《保护野生动物》教案

主备人： 刘晓龙 教学目标： 1、 知识与能力：1.在活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。 2、 过程与方法：在活动中培养创新精神和实践能力。 3、 情感、态度与价值观：通过活动使学生了解野生动物，关注生活，热爱生活，互相协作，保护自然。 二次备课 教学重点、难点： 重点：通过活动使学生了解野生动物，树立保护野生动物的意识。 难点：在活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。 教学时间：1课时 教学方法：诵读法、讨论法 、探究法 教学过程： 第一课时 一、 创设情境、激情导入： 同学们，有没有思考过这样一个问题：我们身边上，不能没有什么？ 你们设想一下，如果有一天，狼被人类捕猎尽了，灭绝了，这时的人们会怎么想呢？ 二、质疑问题、整体感知： 然而，在生物界中，面临着生存危机的动物，不仅仅只有狼，有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一些动物正在死亡的边缘挣扎。 1、(展示图片)让我们来欣赏这些动物的图片，看看大家对它们了解多少： ①、渡渡鸟 渡渡鸟是一种重达23公斤的不会飞的鸟，生活于印度洋上的留尼汪岛。 ②、袋 狼 它叫袋狼，是澳洲的一种特殊动物。它和袋鼠一样在它胸前的口袋里哺育小宝宝。 ③、普氏野马 普氏野马是新疆土生土长的野生动物。到上世纪70年代，新疆普氏野马已基本消失。一直到1986年，我国才在新疆成立野马饲养繁殖中心，野马故乡结束了无野马的历史。 ④、犀 牛 这是大家都很熟悉的动物——犀牛，然而，早在1922年，中国境内的犀牛就已经灭绝了。 ⑤、白鳍豚 这种可爱的动物就是白暨豚，又叫白鳍豚，是我国特有的珍稀动物，属国家一级保护动物。 ⑥、糜鹿 图上的动物就是大家熟悉的“四不像”，又叫糜鹿，原产于我国的辽宁及黄河和长江的中下游。由于人类的捕杀、自然环境的破坏，野生糜鹿已经灭绝。现在通过放养，全世界存活的只有2000多头，分布在24个国家和地区的园林当中。 2、这是一份动物的死亡档案，动物界的一份“辛德勒名单”。 有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一些动物正在死亡的边缘挣扎。 1781年 渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋 1799年 蓝马羚灭绝，原生活于南非 1844年 大海雀灭绝，原生活于大西洋北部岛屿 1876年 欧洲野马灭绝，原生活于欧洲 1883年 斑驴灭绝，野生灭绝在1860年，原生活于南非 1893年 白臀叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲 1914年 旅鸽灭绝，野外灭绝在 1900年，原生活于北美 1917年 佛罗里达狼灭绝，原生活于北美 …… …… 师：全世界已经有4.5万个物种由于人为的捕杀而灭绝，如今，被列入《世界濒危野生动植物种附录》的野生动物仍在增加，由1975年的不到500种增加到了4847种；二十八年的时间，已经有4500多种野生动物被推到了濒临灭绝的边缘。人类无情地剥夺了动物们的家园，疯狂地向大自然索取。动物无处藏身，同时又遭到被猎杀的危险。 三、探究问题、挖掘主旨 1、展示动物坟场： 我们如何才能成为这支高高举起的组织动物灭绝的大手？人类的哪些行为成了将动物送进坟场的推手？ 四、生成知识与能力 1、如果有人正在吃野生动物，你该如何劝阻他们？ 2、学习了本课之后，我们班决定举行一次保护动物为主题的宣传活动，该如何加深人们保护动物的意识？ 五、布置作业 阅读有关保护动物的材料，做保护动物小卫士 教后反思：