根据教育部和湖北省教育厅有关教学质量与教学改革工程工作的整体要求，结合财务管理人才培养方案，切实抓好课程建设与改革工作，不断优化人才培养模式,全面提高教学质量，推动财务管理专业课程建设工作的全面开展，现提出以下课程建设规定。
一、课程建设的目的和意义
课程建设是学科建设、专业建设的基础。加强课程建设是深化教学改革、提高教学质量的关键环节，是落实教学计划、提高教学质量、实现培养目标的最基础工程。它涉及到教学大纲、教材、教学内容、教学方法与手段、师资队伍、教学管理等方面。开展课程建设要以转变教学思想观念为先导，以改革课程教学模式为突破口，以进一步提高教学质量为核心，不断深化教学内容、课程结构和课程体系的改革，加强不同学科之间的渗透和融合，吸收本学科发展前沿的新成果，充分体现教学内容的科学性和先进性，把改革和建设结合起来，以改革促建设，以建设促发展。使课程建设质量稳步提升，切实提高学科、专业建设的层次和水平，以达到培养高素质人才的目标。
二、课程建设的基本内容
（一）师资队伍建设
努力建设一支质量合格、结构合理、知识面广、素质优良的教师队伍，是课程建设的关键，是提高教学质量的保证。合理分配教师的财务管理课程教学工作任务，积极鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师承担课程教学任务，全面负责课程教学质量和学风、教风、师德等的建设；积极鼓励高级职称的教师承担财务管理基础课程教学和建设工作，提高高级职称教师在财务管理基
础课教学中的任课率；要重视中青年教师的培养和认真落实青年教师教学指导制，通过课程进修、培训、参加教学研讨会、院内外教学交流、组织课程教学研讨、个别指导等多种方式，不断更新知识，进一步提高青年教师的教学水平。积极开展财务管理教学研究活动，保持经常性的教研室活动，认真研究课程、教材、教学内容及方法等方面的改革。
（二）教学大纲的建设
教学大纲是课程教学的规范性指导文件，是进行教学工作的基本依据。大纲可参照教育部提出的课程教学基本要求，依据学校制定的《武汉生物工程学院关于课程教学大纲的编写要求》的原则规定编写。教学大纲要遵循正确的指导思想，体现改革精神，符合培养目标要求，服从财务管理课程体系结构及教学计划安排的整体要求，防止片面追求局部体系的完善而忽视整体课程体系结构的倾向；并且要积极吸收近年来财务管理、会计等专业课程改革的成果，结合目前社会发展对人才的需求，作进一步修订和完善，并将其融入到教学大纲中。教学大纲的内容包括教学目标、教学内容、教学基本要求、实践性教学环节要求、学时学分分配及必要的说明等部分。每门课程均应有教学大纲，教师在教学过程中要严格执行教学大纲，依据教学大纲制订课程授课计划、撰写教案，开展课程教学。
（三）课程授课计划及教案
每一门课程都应根据教学目标、教学内容和教学基本要求，精心设计各教学环节，制定一套切实可行的课程授课计划并编写教案，帮助学生熟悉经济学和管理学的基本知识，系统掌握财务管理的理论与方法，具有熟练的业务技能，使学生成为各类工商企业、事业单位、社会团体和政府经济管理部门等从事财务管理业务、会计理论知识、会计电算化等工作的应用型人才，确保教学任务的完成。课程授课计划包括课程的教学目的与要求、授课重点与难点、日程、进度、使用教具、教材和参考书目以及课堂讲授、讨论、辅导、作业练习、实践、参观、实习、考核等教学
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环节的具体安排。课程授课计划的编写按《武汉生物工程学院关于教师课程教学计划的编写要求》执行。教案以教学大纲、教材、学生、授课进度计划为基本依据，以教学参考资料为辅助，综合考虑时间、环境、教学方法、教学媒体、教学手段等各种教学要素，遵循教学规律，对教学活动的内容、形式和过程进行设计所形成的教学方案。
（四）财务管理教材和教学参考资料建设
教材是教学内容和课程体系改革的集中体现，是教师教学和学生学习的主要参考书。要依据财务管理课程教学大纲要求，坚持思想性、先进性、科学性、系统性、程度水平和教学实用性等标准，选用或编写适应财务管理专业培养目标的优秀教材。无论是选用教材或使用自编教材，均须经课程所在单位推荐，学院教材委员会批准，报教务处审核备案。选用与基本教材相配套，反映不同学派学术思想，体现本学科发展新成果的起补充、拓展和深化教材作用、启发学生进一步学习的教学参考资料，如经典论著、期刊、论文集、作品、图册、课件、软件、案例等。
（五）教学方法与手段改革
创新教学方法、完善教学手段。教学方法与手段的创新应符合应用型本科教育培养职业能力强、综合素质高的技能型人才这一基本目标。我们的任务不仅仅是向学生传授知识，更重要的应是培养学生独立思考、开拓创新和分析问题、解决实际问题的能力。进行教学方法和教学手段的改革是达到上述目的的基本手段。为了提高财务管理专业课程建设的教学效果，我们必须在以下方面进行改革和创新。
（1）以“工学结合”为切入点，根据课程内容和学生特点，合理设计教学方法。在课堂理论教学与仿真实验模拟的同时，主要通过组织学生到行业和企业单位实地参观考察、实际工作岗位煅炼、企业管理沙盘模拟演练等方式展开。通过聘请具有行业丰富经验的兼职教师专职教师作
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为实习实训的指导教师，解决学生在实习过程中的具体问题，为今后财务管理课程教学方法的进一步创新与改革积累了宝贵的经验。
（2）探索应用“项目教学”新模式。将财务管理课程各教学单元分解成若干子项目，明确各项目的教学重点与难点，以项目形式设定教学环境与组织开展教学。财务管理课程项目教学主要通过案例实施的方式进行，通过项目教学激发学生学习兴趣，以此为引导引入理论教学的基本内容，最终达到“教、学、作”相统一。
（3）全面推行财务管理软件、电子沙盘和手工沙盘实战应用，充分利用现代教育教学手段组织实施教学，实现财务与业务相统一的完全财务管理能力培养，成效显著。
（4）积极推广网络教学资源开发并做到时时更新。根据高等职业教育教学新的要求，专设专业网络资源开发小组，不断丰富网络教学资源，及时进行资源更新建设，网络教学资源已渐具规模，在课程教学中发挥了积极的作用。
（5）通过集体备课的方式确定并丰富教学内容。具体做法是统一课程组教师对各知识点及重点、难点的认识和把握，通过反复讨论，对各章切入点的选择、重点与难点内容的阐释、案例的引用、课中及课后应讨论的问题、学生在课后应阅读的文献等进行了反复设计，以保证课程的整体性、系统性。
（六）课程教学内容、课程体系的改革和教学过程的优化
重视财务管理课程体系改革。要准确把握课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单一理论课程建设与专业系列课程改革的关系。课程的教学内容要先进，要及时反映财务管理学科领域的最新成果，不断更新教学内容。同时，要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成
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果，突出课程特色。在教学过程中，使用教学方法得当，课堂讲授内容科学严谨，概念清晰，论证严密，逻辑性强，突出重点，理清重点，讲清难点，示范得当；注意介绍财务管理课程最新成果和发展趋势；注意理论联系实际，培养学生的科学思维方法、能力和创新意识；在实践性教学环节中，教师应充分发挥主导性作用，全面负责，严格要求，认真指导学生主动地获取知识，掌握技能。财务管理专业课程教学内容、课程体系的改革和教学过程的优化着重知识结构和能力结构的培养。
1、知识结构。财务管理专业课程建设主要培养学生的知识结构应具备：
（1）掌握财务管理专业的基本理论和基本知识；
（2）掌握财务管理的定性、定量分析方法；
（3）熟练掌握我国有关财务、金融管理的政策、法规，以及有关的国际准则和国际惯例；
（4）把握市场变化和熟悉企业资源配置的机制、机理；
（5）掌握比较扎实的计算机应用基础知识和能力，以及熟练的外语能力。
2、能力结构。财务管理专业课程建设主要培养学生的能力结构应具备：
（1）具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决财务管理实际问题的基本能力；
（2）具有驾驭企业资本运营、针对复杂的财务现象进行财务分析和财务决策的能力；
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（3）具有协调和处理各种经济关系的能力；
（4）具有适应社会经济发展趋势，进行财务管理业务创新的能力；
（5）并具有一定的专业英语水平，能够借助英语处理日常的财务管理实务的能力；
（6）具有获取、分析信息的基本方法进行科学研究和自我发展的能力。
（七）实践教学环节
实践教学是财务管理教学过程中的重要环节，要高度重视实践教学的形式设计和内容安排，进一步优化实践教学内容与体系，努力开设综合性、设计（研究）性、创新性的实验或其它实践课。坚持财务管理与会计理论联系实际，培养学生学会观察现象，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，注重综合性、设计性的技能训练和研究创新，充分调动学生的求知欲和学习自觉性，增强创新能力和提高综合素质。
实践教学主要包括实习、实验、实践、社会考察、社会调查、毕业论文(设计)、毕业创作等。实践教学要从学生技能培养的总体要求出发，科学合理地确定具体要求，编写财务管理实践教学计划指导书。要合理配置和利用实验室教学设施，加强实习、实践基地建设，以满足实践教学需要，建立和完善实践教学的质量监控，以确保实践教学的计划落到实处和教学质量的提高。
财务管理专业课程建设的实践教学目标：增强学生职业能力培养，加强素质教育，强化职业道德，培育高素质技能型人才。注重岗位针对性与综合性相结合，突出实践教学在高技能财务管理人才培养过程中的作用，体现实践教学过程的实践性、开放性和职业性，重视学生校内学习与实际工作的一致性。采取工学交替、任务驱动、项目导向、案例分析、顶岗实习等多种形式的工
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学结合模式。基本设计思想如下：
（1）依照工作任务进行设计。按照财务管理专业课程建设的工作任务，根据开发的财务管理实务课程标准，将财务管理实务实践教学划分为11个工作项目，每个工作项目对应不同的工作任务，将实践教学内容同财务管理业务实践联系起来，避免课堂教学和实践操作相脱节，实现理论与实践衔接的“零距离”。
（2）突出案例实践教学。收集和选择典型的相关案例，编写成册，供老师课堂教学和学生课后使用。通过案例分析，学生在教师的指导下完成案例分析的决策与方案设计，锻炼财务管理的实际操作能力。
（3）突出实战演练。根据财务管理工作岗位特点，结合先进的财务管理手段，采取电子财务对抗、财务管理经营实战演练等分组对抗大赛的形式，让学生亲自参与企业经营过程中的财务管理全过程，实际操作财务管理的相关工作任务，体验真实的财务管理工作，提升财务管理的实际操作能力和水平。
（4）提倡自主实践。结合财务管理专业课程建设的实务课程特点，要求学生根据课程进度上网查询有关上市公司的相关资料，并运用所学知识进行公司投资、筹资、收益分配等分析决策，最后形成对该公司的各个环节财务管理实务的分析与理解。
（5）强调形式多样。财务管理专业课程建设的的教学内容强调学以致用，理论联系实际，因此根据实践教学的内容，除了进行案例分析以外，还采用了社会调查、模拟实验和实习等实践教学手段。
（6）行业（企业）现场教学。将财务管理专业实务列入学生的专业实习计划，从而使学生
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真正贯穿财务管理实际过程的始终。组织学生到企业实习，和企业财务管理人员面对面交流。同时我们根据学生和用人单位的反馈，不断改进实验条件、课程设计、实验方式和实验内容。
（八）课程的考核制度建设
要建立一套科学严格的财务管理课程考试制度。课程考核要按教学计划规定进行，将平时和期末考试相结合，考试内容重点要考核学生的“三基”（ 基础理论、基本知识和基本技能），特别是分析问题、解决问题的能力，依据财务管理教学大纲科学设置考核内容比例，试题难度适当，既要反映该课程的教学目标，又能测试学生的综合水平。考试严格实行教、考、评分离，要制定规范的考核办法，建立试卷库或试题库；类型力求多样，避免单一。
三、课程建设的组织与实施
为加快课程建设步伐，调动任课教师积极参与课程建设，凡列入本科教学计划的课程，结合财务管理课程的具体实际，制定课程建设的详细总体规划。规划中要定好目标、明确课程责任人及任务、确定财务管理课程建设的时间进度，做到精心组织，积极培育，稳步建设。
四、课程建设评估
课程建设的评估由系具体组织，一般安排中期检查、验收各一次。
1、日常检查：课程的日常检查由教研室组织进行。要根据建设规划进程，每学期末对财务管理课程进行阶段性检查并做出书面总结。
2、中期检查：由系组织专家组参照前述课程建设标准的相关要求，对该门课程建设实际进
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展等方面予以检查和评估，填交《管理工程系课程建设进度检查表》，如中期检查达不到要求的，限期整改；
3、验收：课程建设完成后，系按课程层次，分别对照武汉生物工程学院普通本科达标课程评估方案的指标体系，逐项检查确定等级，以实事求是的态度进行自评，并撰写课程建设结题报告。由学校教学委员会开展评估验收工作。专家组在听取汇报、审阅自评报告、查看有关材料，现场了解情况，召开不同类型的座谈会，对学生知识、能力进行实测的基础上，逐项进行评价分析，分别给予相应评价等级，并形成评估验收评价意见。
武汉生物工程学院管理工程系
二〇一二年四月
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