【教材分析】
本篇课文是一年级上册《道德与法治》第十六节课，课文主要通过活动与学习，让学生懂得在自己成长的过程中，收获是什么，收获从哪里来以及教给学生规划新年的期望和心愿。课文分为三大部分，第一部分是新年的收获，主要通过课本上的图片让学生了解什么是收获。第二部分是收获哪里来，主要通过自我的努力和外部因素的帮助，来了解收获的途径。第三部分是新年的心愿，让学生在动手动脑制作贺卡的同时，扩展思维，训练能力。
【课程表述】
*在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活。 *在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心、学习做人。
*在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力。 *植根于儿童的生活，教学必须与儿童的生活世界相联系，促进儿童的成长。 【教学目标】
1.通过了解新年的收获，为自己和同学的成长感到快乐，乐观积极地面对生活。 2.通过分享交流新年的收获途径，进一步认识自己，了解同学。 3.知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。 【教学重点】
通过交流收获的各种方法及途径，认识自我，了解同学。 【教学难点】
知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。 【教学准备】课件。 【评价方案】
1.通过四人小组互相交流的方式，说一说自己的新年收获。评价目标1；（见评价单第一题）
2.通过小组讨论的方式，对收获哪里来做出初步了解，了解自我。评价目标2；（见评价单第二题）
【课时安排】2课时 【教学过程】
第一课时 新年的收获
一、谈话导入
（一）师：同学们，新年到来了。你们都收到了那些礼物呢？让我们看看这几位同学的新年礼物是什么?(板书：新年的礼物) 。
师：有的同学期待收到玩具，有的同学期待收到图书，还有的同学收到父母长辈的表扬和鼓励。
为什么收到了表扬和奖励呢？是因为“我”长大了，收获了许多的知识，学会很多技能。例如学会了洗衣服、读了很多书、身高增长等等，这些都是我们的收获。
（二）师：我们的同学，然我们一起看看这几位同学的收获是什么？展示学生自己收到父母给他们奖励的的贺卡。
师：老师请大家一起来读一读，看看每一份贺卡上面，父母都给予咱们那些肯定和赞许呢？
1.小组内互交流，选出一位代表读一读贺卡上父母的话。 2.指名展示。
（三）学生谈感受：看到老师和家长对你们的评价，你们有什么要说的吗？（落实目标
1）
二、谈谈自己的收获
师：我给大家的新年礼物就我这一年的的收获：夸夸我自己──我在一年中的收获、努力。我先说我的收获（老师示范说）。
（一）师：你认为自己在一年中有哪些收获呢？（继续板书：收获）
（二）学生独立填写表格：我的收获是？请同学们起来读一读。（落实目标2） 3.在小组内分享自己的进步与成长，评选出收获最大的。 4.推选小组内代表在班级展示。 5.同学间评价。
6.小结：祝贺大家，在不同的方面都有不同的进步，也请大家用欣赏的眼光发现同学的进步。
（三） 1.游戏：班级闪亮之星评选(爱心星、卫生星、健康星、劳动星、守纪星、好学星……)
(1)小组内讨论：你们组有哪些明星？他们有些什么突出的地方？（落实目标2） (2)明星展示：每组选出人气最强的一位明星，再委派另一位同学上台为推荐的明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。
(3)学生民主评议，再由该位明星把自己的名字写在相应的星上，贴在圣诞树上。 (4)圣诞老人颁发明星证书，送上小礼物，并送上新年寄语。
(5)学生畅谈：你觉得这些小明星的哪些地方最吸引你？你想怎么做，争取在接下来的评比中能成功？
2.总结：孩子们，能正确地认识自己和别人优点，取长补短这是人生最大的收获，也是最有意义的新年礼物。(板书：取长补短)
四、收获哪里来
（一）过渡：看来同学们收获的新年礼物还真不少。你们想过没有，这些收获是怎么来的?除了自己的努力，还有哪些人帮助过你吗? （落实目标3）
（二）学生互动：小组内说一说帮助过自己的人和事，写在纸条上，放进爱心信箱。 （三）即兴发言：学生从爱心信箱中随意抽取爱心卡，读一读，分享那些曾经给予他人
帮助过的人和事。
小结：让我们把这个爱心信箱留在班级，每一次得到他人的帮助，都可以记录下来，投进信箱，让爱心充满校园。
五、学会感恩 （落实目标3）
（一）引导：听了这么多感人的事情，你有什么想法? （二）学生畅谈。
（三）你觉得自己的成长离得开这些人的帮助吗?
（四）爱心接力计划。 我的成长离不开( )的帮助，我也要( )，去帮助更多的人，一起进步。
（五）小结：今天我们分享了新年礼物，看到了自己和同学们的进步，同时学会感恩帮助过我们的人，希望同学们继续努力，并在生活中去帮助同样需要帮助的人。
【板书设计】
16 新年的礼物
自己的努力
收获 感恩
别人的帮助
第二课时 新年心愿
一、引导导入
（一）师：同学们，上节课我们知道自己收获的新年礼物都有哪些，而且也懂得了收获不仅仅是自己努力，而且也是需要他人的帮助。那你们想不想在新年到来之际，写下自己的祝福与心愿呢？
（二）请同学们在卡片上写出自己的心里话，一张给自己，一张给别人。
（三）小结：自己做贺卡，写上几句心里话，这是对一年来自己收获的祝贺，也是对帮助过自己的人的感谢。(板书：新年心愿）（落实目标3）
二、送贺卡 （一）许愿墙。
1.我们把送给自己的贺卡，贴在班级许愿墙上。 2.请同学们在许愿墙前，一起分享许愿卡的内容。 （二）互送贺卡，互动表演。
1.采访表演：请问你把贺卡送给谁？为什么？（落实目标3） 2.同学当堂把贺卡送给帮助过自己的同学和老师。
3.邮寄贺卡：把贺卡放进课前在家写好的信封里，在老师和家委会的帮助下进行邮递。 4.小结：在大家的合作下，我们给自己，给他人送出了贺卡，说出了心里话，让我们一
起感受新年的温暖吧。(板书：送出祝福)
三、心愿大比拼
（一）除了送贺卡，我们还可以怎样表达新年的心愿？同学们小组讨论。 （二）小组合作：除了送贺卡我们还可以？ （三）全班分享各自表达心愿的方式。
（四）引导：你觉得在新年送出许下心愿，表达愿望，有什么好处？感受浓浓的年味，在寒冷的冬季感受温暖。
（五）小结：是呀，冬天的天气虽然寒冷，但是我们之间彼此帮助和关爱，能够使冬天变得温暖。(板书：感受温暖)
四、储存心愿卡 （一）许愿瓶。
1.把自己的许愿卡从许愿墙上摘下来，放进班级的许愿瓶里封存。 2.制定计划： 为了实现心愿，我该如何做? 3.学期末打开许愿瓶，看看自己的心愿完成了没有。
4.小结：许下心愿不难，贵在坚持，有目标，有计划，有方法，相信同学们在自己的努力和他人的关爱下，在来年一定会实现愿望，有更多的收获。
【板书设计】
新年心愿 送出祝福 感受温暖
16《新年的礼物》评价单
评价内容 一、新年的收获 （一）我学会了 。 （二）我改掉了 。 （三）我在这方面进步最大 。 二、收获哪里来 （一）我通过 。 （二）我通过 。 价 价 小组评☆ 写出2个☆☆ 写出1个☆ 写出2个☆☆☆ 写出1个☆ 评价方式 评价标准 写出3个☆☆小组评 【课后反思】
课时教案 第四单元 教学目的 与 要求 教学重点 教学难点 教学方法 教具 教学环节 课题 16.新年的礼物 授课节数 授课时间 1. 能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。 2. 能欣赏自己和别人的优点，并以此激励自己不断进步。 帮助学生认识自己的进步，感谢进步过程中他人的帮助。 帮助学生寻找切实可行的新年目标，带着美好憧憬进入新学期。 生活题材 准备制作贺卡用品，采访录像。 教学活动 设计意图 月 日 教学过程 一、新年的收获 二、收获哪里来 三、新年心愿 1. 不知不觉，同学们进入小学已经一个学期了。同学们觉得自己哪些地方与之前相比有了进步？你们学会了哪些本领呢？ 2. 小结：教师归类，总结学生进步的几个方面，如身体方面、生活方面，学习方面。 3. 记录，请把自己这一学期的收获写在老师给你的收获园上，也可以动手画一画。 4.交流。 5.老师想问问为什么你们都能取得这么大的进步？（自己的努力，他人的帮助） 6.故事分享：阅读绘本《獾的礼物》 7.制作贺卡送给自己想感谢的人。 8.分享。 9.感恩活动。 10.新年新气象，同学们在新的一年里有什么心愿呢？准备怎么实现呢？请同桌交流。 1. 发言，说心愿，怎样实现心愿。 2. 记录：将心愿写下来。 3. 展望：保存心愿，看在新年里是否实现。 4. 小结：美好的心愿只有化为行动，通过自己的努力才能实现。 本活动联系实际，以学生自身生活为出发点，让学生从生活学习方面说说自己的进步，并通过填表，画图等方式，增加学生成功的体验。 明白对于帮助自己的人，我们要感谢。 制作贺卡表达自己的感激之情。 帮助学生定出可行的目标，并努力去实现，促使学生更愉快、积极地投入到接下来的学习生活中。 教学环节 教学活动 设计意图 课后反思 通过课后对学生的观察我发现，在制订目标时有的学生说的头头是道，书写心愿时也是充满豪情，可没过几天对于自己的学习与生活便会有所怠慢，存在“三分钟热度”的现象。这一问题，是我教学中没有考虑到的，今后需要改进。 最新人教版 道德与法制 一年级
16 新年的礼物
教学目标：
1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。
2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。
3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。 一、课前准备：
1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。
2、“——眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点来评价，并能在新年来临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。
[点评：这一课前准备是为课上交流“大家眼中的我”做好一个内外衔接工作。] 二、教学过程： 1、谈话导入：
师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自欣赏一下。 学生制作的贺卡展示。
（点评：学生都有一种表现自己的欲望，尤其是他们花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的关注。所以设计这一开场，既是满足了学生的这种展示欲望，同时也为我们从上节课过渡到本节课做好了一个前后衔接。）
师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？ 生：想送给家人，让爸爸、妈妈给我写上几句话。 生：我想让同学给我写几句话。 生：我想让老师写几句话。
师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗？
（点评：在上堂课布置制作贺卡时，特意规定学生只做卡不写字，其实也是为这节课作的准备。） 2、家长、老师眼中的你
师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗？先来猜猜。
（播放采访录象）为了满足同学们的好奇，老师特地在课前与你们的家长、任课老师进行了一次沟通。我们一起去看看。 谈话的主题：在您眼里，您孩子从幼稚园升入小学一年来有些什么改变？有什么希望或要求吗？
（点评：为了达到更为理想的效果，在课前与部分家长沟通了一下，拍摄一段现场录象，也为了给孩子一些新奇一些惊喜。要知道能在屏幕上看到、听到自己的爸爸妈妈对自己的评价是很骄傲的，或许中间也会讲到一些缺点，这也正好可以以此来考察孩子对于批评的正确的态度，作好一定的引导工作。） 3、学生谈感受
同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后，有没有什么要说的？（可以选两个比较有典型性的学生）
师：在我们家长和老师的眼里，你们进步了很多很多，从不知道怎么听课到现在能坐定在椅子上35分钟，小眼睛看着老师、听着老师讲课；从不知道怎么做作业到现在能写端端正正的字；从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己试着做并做好；从以前一不高兴就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得尊敬长辈了，从什么事都要家长帮忙到现在能帮家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事了。你们喜欢老师给你们带来的新年礼物吗？
4、同学眼中的我
师：同学们听了爸爸妈妈、老师对你的评价，想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评价呢？
以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和长处，也可以是提出的希望和互勉的话语。 每组选一个同学为组长负责组织
这一活动，每个同学都要参与。
评价结束，每个同学都要对别人的评价谈自己的感受。（如：同学的评价与你自己是否相符，接下来你会怎么做等等。）21世纪教育网版权所有
（点评：组织这样一个小组评议的方法，有利于同学之间互相交流、互相帮助，能让学生更全面地了解自己，也能让其看到别人的优点，对照自己正确地认识自己。小组讨论也能让不太爱说话的同学融入到团队中，确保每个学生都参与进去。） 5、你听我说
每组派一名同学上台来说一说“同学眼中的***”，并请说到的同学谈自己的体会和打算。 6、夸夸我自己 7、互赠新年寄语
师：老师给同学们每人准备了一份小礼物，分发准备好的书签，这份礼物上有老师对同学们的希望。同学们可以把你绘制好
的贺卡拿出来，请你的好朋友在上面写上他送你的新年祝福。学生互写祝福语。（播放背景音乐“新年好”）
（点评：这一环节使课堂气氛顿时活跃起来，孩子们可以找寻自己的好朋友互赠寄语，加强了同学之间的交流与沟通，使整堂课在快乐的音乐中进入尾声。） 8、教师小结
这一年来同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
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