学科 语共（两）课时 年级 三 课题 13花钟 课时 文 第（1）课时 一次备 二次备 授课 审批人 课教师 课教师 时间 1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写“嫩、醒”等14个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，结合图片、语境教学目标 理解欣然怒放、艳丽、淡雅等词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的描写花开的句子。 3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，提高语言表达能力。 教学重点 理解课文内容和运用多样的句式表达。 教学难点 理解课文内容和运用多样的句式表达。 教学准备 教师准备多媒体课件 教学过程 教师活动 一次备课 学生活动 辅助资源 课件 设计意图 了解课文，激发学习兴趣 二次备课 同学们，老师今天给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？教师写下“钟”字。（真聪明，猜对了）今天我们就一块来认识一种特殊的钟，那就是——花钟。 一、新课导入 1、欣赏世界各 地的花钟，出示图 片：你想用什么四字词来形容这些美 丽的花？ 齐读课题 2、出示词语：鲜花朵朵 争奇斗 艳 芬芳迷人 3、过渡：其实，检测 花朵除了美丽之导入 外，还藏着许多奥5秘呢！今天我们要分 学习《花钟》这篇课文，看看朵朵鲜花究竟藏着什么奥秘。板书课题：花钟。 导 学 探 究 20 分 二、初读课文，认读生字，理解词语。 1、请同学们快速打开课本52页，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几遍。 2、课后的生字会认了吗？ 3、这样好了，请翻到课后认字表，同桌互想检测一下，如果同桌读不来或读得不对，你就帮助他。 4、老师把课后生字组成了词，你们会读吗？ 三、再读课文，感知主要内容 1、默读课文 1-3自然段，想一想每一段分别讲了什 么？可以从文中找蔷薇：我仿佛已出句子说一说。 经听到蔷薇呵呵呵2、讲述课文主的笑声了，蔷薇花儿要内容。 在笑，还有谁也在笑四、细读课文， 呢？ 感知写法的精妙 绽开笑脸，含笑（一）识花名 一现，两种不同的笑1、读第一段，容，请男同学读读些找找这一段写到了蔷薇的这一句（笑得哪些不同的花？把阳光），女同学读读花的名字划下来。写昙花的这一句。（动作快的同学轻（有点含羞） 轻读读。） 4、花儿特别有意思，2、请一个同学他们不仅会吹喇叭，读，正音。 3、这些花迫不会笑，他们还会睡及待想和你们见面了，让我们一起来觉、会醒来、还会跳欣赏一下吧！ 舞呢！ 苏醒 娇嫩 修建 暮色 传播 （带点的词最容易 写错提醒大家需要课件 注意什么？ 干燥 潮湿 淡雅 艳丽 （再看 看这组词，谈发现了 什么？） 读词语： 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒 放 含笑一现 两幅图，哪一幅 图可以用“欣然怒 放”来形容？ 第二 幅我们可以用哪个 词来形容？（含苞欲 放） 课件 插图 根据教师所讲学生认真听并理解课文内容 1、请同学们快速打开课本52页，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几遍。 2、课后的生字会认了吗？ 3、这样好了，请翻到课后认字表，同桌互想检测一下，如果同桌读不来或读得不对，你就帮助他。 4、老师把课后生字组成了词，你们会读吗？ 苏醒 娇嫩 建 修暮色、传播 1、默读课文1-3自然段，想一想每一段分别讲了什么？可以从文中找出句子说一说。 2、讲述课文主要内容。 （二）赏花开 1、这些花开花的样子各不相同， 作者在描写他们的 时候，写法也不一样。自由读第一自 然段，读完用横线 画出你喜欢的句子，想想你喜欢这 个句子的理由，再 和小组的同学讨论讨论。 2、你 最喜欢哪一句？有 像他一样喜欢这句话的吗？一起站起 来读读描写牵牛花 的句子。边读边想，为什么喜欢这个句 子？ 学生思考并回答问（三）品花时 其实在这段题 中，描写时间也写 得特别好。这一段中的时间词藏着什 么秘密？ 按一定的顺序写。（按时间顺序来 写的。） 同学留心观察，提示：在描写就发现了这一段话最后三种花的时中那么多写得好的候，时间是放在什地方。老师读时间和么地方写的？为什花名，你们读花开放么要这样写？（是的样子。 啊，在写文章的时 候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。） 再看看还有什么发现？有个词作者用了四次，你发现了吗？为什么要用上左右这个词语呢？（ 1、 读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。（动作快的同学轻轻读读。） 2 、请一个同学读，正音。 3 、这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧 测评 读生字、新词 反馈 10分 课件 孩子们，同样 写花的开放，却有 那么多种不同的表写小练笔 达方法，我们祖国的语言是多么丰富，多么富于变化，小结 那除了课文中的这拓展 些花，老师想请你5 看着图片请你选一分 种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？要是你能用一用课文中的比喻，拟人的修辞手法很了不起。赶快下笔吧！ 13.花钟 板 书 设 计 激发写文章要学生写作有人一样兴趣 的动作、表情、生活，这样语句就生动了。 不同时间开放 左右 用词准确 花 拟人 形象生动 钟 原因 创造
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学科 语共（两）课时 年级 三 课题 13花钟 课时 文 第（2）课时 一次备 二次备 授课 审批人 课教师 课教师 时间 1、正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。 教学目标 2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 3、学习运用多样的句式表达。 教学重点 正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。 教学难点 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。 教学准备 教师准备多媒体课件 教师活动 复习导入：开火车读词语 一、 思考：花钟是什么样子的交流：谁来告诉大家，花钟是什么样子的 （2人）你们说的这些内容，在课文的第几段 1、（出示第一句）检测 咱们一起读--这花导入 的“时钟”就是--5花钟。继续读，(出分 示二三句)。这段话中有两个新词，一个是（花圃），另一个是（大致）。读得很准。 2、这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢（指名说）师：要看懂花钟，一定得知道花教学过程 辅助资源 要看懂花钟，一定得 知道花是--生：几点 钟读开的。 课件 读第一段 一次备课 学生活动 设计意图 二次备课 上节课，我们初读 了课文，巩固上节学习了生课内容 字新词，这节课，我们继续学习《花钟》。 2、请同学们打开书52面，自由读课文，看看哪部分最有趣。 是--生：几点钟开的。 3、课文哪一段向我们作了介绍，（第一段），让我们一起去读读第一段吧。 三、细读品味 （一）、（课件出示九种花的图片）这么多花竟相开放，真是美不胜收。你喜欢哪一种花呢选择自己最喜欢的一种花所在的句子读一读。（指名读） （二）、师指导生品读重点句子。 1、（课件出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（一生读句子，师可相机点拨。） 全班齐读句子） &个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子（动作、颜色、形状） &多么可爱的小喇叭呀，简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。我们再来把这句话读读。（分男、女生朗读，小组读） 四、细读探究? 过度：大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能够按时开放，这样的现象是如何产生的呢？让我们就来探索其中的秘密吧。 1、讲读第二自然段这一自然段向我们介绍了哪些花呢它们分别是什么时候开放的在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。 全班齐读句子） &个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子（动作、颜色、形状） &多么可爱的小喇叭呀，简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。我们再来把这句话读读。（分男、女生朗读，小组读） （分男、女生朗读，小组读） 课件 课件 插图 1、学习第3自然段: ⑴指名把第3自然段读给大家听。 ⑵说说有趣在什么地方? (师引导学生找到“刚刚”、“大致”，体会作者用词的准确。) ⑶师述:只要看看什么花刚刚开放，就知道大致几点钟，这太奇妙了，我们去看一看。 ⑷课件播放花钟画面。(师配上解说) 单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。我们再来把这句话读读。（分男、女生朗读，小组读） 导 学 探 究 20 分 （1）生默读第二自然段，画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。（生默读，师巡视） （2）不同的植物开花时间不同的原因是什么（师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间） （3）昙花开花时间和温度、湿度、光照有什么关系同桌之间互相说说。（4）课文中还有哪些词你不理解适宜：合适、相宜。吻合：完全符合。 五、小练笔：师小结：（1）刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法测评 表达同一个意思，反馈 这篇课文就给同学10们做了一个很好的分 示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。 我们也来试一试，练一练。（课件出示）模仿课文中写花开的句子，用不同的句式来表达同 因为昙花开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以我读的速度就快些，我想快些把昙花的美留在脑海里） 生默读第二自然段，画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。 科学家有意识把不同时间开放的花种在一起，组成了花钟。(板书:开花时间不同)那么，什么花在什么时候开放呢?请同学们认真朗读第1自然段 模仿课文中写花开的句子，用不同的句式来表达同一意思，让句子更生动、更有趣。（任选其一） 1、春天来了，草儿妹妹醒了，柳树姑娘醒了，青蛙哥哥醒了…… 2、秋天来了，苹果熟了，梨熟了，石榴熟了…… 3、听了他的话，我笑了，弟弟笑了，爸爸笑了…… 4、早上六点，蒲公英开了；上午八点，荷花开了；傍晚五点，茉莉花开了…… 课件 :欣赏了这么美的句子，看到了这么美的花，老师也禁不住想放声朗读，同学们愿意给我一个展示的机会吗? 一意思，让句子更生动、更有趣。（任选其一） 1、春天来了，草儿妹妹醒了，柳树姑娘醒了，青蛙哥哥醒了…… 2、秋天来了，苹果熟了，梨熟了，石榴熟了…… 3、听了他的话，我笑了，弟弟笑了，爸爸笑了…… 4、早上六点，蒲公英开了；上午八点，荷花开了；傍晚五点，茉莉花开了…… 六、拓展阅读： 大自然还有许多奥秘等待着我们去发现，只要你留心观察就会有很多的收获。请同学们阅读 1、必读： 小结 阅读材料52页《让拓展 昙花在白天开放》 5 53页《自然界的分 “钟”》 2、选读： 54页《动物通信妙无穷》 学习了《花钟》这篇课文，我们知道了很多关于花的知识，其实，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更多的发现。 板 书 设 计
13.花钟 昙花一现 原因：温度、湿度、光照
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