数学教学中师生互动

在学校，师生关系是教学过程中最基本、最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现，是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。教师在传授知识、发展学生智力的同时，要有相互间的感情交流。良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，帮助他们进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课老师有对抗情绪，那他就会厌恶这位老师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。

“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动的过程，师生只有配合默契合作愉快，才能产生良好的教学效果，所以，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。 一、热爱学生，尊重学生

人们把教师比作蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。教师应当尊重学

生的人格。教师应当注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话。教师在与学生谈话时，一定要沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。即使学生违反了纪律，教师严厉批评时也要晓之以理动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。 二、真诚对待学生

建立新型的师生关系，教师应树立师生平等的观念，而不是“唯我独尊”。首先，教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚，就是教师的思想情感要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御机制。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。

三、应主动与学生交流沟通

陶行知先生曾说过：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造了值得彼此崇拜之活人。”这个观点值得我们教育工作者细细品味的。过去，作为教师，总以成为学生心中的偶像为荣，总是摆着高高的架子，让学生敬而远之。其实，这种刻意，是不

利于良好师生关系的建立的。试想，让学生敬畏，让学生仰视，

学生又怎会向你倾吐内心，又怎会使你真正地了解他们。没有了解，谈何教育？教师要利用各种机会加强与学生之间的感情交流。同学生交流要缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近学生，要与他们交心谈心，坦诚相处。如果教师能以亲切的语气随口叫出一位学生的名字时，他会感到愉悦，尤其是在师生接触交往的最初阶段，教师能很早记住他的名字，更会产生某种程度的出乎意料的惊喜。学生会觉得获得了老师的尊重，对老师亲切感骤增。相反，教师很少叫某些学生名字，使这些学生处于“被遗忘的角落”，很容易使学生产生失落感。

教师应对学生的困难热情帮助，对出现的问题要及时解决。在学生身体不适时嘘寒问暖；在平时交流中，拉拉家常，这些都让学生感到老师的亲切。

当然，建立良好的师生关系还涉及到教师的知识水平、教学方法、沟通技巧和幽默感，以及学生对老师的态度等多方面的因素。尽管如此，只要教师感情投入，真情付出，以一颗火热的心去温暖感化学生，公平对待每个学生，保护他们的自尊心和积极性，就一定会建立良好的师生关系。