心理健康发展的顾问和榜样，教师健康的心理直接影响着学生心理的健康发展。最理想的教师应具备开朗、宽容、镇定、和蔼的性格，具有这样性格的教师能够关心学生、爱护学生，对学生进行循循善诱的教育，促使学生心理健康成长。因此教师要有实施心理教育的能力，这样才能掌握孩子们的心理动向，培养孩子的自信心，促使孩子成为一个具有健康人格、乐观向上、对国家有用的人才。总之，教师应不断加强修养，提高自身心理素质，从而提高自己的整体素质，成为新世纪合格教师，在实施素质教育中，发挥巨大的作用。

教师要提高教学水平，调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣，健全学生的人格，教师本身必须有过硬的专业“教师素质”，这才能真正实现我们所倡导的“素质教育”。