校长角色定位

校长角色定位

作者：朱文凭

来源：《今日教育》2013年第02期

加强班子建设，做“团结型”校长

学校不怕缺钱，不怕条件差，不怕师资弱，关键在于有一个团结、开拓、有战斗力的班子。做到这一点，校长要有博大的胸怀、创新的胆识、驾驭全局的魄力，本着“用人不疑，疑人不用”的原则，放手让副职、让中层做事并勇于承担领导责任。充分发挥领导团队的作用，虚心听取班子成员的意见，大事讲原则，小事讲风格，不专横独断，不一手遮天，这样的校长所带领的这支队伍才具有凝聚力、执行力、战斗力。 强化制度管理，做“包公型”校长

没有规矩难成方圆。建章立制要“小题大做”，重视建立健全各项规章制度，规范办学行为。在实施绩效考核的今天，也只有建立科学、合理，而又切合本校实际的规章制度，才可以做到按章办事，以规管人，就事论事，事半功倍。校长必须铁面无私，带头执行各种规章制度。加强制度的执行力，无论什么人破坏制度，都一视同仁，严禁因人而异、徇私舞弊，否则，制度将成为一纸空文，失去它的严肃性、权威性、公平性。 留住优秀教师，做“慈母型”校长

一是用人唯贤。让英雄有用武之地，确保是金子就让他充分发光，多给优秀教师搭建展示才华的平台。二是优质优酬。让有限的绩效和荣誉向优秀教师、骨干教师倾斜，保证人尽其才，有效地提升他们在学校的地位。三是用真情感化。校长要多听、多看、多走、多说、多交流。多发现优点，适时鼓励，及时发现不足，适时提出。以理服人，以情感人，理情结合，让每位教师感到校长心中有我。多找教师谈心，谈生活、谈工作、谈理想、谈业务、谈兴趣等等，向教师真正敞开心扉，这种情感投资，得到的将是情感与智慧的双重回报。 建立评价机制，做“激励型”校长

建立合理的教学质量评价机制，把成绩与评优、评先、评职、绩效工资等挂钩，是实施激励的重要方面。对转出、转入、分班公平把好关，然后进行同学科评比，对命题、制卷、监考、阅卷、登分、评估把好关，教师就接受了评估结果。在平时的管理中帮助教师理解教委、教研室的评估方案，既要控流、培优、保优，又要注重转差。此外，还要建立班级常规管理评价机制，包括纪律、安全、出勤、卫生等方面，德育养成评价机制等。 树立外部形象，做“宣传型”校长

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

使学校的教育效能最大化，要加强家校沟通，树立宣传学校教育的意识。搭建沟通平台，首先让班主任公开电话号码，登记每个学生家长的电话号码；对来访或请来的家长，给一张笑脸，让一个座位，端一杯开水，和学生家长平等相处。同时，真诚邀请社区干部、代表到学校座谈，虚心接受他们的建议，向他们宣传学校的办学理念、办学成绩。此外，学校要积极主动地宣传自身实施素质教育的成效，如节日举办文娱活动，邀请家长及社区干部、代表参与；请从本校毕业学有所成的学子回校做报告；及时把学校师生参加各级各类比赛获得的好成绩张榜公布。这些举措会激起全校师生的奋斗热情，也吸引着全社会的目光关注、支持学校不断发展。