第册语文第一组导学系统

第 6 册语文第一组导学系统精

读课文 课后思虑练习 泡泡语

导语

5 翠鸟

6 燕子专列 我能背诵课

文。

7 一个小乡村的 故事

我要有感情

地读课文，还要

大自 然

课文写得像一首诗，我要多读读，再背下来。

的光景多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河，那一望无尽的大草原，生气勃勃的丛林 无不展现着自己的壮丽和奇特。让我们一同阅读本组课文，去感觉大自然的美好，并留意察看四周的光景，记下自己的

让我们用自己 把喜爱的部分背

的话谈谈下边诗句 的意思。

我们来议论议论，课文写了燕子的哪些特色？

下来。

为何说这

一池荷花是“一 大幅活的画” 呢？我们一同讨 论议论。

“横掠过湖面的”“掠”用得真好，我们一同找找这样的词语领会领会。

“冒”用得

我能想象出“赶

真好。

集似的靠拢来”的情

“我”怎么

会忘掉自己是在

景。

为何要用“五

看荷花呢？

线谱”打比方呢？

感觉和发现。

略读课文 连结语

导语 8﹡珍珠泉

1 / 6

第册语文第一组导学系统

让我们一同阅读本

组课文，去感觉大自然 并留意察看周

上边的课文，使我们感觉到了春季中燕子的可

爱，夏季里荷花的美好。家乡的珍珠泉，又是一番怎的美好，

的感觉，在议论议论：课文写了珍珠泉的哪些特色，表达了如何的感情？

样的情景呢？读读下边的课文，让我们一同沟通读后

围的光景，记下自己的

感觉和发现。

语文园地一 我的发现

导语

口语社交 习作 展现台

口语社交：你的家乡必定有优美的景色吧？你发现了吗？请选择一处向大家介绍。

让我们一同阅读本组课文，去感觉大自然的美好，并留意察看四周的

光景，记下自己的感觉和发现。

习作：在和同学相互介绍家乡的

光景时，你必定遇到了一些启迪。这

次习作，就让我们写一些家乡的景

物，假如对其余地方的光景特别感兴

趣，也能够写。

宽带网：在课外阅读中，我们时

常会读到大自然的出色片断，能够随

手把他们记下来，做成卡片。

展现台：环绕“环境保护”这个

专题，就其所获取的综合性学习成就

进行沟通和展现。

2 / 6

第册语文第一组导学系统

第 6 册语文第二组导学系统精

读课文 课后思虑练习 泡泡语

导语

让天 空

5 翠鸟

6 燕子专列 这个故事很感

7 一个小乡村的 故事

课文使我很 受启迪，我要多 读几遍。

我们议论讨

碧蓝，让河

水清亮

从哪些地方能够看出作者特别喜爱翠鸟？我们议论一下。

我们沟通沟通，

人，我必定要读出

感情来。

这是我们共

同的梦想。

下边每组中的两个句

我们来读读下

阅读这组课

子，那个写得更好，

面的句子，谈谈从 论：小乡村发生带点的词语中领会 了什么变化，为

文，让我们

幸亏哪儿？

看看人们对

出什么？

联系上下文，我

什么会发生这么

大的变化？

待动物、植

物的态度和

我想对贝蒂说

做法有什么

理解了“娇艳”的意

几句话，再写下

我们来找出

意思深刻的句 子，领会领会，

不一样，结果

思。

来。

翠鸟的动作真快

如何。在学

习本组课文

呀！

能够做出这个

再抄下来。

的过程中，

决定真了不起！

请你留意周

我知道“大

围的环境，

雨没喘息儿”的

再想一想，为

意思。

了保护四周

我想对小村

的环境，我

庄的人们说

们能做些什

么。

略读课文 连结语

导语

8﹡路旁的橡树

第册语文第一组导学系统

3 / 6

第册语文第一组导学系统

阅读这组课文，让小乡村的人为了眼前“不错”的生活，几乎砍光

我们看看人们对待动物、

了树木，结果毁坏了家园。下边这篇课文讲的也是人 植物的态度和做法有什

和树的故事。读读课文，谈谈课文讲了一件什么事，

么不一样，结果如何。 在学习本组课文的过程再沟通一下对这件事的见解。 中，请你留意四周的环境，再想一想，为了保护四周的环境，我们能

做些什么。

语文园地二 我的发现

导语

口语社交 习作 展现台

口语社交：“环绕我们能为保护家乡的环境做点什么”睁开议论，提出几条详细的建议。

在学习本组课文的过程中，请你留意四周的环境，再想一想，为了保护四周的环境，我们能做些什么。

习作：此次习作，请你写一写这

方面的内容，能够把检查认识到的情

况写成一篇短文，能够睁开想象，写

一写几年后家乡的环境；也能够写发

生在此次综合性学习中风趣的事情。

展现台：环绕“环境保护”这个

专题，就其所获取的综合性学习成就

进行沟通和展现。

4 / 6

第册语文第一组导学系统

第 6 册语文第三组导学系统精

读课文 课后思虑练习 泡泡语

9 寓言两则

我们来沟通一

10 草木惊心 我们议论讨

论：更羸看到大雁 后做出了什么判 断，这个判断是怎

经过查词典和联

样一步一步作出来 的？

导语

你听 说

11 画杨桃

默读课文， 我们来沟通一

下，读后会想到 什么。

课文里有些

句子意思深刻， 我想抄下来。比

过要去南方却向来往北走的人吗？你知道如何在一张纸上画出数不尽的骆驼吗?这一组课文，为我们讲了一些风趣的故事，告诉我们应当如何看问题，读了这些故事，我们必定会遇到一些启迪。

下，从这两则寓言中 懂得了什么？

系课文，我知道 “亡”和“牢”的意 思。

我想对那个去楚

国的人说

真有这样奇异 如，“你看见一

的事情吗？

更羸的判断真

准呀？

件东西，是什么 样的，就画成什 么样，不要想当

然，画走了

样。”

如何想问题。

略读课文 连结语

导语

这一组课文，为我

们讲了一些风趣的故 事，告诉我们应当如何 看问题，如何想问题。 读了这些故事，我们一 定会遇到一些启迪。

12﹡想他人没有想到的

《画杨桃》告诉我们，同一个事物从不一样角度

看，会有所不一样。下边这篇课文又会告诉我们什么

呢？读读课文，谈谈课文讲了一件什么事，小徒弟的

画为何能获取画师的夸赞。

语文园地三 我的发现

5 / 6

第册语文第一组导学系统

导语

口语社交 习作

口语社交：此次口语社交让我们来向他人介绍自己，能够谈谈自己的性格、喜好，也能够谈谈自己的长处和弊端。

这一组课文，为我们讲了一些有

趣的故事，告诉我们应当如何看问

题，如何想问题。读了这些故事，我

们必定会遇到一些启迪。

习作：此次习作，依据自己说的

和同学的评论，写一写自己，向他人

展现一个真切的你。

6 / 6