开展德育教育的主要途径的研究 (2)

开展德育教育的主要途径的研究

河南省淮滨县新集中学 何法敏

青少年的教育问题，即德育问题是摆在所有教育工作者面前的一个最重要的问题。 当今社会对青少年的影响因素日趋多元化、复杂化，无形中增加了教育工作的难度。 做好培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的工作，做好面向新世纪的人文精神建设即德育建设这篇大文章，是一个民族能否以独特的精神风范屹立于世界民族之林的战略性问题。 现就如何做好这篇大文章，谈几点认识。

一、拓宽“四结合”教育渠道

德育工作是班级管理工作的灵魂，德育要从娃娃抓起。 德育工作应是一项长期坚持不懈的实实在在的工作，需要我们教育工作者始终保持清醒的头脑，高度的责任感和使命感；而不是停留在说教的口头上，也不是简单的做一做表面文章，而实质上是重智育而轻德育的应试教育。 作为与学生联系交往最多的班主任就应责无旁贷的做好青少年的思想政治、品德修养、行为规范、遵纪守法、心理健康等方面的教育。 同时还要拓宽德育教育渠道，达到“四结合”教育，即家庭教育、社区教育、学校教育、班主任和课任老师的教育相结合。 现在社会纷繁复杂，社会丑恶、扭曲的现象时时处处耳濡目染着青少年一代，青少年思辩能力差，接触的人也良莠不齐，极易感染上社会的一些不良习气。 同时，由于现在独生

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子女偏多，家长对他们过分溺爱，他们在家说一不二，霸气十足，这也无形之中滋长了青少年唯我独尊的心态。 给我们的学校管理和班级管理带来了新的课题。

１、班主任要与学生家长建立联系制。 家长往往有一定糊涂认识，平常忙于事务，对子女不管不问，认为把子女交给学校就由学校管理，对青少年的教育认为是学校的事情，而自己就高枕无忧、万事大吉了。 这就为学生的品德教育无形中设置了一种障碍。 因此，作为班主任，要建立与家长联系制度，学校也要相应成立家长学校，每期至少召开一次家长座谈会，通报学生在校生活、学习情况，作为学校与家长联系的桥梁和纽带。 作为班主任也要建立与学生家长联系制度。 以关心教育学生为主，少一点批评，多一点尊重，要对学生的优点多加赞扬，对学生的学习成绩和点滴进步给予鼓励，不能私下告状，动辄请家长，从而加重学生的心理负担。 或其家长不分青红皂白训斥学生。 这样的话只能造成师生之间的隔阂，学生痛恨教师。 教师与学生之间就形成了一道鸿沟，不利于师生的交流与沟通，对学生的思想教育也就达不到预期的效果。

２、家庭是社会的细胞，社会环境对青少年的思想起着潜移默化的影响。 因此，对青少年的教育更不能离开社区教育。 作为社区要营造一种文明、向上、健康的社会文化氛围，要积极引导学生明辩是非，善于与不良习气作斗争，自觉抵制社会上丑恶污浊的现象。 在校园周边环境200米以内取缔游戏厅和“网吧”。 引导学生“上网”是为了查阅有关资料，而不是消磨时间、精力，漫无天际的聊天。 同时社区也要加强公民道德建设，把家庭美德、职业道德和社会公德与学生的思想品德完美结合

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起来，使青少年有一个接受思想教育的社会环境。

３、一个学校的校园文化包括物质层次、精神层次和制度建设层次等方面的文化建设。 物质层次方面如学校的整体规划、布局，建筑物造型、色彩、风格等方面都有一定的寓义。 精神层次方面主要指校园精神文明建设，师生风貌，文明班级、先进班级的示范带动作用。 制度建设方面层次主要指学校的各项规章制度的建立是否完美合理，是否有利于调动广大教师工作的积极性、是否有利于学校的建设和发展，是否有利于师生在民主、和谐的气氛中共同提高。 因此，校园文化建设对学生的思想品德教育起着至关重要的渗透作用，不能小觑。 一个学校如果有其深厚的文化底蕴、丰富的人文内涵、悠久的历史积淀，那么这个学校的师生就有一定的人文素养。

二、在学生间广泛开展自我教育。

１、把落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及贯彻《公民道德建设实施纲要》结合起来。 《中学生守则》十条和《中学生日常行为规范》40条对青少年学习期间的行为提出了明确要求；而公民道德建设纲要20字“爱国守法，明礼诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献”更是我们做人的准则。 在中小学时期，要对青少年从《守则》、《规范》、《纲要》处着手进行教育，使其自觉规范自己的言行，提高自身的素质。 并开展《中学生日常行为规范》知识竞赛，使其深入学生心中，促使良好的行为生根发芽，开花结果。

２、利用好“国旗下的讲话”和“文明之星”活动这两个大舞台，在学生间开展人人争当小旗手及“星级文明学生”评选，通过学生自我剖

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析，自我演讲，确定人选，每期开展一次。 在学生间广泛开展自我教育，制定自我教育“五个四”实施方案。 “四主”：形成主体意识、具备主体精神、实施主体行为、发挥主体作用。 “四自”：自我教育、自我管理、自我发展、自我评价，在实践中不断锻炼成长。 “四讲”：讲文明、讲环保、讲秩序、讲公德。 “四学”：学会求知、学会合作、学会健体、学会创新。 “四尊”：尊敬父母、尊敬老人、尊敬师长、尊重他人。

３、实施“德育工程”，使德育工作系统化、规范化。 要求学生每周做好“六件事”，即每天帮爸爸妈妈做一件事，每天为学校或教师做一件事，每天写一篇日记，每周留心记下“最感人的一件事”，每周写一篇作文，每周留心记下“最深思的一件事”。 每期做好“三件事”：读一本名著、写一篇论文或心得、搞一个小制作或小发明等。

三、以主题班会为主阵地，丰富德育内容。

１、针对有些学生学习态度不端正，学习目的不明确，对自己要求不严格，行为不检点种种现象，要求对学生进行思想品德教育和理想前途教育。 要使学生树立自信心，确定自己的人生目标，并为之矢志不渝的去奋斗。 要对学生进行“慎独”教育，要自醒、自警、自强、自律。 古人云“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积善成德，积恶成灾，“千里之堤溃于蝼蚁之穴”，“九层之台始于垒土”。 自觉摒弃自己身上如饮酒、抽烟、不讲究公共秩序、损毁他人利益等不良习气。 要求学生从我做起，从现在做起，从点滴做起，做一个文明学生，做一个合格的公民。

２、在学生间开展体验教育活动：即“寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一项本领”。 开

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展爱心教育，陶行知“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，都能达到心的深处”。 没有爱就没有教育。 作为教师要有“三真”：真才实学、真知灼见、真情实感。 要关心、尊重、爱护学生。 同时学生之间要互帮互助，真诚相处，要遵照自己的人生规则，不损人利己。 开展成功教育，“天生我才必有才，天生我才必有用”，“人人有才，人无全才，因材施教，人人成才”。 要做好学生思想转化工作，只要我们正确引导，每一位学生都是可造之才，都会在祖国的建设中，发挥出自己的光和热。 开展激励教育，“假如我是班主任”，“假如我是校长”，让学生充满自信，以主人翁的姿态，积极参与到学校管理和班级管理中来，学校和教师要唤醒、鼓励、发展学生。

３、培养“四有”、“五爱”新人。 “有文化、有道德、有纪律、有理想”，是对一个中小学生的最基本要求，试想一个胸无大志的人，一个庸碌无为的人，他的人生怎么会充满绚丽的光彩？ “爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义”，就必须先爱家乡、爱学校、爱父母和老师。 要体味父母的艰辛和老师的精心培育，要计算学习成本。 岁月如歌，事业如棋。 人生是美好的，青春是绚丽的，校园生活是丰富多彩的。 要丈量生命的历程，人的一生有近二十年是在校园中度过的，人生能有几个二十年？ 因此，学生的在校生活，学习情况，在校表现情况有必要每期以一封家书的形式向家长汇报。

培育适应社会发展的高素质的人才，有赖于数以千万计的教师尤其是班主任老师的辛勤耕耘和创造性工作。 他们既要教书又要育人；既要教人探索科学真理，又要启人觉悟学做真人；既要“学高为师”，又要

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“身正为范”。 新时期更要求班主任树立新观念，开启新思维，探索新方法，讲究新艺术，确立新形象，以顺利实现班主任工作的转型和创新，开创班主任工作和德育工作的新局面。

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