浅谈如何培养小学生自主学习的能力

浅谈如何培养小学生自主学习的能力

古人说“授人以鱼，只供一餐之需，教人以渔，可解一生之求”。“知识爆炸”时代，培养学生的自学能力，让学生自己掌握开启知识宝库的“金钥匙”，是现代教学中一个十分重要的问题。身为小学数学教师要充分认识到培养学生自学能力的重要性，转变教学观念，给学生充分的学习时间，鼓励、相信学生、并努力为学生创设自学的“气氛”，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，放手让学生自主学习，充分发挥学生的学习主动性，让学生成为真正会学习的主人。

一、转变课堂教学观念，注重自学能力的培养

叶圣陶先生说：“自学的本领是用之不竭的能，储能就要储这样的能。”这充分说明了如果我们的课堂仅满足于向学生传授知识，忽视他们自学能力的培养，将是历史性的失误。因此，我们必须把自学能力的培养引入课堂教学，并把它当作全部教学活动的中心环节，让学生从一个消极的接受者成为一个积极的探求者。从一个被动的接受者成为一个主动求学的主人。

二、培养学生自学能力的策略

(一)鼓励、相信学生的能力，“逼”学生成为学习的主人

培养学生自觉学习能力就要放手让学生当主人，凡是学生能独立的地方一定要让学生独立，甚至采取措施“逼”着学生独立。教师要相信学生的能力，鼓励他们自己动手、动脑，发挥其独立精神。一次，我班的学生做数学练习时就遇到了“火车过桥问题”，初次遇到这样的问题，不少学生不知如何下手，他们把笔停下，等待老师的解答。我不急于教学生如何分析，也不向学生提供“情境”引导如何解题。而是说：这列火车过洞前后的情境是怎样的?能不能用什么办法把火车过洞的情形反映出来？同学们通过商量想出许多可行办法：有的学生想到用文具盒表示隧道，用一支笔表示火车，演示了从车头进洞到车尾离洞的过程，我再启发学生把操作过程用线段图的方式画出来，通过独立分析思考，结合速度、时间、路程这三个量的关系成功解决了问题。整个过程，我不是急于为学生解疑答惑，也不包办代替，而是启发学生想到使

010教育管理与艺术 2014年第4期

贵州省镇远县城关三小 龙光芝

用操作，用已有的生活经验再现情境来探索思路，“逼”着学生自己想办法。放手让学生通过自主探索获取知识，使学生成为学习真正的主人。（二）加强预习指导，让学生成为会学习的主人

让学生自觉预习是培养自学能力最好方法之一。因此，教师应为学生编写好预习提纲。

1.预习提纲要具有可操作性，要让学生一看提纲就非常明确先做什么，再做什么，完成什么预习任务，指令必须清晰。

2.预习提纲要具有预见性和指导性。预习提纲的编写要紧扣学习目标，要为完成学习目标服务，要与学生应掌握的知识和能力环环相扣。

3.问题的难易要适度。要根据自己班上学生的实际情况，把握好分寸。

（三）巧用“借鉴”增强学生自主学习的能力

1.指导学生熟练使用工具书，培养学生使用工具书的能力，让工具书成为学生获取知识的途径。

2.指导学生学会通过书刊、杂志、网络等途径获取知识。扩宽学生获取知识方式，增强学生自主学习的能力。

3.举办优秀学生学习经验交流会，让学生互相借鉴他人的学习方法互相促进，共同提高。也可以培养学生收集学习资料，建立学习资料“小仓库”

三、抓住时机教给学生“学”的方法，培养学生的自学能力

要培养学生的自学能力，教师就要研究学习规律，根据学习规律去指导学生学习，根据学习规律去进行教学，把学和教统一起来，注重学法指导。

教学中需要进行演示时，就要教给学生观察的方法。例如：教学“九加几”这节课时，先向学生提出明确的观察要求：盒子里有几个格?放着几个苹果？还空着几个格子？让学生感知“相差几填满方格”再指出观察对象：让学生观察格里格外想想、看看怎样填满空格。接着在移动学具填满空格的操作中让学生说明操作程序，从而掌握凑十法。概念原理教学时，教给学生思考的方法；解例题时，教给学生分析问题的方法；复习时教给

学生综合概括的方法等等。学生掌握了一定的学习方法，才能真正把握学习的主动权，有了一定的学习方法，就可以依靠自己的能力去获取知识，真正处于学习的主体位置，成为学习的主人。

四、给学生提供空间，激发自主学习的兴趣

把课堂还给学生，就要让学生在课堂上有独立思考的时间，在教学过程中，放手让学生自己操作、实验，在主动的探索过程中发挥学生的主体作用。例如，教学平行四边形面积公式的推导时，让学生经历摆、放、剪、拼等活动。操作后，留充分时间让学生讨论：你是怎么剪的？有几种剪法？你是怎样拼的？最后，着重指导学生进行比较、观察：①原来的平行四边形与新拼的长方形之间有什么关系？②剪拼后的长方形面积能否计算？怎样计算？③现在要求平行四边形面积能算了吗？为什么？这样引导学生有目的地进行操作，渗透数学中的转化思想，促进了学生的思维发展，使他们享受到通过自己动手操作获取知识的乐趣，从而更乐于学习数学，充分发挥学生的自学能动性。五、培养学习动机，形成良好学习习惯

叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子也用不尽”。培养学生自学能力，就要培养学生自学的习惯。平时要注重培养学生高尚的学习动机，有了学习动机，自学才能持之以恒，自学行为才能形成习惯。总之，教学，实质上是教学生学会自学，教学中教师要转变教学观念、把握好教学着力点，寻求培养学生自学能力的策略，抓住时机，教给学生自学的方法，努力为学生创设良好的学习氛围，激发学生自主学习的兴趣，使学生形成良好的自主学习的习惯。把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，要充分相信学生的能力，鼓励学生积极主动学习，让学生成为学习的主人。