故乡 (2)

农 安 镇 一 中 语 文 教 （导） 学 案 设 计 学科 课题 教学 （学习） 目标 语文 年级 《故乡》 1. 理解环境描写的作用。 2. 分析人物形象，理解对话描写、外貌描写的作用。 3.理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法 七年级 主备人 使用人 第2课时 重点 分析文中人物形象的塑造。 难点 教学方法 理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法 自主 合作 探究 一 复习旧课，导入新课： 上一节课我们理清了小说的线索和情节，对课文已比较熟悉，这堂课我们的主要目标为两点一个是找出文中的环境描写的段落并说出它的作用，另外一点就是讨论闰土和杨二嫂的形象塑造。 二 品读课文 自主探究 （一）文中有几处景物描写？各有什么作用？ （二）故乡除了景物的变化外，还有什么变化？（人的变化） 1. 看看人物到底有哪些变化？主要采用了什么方法来刻画人物形象？ 分析闰土人物形象： （朗读第12自然段—30自然段；第55自然段） 完成下面表格： 外貌 少年闰土 中年闰土 语言 对我的态度 对生活的态 度 小结：少年闰土----- 中年闰土----- 2.是什么原因造成了闰土的变化？ 教师总结： 3. 杨二嫂也化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变的人。 （朗读39自然段—52自然段） 小说对杨二嫂的描写，先闻其声，再见其人。 青年杨二嫂 老年杨二嫂 外貌 动作 总体形象 小结：杨二嫂----- 4. 杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？ 三 拓展延伸写法积累、 1、对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对比之外，还有哪些对比描写？ 2、通过对比描写要突出什么？ 教师总结： 四 美文积累 作者“我”心中的故乡是色彩明快艳丽多姿的，你也有心中的那个故乡吧，试着写一写。 五 布置作业： 1.今天我们主要分析了闰土和杨二嫂的形象，同学们文中还有一个重要的人物“我”探究一下，文中的“我”就是鲁迅吗？ 2.仔细阅读文章第三部分，想一想文章的主题是什么？