在现代汉语教学中培养学生的创新能力

在现代汉语教学中培养学生的创新能力陈芳芸

教育事业的迅速发展，在现代汉语教学方面有了更开阔的思路，教师要根据学生的学业水平和思

这样可以让学生的语文知识掌握得更加牢固，想观念不同而实施不同的教学策略。让学生可以在自身学习能力范围内对语文产生浓厚的兴趣，

促进提高学生的综合素质。当今学校里的语文教师注重培养学学生的学习积极性，不利于学生后续的进生的综合能力，这得益于新课标在教育理步和发展，反而弄巧成拙。

念上的引导。现在有非常多的老师都认真（三）没有做到积极的引导

学习了新课标的指导思想，

将“差异是一学生最受用的就是夸奖，

教师的一句种资源”的观点牢记于心。他们在语文教善意的鼓励可以起到极大的促进学习的学内容设计中，摒弃了传统的单方面向学作用。学生创新思维更需要老师对学生积生灌输知识的方式，更多地鼓励发展学生极的引导，良性的鼓励，语文课程不同于个性，培养其创新能力

其他科目，更多地注重学生表达能力的培一、现代汉语教学工作中的问题养，这方面学生的表现不尽相同，可大多（一）没有贯彻“因材施教”的理念数的老师没有根据学生日常学习的表现差异是一种资源”，这一点不可否认，学来给出指导性的建议，对于学生的成绩处生之间是有差距的，不管是其思维方式还理过于程序化，其创新思维的培养工作成是学习习惯，都大相径庭。然而，许多语文效甚微，学生依旧抓不住语文学习的法教师没有清晰地认识到这一点，仍旧统一门，

整体教育水平依旧墨守成规。化地布置学习任务，不兼顾学生的掌握程二、针对现代汉语教学工作，培养创度。有些很明显的现象，有些学生上课就新的对策与思考

是简单地读课文、造句子，不会主动去完（一）学生的学习以教材为基础成其它学习工作；而有些学生则在做完这制定以培养创新性思维为指导方针些的基础上，主动拓展，提出各类问题，有的教材内容是核心。提前做好调研，了解着极强的学习兴趣。

教师往往就是忽略了国家发展纲要，将其具体体现在教学结构这些，没有根据学生态度的不同，分开布的设计中。学生的技能偏向应该想着综合置学习任务。

发展的角度，除了对于理论知识的书写能（二）没有坚持“以学生为本”力，更多的要求学生掌握表达能力，要善教育的对象和核心点就是学生，学生于沟通，可以把自己的想法完整地表达出应该有选择的权利，他们会根据自身程来。针对这一现状，现代汉语在进行教学度，选择最适宜难度和深度的课程去学设计时，要把培养学生实践能力放在首习。

而校方和教师层面大多没有深刻的认位，

在做好理论知识教学的基础上，组织识，还会觉得学生偷懒不好好学，一味地学生练习口头表达能力，借助社会活动和将传统的课时安排强加给学生，没有照顾教学情境，让学生所学的知识转化为自身到学生的情绪。我们在实际操作时，置学的能力，学会举一反三，以此来更好地开生的自主选择于不顾。好一点的情况，有拓思维，培养创新意识。

些老师会从课程难度和研究深度两个方（二）针对性的设计教学内容面进行分层，底子不好的学生只让他们做要贯彻以学生为本的指导思想，不论基础性学习如朗读背诵课文，

这也是不可课堂内外，培养学生自主学习的意识，只取的，从长远角度看，这会打击基础较差

有让学生主动地学习，

才能发挥课程设计的最大价值，摒弃旧的教育思想，不再是老师单纯的授课，学生单纯的听讲，现在要做到让学生真正掌握，

这就要求学生学会合作与交流。在工作中，

个人能力再强也不敢保证单独做好所有的工作，集体的力量才是最强大的。

语文教育要培养学生自主学习的习惯，

主动去接触知识，去感悟，然后将自己的看法与其他学生交流。这种模式可以让他们认识到合作的重要性。学生的学习积极性被充分地调动起来，遇到问题会主动地思考。

（三）提高教师的素质能力

语文教学的内容编排要体现学生的个人性格和发展方向，所以老师也要掌握丰富的专业性知识，同时具备敏锐的嗅觉，在教学设计中能有自己的见解，为现代汉语教学的发展及时地提供信息。从业老师更要不断学习知识，提升自己的教学水平和质量，

时刻关注行业的发展。在学生的日常生活中，教师要进行必要的素质教育；在课堂学习中，教师要善于引导，让基础薄弱的学生也能找到学习的方法，弥补知识的空缺，能进行意识的发散，提高创新能力。

三、结语，

教师引导学生培养自主学习能力，是鼓励其学习中文的有效手段，

让学生体验成功，自我肯定和持续改进的乐趣。它有助学生创新思维的形成和快速发展，让教师面对不同差异的学生，能更好地统筹规划，实现让每个学生均衡发展的目标。

（通联：西安翻译学院）

2019第11期中

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