《人类的聚居地—聚落》教学设计

《人类的聚居地—聚落》教学设计

民勤实验中学 何立德

教学内容

人民教育出版社义务教育教科书七年级上册第四章《居民和聚落》第三节《人类的聚居地—聚落》第一课时 教学目标 知识与技能:

１.区分城市聚落与乡村聚落的差异。 2.分析聚落形成与发展的主要因素。

３.通过分析聚落产生的条件,引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系。 过程与方法:

１.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。收集不同聚落的图片分析聚落与自然环境、社会发展的关系。

2.培养学生读图观察能力及联系实际运用所学地理知识分析和解决问题的能力。 3.通过讨论交流,理解环境对聚落的影响。 情感态度价值观:

１.培养学生的学科参与意识及学习地理的兴趣，正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。

2.懂得保护世界文化遗产的意义，激发热爱家乡传统民居文化的热情。 教学重点

１.城市和乡村的景观差异。 2.聚落与环境的关系。 教学难点

聚落与环境的关系。 教学过程 教学 环节 视频导入： 创设 视频 情境 2、提问:刚才我们看到的时而星星点点, 时而簇拥成团有亮光的地方是什么？ 有亮光的地方是我们人类的聚居地。 教师活动 所看到的地理事物。 学生活动 １、播放视频:美国航天局拍摄的地球夜景1、学生观看视频,认真分析３、人类的聚居地会有哪些值得我们探究2、回答问题：城市。 --

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的地方？为什么代表人类聚居地的亮光会 在一些地方簇拥在一起,在有极光的极地却没有亮光？ 带着这些问题,我们学习第四章第三节人类的聚集地——聚落。 １、课件展示聚落图片。 1、学生观看教师展示的聚基础 ２、教师引导学生将聚落分类。通过看到落图片。观察聚落的不同。 自学 的景观图片将聚落分成城市聚落和乡村聚２、自学课本Ｐ８１页图文 和 落。 区别? 落的区别。 因素 资料,分析城市聚落的乡村3、积极思考回答老师提出落的区别。 1、学生阅读地图《世界城市 3、教师提问:乡村聚落和城市聚落有什么聚落的不同。 乡村 4、基于学生的答案总结城市聚落和乡村聚的问题：城市聚落和乡村聚活动一、探究影响聚落形成和发展的有利活动一 1、展示材料展示图片最早出现城市的地方 上最早出现城市的地方》。 材料一，最早出现城市的地方示意图,请同 学们根据这幅图和课本最后一页世界地形 图思考这样几个问题。 2）为什么会出现在大河的冲击平原上? ２、展示材料二 些地方出现城市。 １)最早出现城市的地方有什么共同特点? 2、学生分析为什么会在这探究 第二个材料比较神秘，因为材料的来源在 提高 我们身边。我们采访一个身边的陕北同学。 聚 落 大家说,采访谁? 以前陕北的神木县,府谷县是全国出了名入了全国百强县,你认为这种翻天覆地的变化得益于什么? ３、展示材料三 贯通太平洋及大西洋两洋的交通孔道,素 3、学生思考神木县的巨变影响因素是什么。 的贫困县。而如今,神木县和府谷县双双进 第三个材料，巴拿马运河。巴拿马运河为 有「世界的十字路口」之称,其在经济及军 事上的重要性不可言喻，也因此一得天独 4、学生通过分析巴拿马厚的地理位置，使巴拿马发展成为世界交运河材料判断出交通同样--

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与 ﻫ环 境 通要津、及中南美洲之重要商业与金融中影响聚落发展。 心。 系? 一般来讲,一个有利于聚落形成和发展的 这个材料说明了什么跟聚落的发展也有关 4、总结影响聚落形成和发展的有利条件。 环境需要是:水源充足，土壤肥沃，地形平 坦,气候适宜，自然资源丰富。当然，有些 时候交通,宗教，政治等人文因素也影响到 5、学生通过三个材料的了聚落的发展。 探究环境对聚落的影响 分析结果，总结出影响聚落形成于发展的有利条件。 1、影响聚落分布。正是因为这些因素的综 合影响，在一些自然条件相对比较优越的 河流中下游平原地区或者河口、沿海地区 聚落相对集中(如我国的长江三角洲地 区)。在高山荒漠等自然条件相对较差的地 方（如撒哈拉沙漠，青藏高原部分地区很 少甚至没有聚落。 ２、影响聚落形态。聚落的形态。在一些 平原地区,聚落可能是团块状的,在一些山 麓，河谷，可能会形成条带状的聚落。 活动二、探究环境对聚落建筑的影响。 亚民居、窑洞、尖顶瓦屋、冰屋。 论这些特色民居的位置，分析出原因。 的影响。 窑洞、尖顶瓦屋、冰屋在地1、展示一组特色的民居,包括高脚屋、西 6、讨论思考环境对民居2、出示世界气候分布图。组织学生通过讨 将高脚屋、西亚民居、3、总结环境对建筑的影响。其实这些建筑图上分布的位置标示出来，巧夺天工，一方面得益于我们人类聪明睿并讨论出原因。 智，更多的是环境给我们的指导。环境影响聚落，聚落适应环境。聚落因环境各有千秋，环境因聚落多姿多彩。 聚落和当地自然环境融为一体,一起从不同角度记录了当时的历史，政治,文化,民俗等信息,是我们了解当时人们生活情况的一部活的“百科全书”。 --

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1、展示世界遗产聚落风采图片集。 2、解读图片集。很多的聚落已经超越了人类聚居地本身的意义。成为了人类共同的宝贵财富。为了保护聚落中有价值的纪念地,建筑群和遗址，197２年,联合国教科文组织通过了《保护世界文化和自然遗产公约》。很多聚落都被列入了《世界遗产名录》。如,法国巴黎塞纳河沿岸，意大利的回归 水城威尼斯，我国山西省的平遥古城，安生活 徽省的皖南古村落,以及云南省的丽江古 聚 落 与 世 界 遗 产 城等。 3、引入丽江古城,并引导讨论。其中丽江古城是199７年被评为世界文化遗产的。它的古城街道全由五彩石铺成，几乎每条街道一侧都有潺潺的流水，水边杨柳垂丝，柳下小桥，形成了“家家有流水，户户有垂杨”的独特风貌,而且丽江古城还以没有筑城墙而闻名。却因一些原因在2００７年被世界遗产委员会批评。作为人类共同的文化遗产，丽江古城一次次向我们发出我,需要关爱的呼喊。丽江古城在发展过程中遇到了哪些问题,我们又能为丽江古城做些什么? 活动三、保护丽江，我来出力 组织学生分角色分析丽江古城保护现阶段存在的问题。并为丽江古城的发展出谋划策。 通过大家的讨论,老师或多或少地看到了同学们对保护世界遗产的爱心和热情。希总结 望这些爱心和热情，不仅仅停留在大家嘴上，更多的体现在行动中。用我们的行动去撑起这些富有特色的世界遗产保护和发展的蓝天。 1、欣赏世界遗产聚落风采图片集。懂得珍惜世界遗产。 2、阅读关于丽江古城发展与保护材料。 3、讨论：丽江古城保护和发展过程中存在的问题。 4、讨论;为丽江古城保护和发展出谋划策。 --