1、通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点。
2、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。
3、能读懂简单的复式统计图，能根据统计结果做出简单的判断和预测，并与同伴进行交流。
已学过的相关内容
第一学段●数据统计的过程●统计表●象形统计图、1格表示1个单位的条形统计图●平均数
四年级上册●1格表示多个单位的条形统计图●折线统计图●简单的统计活动 五年级下册●扇形统计图●平均数、中位数、众数
本单元的主要内容
●复式条形统计图●复式折线统计图●简单的统计活动 本单元是在学生经历了简单的统计活动，学习了单式统计图，了解了刻画数据集中趋势的统计量（平均数、中位数、众数）的基础上进行学习的。 编写特点：
1、注重使学生经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念 2、注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系 3、在数据统计活动中学习统计的知识和方法 评价建议
本单元知识技能的评价主要围绕以下几个方面：能读懂复式条形统计图与复式折线统计图，能根据统计表中的数据完成相应的统计图。根据《标准》的要求，统计学习应注重学生数据的收集、整理、分析过程。因此，在评价中应特别注重这方面内容。在具体的学习活动中，可以提供给学生一些没有整理的数据，然后请学生自己进行整理，并选择适当的统计图描述这些数据；也可以直接呈现统计图表，让他们根据图表中的数据进行简单地分析，作出预测和决策。统计图表的绘制要求在方格纸上进行。
课时安排建议 本单元建议教学课时数：5课时。
课题 条形统计图 第 1 课时（总第44课
时） 学材分析 学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义的用途有意义。 学情分析 学生已经在四、五年级学过统计的知识，有一定的基础。 1、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义的用途； 学习目标 2、了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图； 3、培养学生的观察、分析和动手操作能力。 导学策略 教学准备 导学法 条形统计图 导学流程设计： 教 师 预 设 一、引入新课 我们已经学会了制作条形统计表，在日常生活中，人们也常用统计图来表示数量之间的关系。 二、探究新知 1、初步感知条形统计图 （1）出示我校1998~2002年人数统计图。 （2）观察这张条形统计图你认为在制作时应注意哪些方面？ 统计图要标明统计图的名称、制作时间、统计项目等。统计图的两条互相垂直的射线。与水平射线垂直的射线的每一小段长度都相等。 2、制作全校各年级人数统计图。 三、巩固练习 将课前调查的全班同学体重的情况制成条形统计图。 四、小结 1、今天学习了什么知识？ 2、你已经知道了关于“条形统计图”的哪些知识？还想知道什么？ 五、课内作业 1、练习题。 2、创意、作业 学 生 活 动 学生观察条形统计图，讨论注意方面。 学生将制作好的作品进行展示。 学生调查全班同学体重。 学生小结。 学生做作业。 达标情况分析：良好 教学反思 教学心得体会：读图、绘图学生很感兴趣
课题 复式条形统计图 第 2 课时（总第 45
课时） 学材分析 学情分析 学会在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。 学生认识复式条形统计图的特点，知道在制作方法上与单式统计图的不同之处。 1、能看懂复式条形统计图，能对复式条形统计图的数据作简单的分析，作出学习目标 简单的预测； 2、自主探究学习和小组合作的能力以及与他人讨论、交流的能力。 尝试法、讨论法 单复式条形统计图 导学策略 教学准备 导学流程设计： 教 师 预 设 学 生 活 动 一、复习 上学期我们已经学习了单式条形统计图，首先让我们见见老朋友。 这是实验小学五年级各班总人数的统计表和单式条形统计图。 二、新授 1、质疑导入 为了能够进一步了解各班的男女生人数，课前请５位同学分别作了调查，并制成了表格。 继续用一个直条表示一个班级的人数，行吗？为什么？ 2、初识复式统计图，了解和单式统计图的区别 3、自学复式统计图作图方法。 学生自主学习，教师巡视。 4、学生汇报 5、分析统计图 小结：从复式条形统计图不仅可以看出各班总人数，还可以比较出各班男女生人数相差多少的情况。 三、拓展提高 1、创设情境 今天我们就以我国旅游业为研究对象，来做一名“小小统计师”。 2、点明课题 1995-1999年我国居民国内旅游人均消费情况。 3、请学生看书P-59页 看到这张统计图，你能获得什么信息呢？ 请大家预测一下， 2006年我国居民国内旅游人均消费情况会怎么样？ 你能说说它是由哪些部分组成的吗？ 学生回答。 请学生看一看它和单式条形统计图有什么区别。 小组讨论，指名汇报。 从这张图里你能获得哪些信息呢？ 小组讨论，汇报。 1、学生小组合作，自己试一试。 学生制图，师巡视指导。 2、汇报展示 3、分析统计图,在留言版交流感受 同学们进行实践活动。以小组为单位做投球游戏，把结果与教材数据比较，这个问7、点击“共享情报”可以把你的想法写在留言板里。 小结 四、深入研究 同学们进行实践活动。以小组为单位做投球游戏，把结果与教材数据比较，这个问题，同学们还可以进行深入研究。 五、总结回顾 题，同学们还可以进行深入研究。 学生总结。 学完这节课后，同学们还可以进入“广阔天地”，进入其他网站了解一些统计知识。 达标情况分析：良好 教学反思
课题 复式折线统计图 第 3 课时（总第 46
课时） 学材分析 学情分析 使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法。 学生在复式折线统计图的基础上，学习制作方法。 1、使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法，学会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示相应数量的多少和变化情况。 2、使学生能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单分析；进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。 3、培养学生观察、分析、操作和实践的能力。 讨论法、尝试法 复式条形统计图，单式折线统计图，例题的复式折线统计图，例题的方格纸。 学习目标 导学策略 教学准备 导学流程设计： 教 师 预 设 一、 复习旧知 1 出示复式条形统计图。 以例题的数据为素材，用复式条形统计图出示。 说明：在复式统计图上，为了区分不同的数量，都要先用图例来说明每种数量各是用哪种图来表示的，才能使人看得清楚。 3 出示单式折线统计图 你认为制作这样一份折线统计图要注意什么？ 学 生 活 动 说说统计图的意思。 学生讨论： 提问：你是怎样看出同一年份中两个纸条各是哪一个门市部的呢？（根据图例） 让学生说说折线统计图的意思，说说是怎样看出来的。 部相同年份的利润上缴情况，用什么方法来 解决呢？我们就要用到复式折线统计图。 二、 教学新课 1 出示例题 说说两个门市部上缴利润情况统计表的意 思。 2 制作复式折线统计图。 学生制作折线统计图。 统计图的名称是什么？先要画什么？横轴上 要哪几个年份？年份之间的间隔要怎样处 理？纵轴上的数量至少要表示出多少万元？ 让学生看看课本，想想自己画的对不对。 提问：图中两条折线各表示哪个门市部的数 量？你是从哪里看出来的？ 学生讨论方法。 3 加深认识 提问：谁来说说这个统计图的意思？ 4 简单分析 请同学们看第60~61页统计图下面的几个问 题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。 5 加深制图的认识 学生之间相互交流所画的折线统计图，并在提问：折线统计图和条形统计图在画法上有全班说说是怎样想的。 什么相同电和不同点？ 三、 巩固练习 让学生说说自己对问题的思考结果，全班交1 做练习四第1题 流。 2 做练一练的题 让学生看清图例，在方格图里描点连线，画 学生说说统计图的意思 折线统计图。 口答问题 提问：你从图中知道了哪些信息？有哪些想说说统计图的意思 法？ 四、 课堂小结 这节课学习了什么？你学到了什么？你认为 学生看清图例，在方格图里描点连线，画折统计的过程包括哪些工作〉？ 条形统计图和折线统计图各有什么特点？画线统计图。 学生讨论提问：你从图中知道了哪些信息？法上有什么不同？ 有哪些想法？ 提问：如果这个统计图上要表示出第二门市五、 作业 学生自己小结。 达标情况分析：良好 教学反思
课题 复式折线统计图 第 4 课时（总第 47
课时） 学材分析 学情分析 数学十一册P-62页 学生对折线统计图有一定的基础。 1、制作复式折线统计图，能看图准确分析图中包含的信息。 学习目标 2、掌握当统计数据的时间不连续的时候，水平射线表示的距离要根据实际时间多少来确定的方法，并知道这样做的道理。 导学策略 教学准备 讨论法、尝试法 教师准备两张数据统计表，学生准备一张方格统计图纸 导学流程设计： 教 师 预 设 （一）创设情境，激发兴趣。 1、你长大了想干什么？ 2、设计一个某某城市的气象员，下面分管两个城市，即甲市，乙市，其他同学担任气象员助理。 （二）循序渐进，探求新知。 学 生 活 动 学生回答问题。 1、气象员走马上任，首先调出甲市和乙市一年气温情况统计表 2、观察书中已经绘制好的折线统计图，你能提出什么问题？能获取什么信息呢？ 3、根据统计表完成复式折线统计图。 1、观察书中已经绘制好的折线统计图，你能提出什么问题？能获取什么信息呢？ 4、回答书上的问题。 5、说说两城市的气温是如何变化的？ 6、学生讨论。 7、两组折线在一个图中，我们怎样区分呢？ 8、观察统计图，你从中又能获取什么信息？产生 什么联想呢？ （三）巩固知识。做一做课堂作业相关题目。 学生讨论。 （四）结束语：今天某某过了一把气象员瘾，其 他同学也跟着过了一把气象员助理瘾，其实就在明天， 我们这个地方经济发达。真诚的希望同学们认真学好学生自己制作，交流评比。自行设统计的知识，并用统计的知识管理好我们的气象，让计，展示风彩，学生自评。 我们的气象为人们服务。 达标情况分析：良好 教学反思 课题 练习四 第 5 课时（总第 48 课
时） 学材分析 学情分析 学习目标 P63练习题1、2 学生进一步了解条形和折线统计图的格式和作用。 1．进一步了解条形和折线统计图的格式和作用，会根据条形和折线统计图中的数据回答有关的问题。 2．能掌握绘制条形和折线统计图的方法，能独立绘制条形和折线统计图。 导学法 投影仪、自制投影片、小黑板 导学策略 教学准备 导学流程设计： 教 师 预 设 学 生 活 动 一．揭题。 二．展开 1．投影出示P63练习第1题的统计表。 先复习条形统计图的画法，再回答表后问题。 先复习条形统计图的画法，再回答表 后问题。 （1）2001年与1991年相比，哪些行 业的人数增加了？哪些行业的人数减少了？ （2）2001年与1991年相比，哪个行 业的人数增加最多？哪个行业的人数减少最 多？ （3）结合这个地区的总人口是增加先学生自己试一试，独立完成，再学生讨论互评。 还是减少？写理由。 2.尝试画条形统计图。 3．根据统计图中的数据完成下图（第2 题）。 学生尝试画条形统计图。 投影出示P63练习四第2题。 根据统计图中的数据，请学生说说是学生自己试一试，完成统计图。 画什么统计图？ （1）学生自己试一试，完成统计图。 学生交流互评。 （2）学生交流互评。 （3）教师小结。 三．巩固 练习基本练习题 四．总结 五．作业1、《课堂练习》 教学达标情况分析：良好 反思 课题 练习四 第 6 课时（总第 49 课
时） 学材分析 学情分析 P64练习四实践活动题 自制练习纸（每生一张：内容是身高统计图） 掌握条形和折线统计图表示统计数据的方法。 1、掌握条形和折线统计图表示统计数据的方法，加深对条形和折线统计图所学习目标 表示的数据的理解，能利用折线统计图对数据进行分析。 2．联系实际进行统计，经历统计过程，体会统计在实际中的应用和作用，培养统计的意识，提高实践能力。 导学策略 教学准备 导学法、尝试法 利用条形和折线统计图 导学流程设计： 教 师 预 设 一．复习 学 生 活 动 （1）复习条形和折线统计图的有关知识。 （2）说说条形统计图和折线统计图的区 学生说一说。 别。 二、学生实践活动 1、请学生测量全班的身高，并把数据 记录下来。 学生实践活动 2、学生完成书中表格。 3、师生核对。小结。 4、完成书中复式条形统计图。 提问：你认为完成一项统计要经过哪些过程， 说明：一项完整的统计，先要收集数据并进行分类整理，再选择适当的统计图或 学生自己测量全班的身高，并把数据记录下来。 学生回答问题。 5．做P63练习四实践活动第（3）小题。 让学生看第3题，说一说第3题的题意和从 统计表里知道了什么。 学生独立完成，小组合作研究，派代表发言。 2．统计表表示出相关的数据，然后对数据学生看第3题，说一说第3题的题意和从统作出比较，分析、推理和判断。 计表里知道了什么。 三．实践性练习 1．做补充练习。 让学生了解题意。要求两名学生相互合作，按要求从复印的身高记录上收集自己 和同伴的身高数据。要求在课本上制成复式折线统计图。让学生与自己的同伴讨论 让学生了解题意。要求两名学生相互合作，从 图中能得出哪些结论。组织学生在班内交流自己得出的结论。提问；你认为复式折线 统计图有什么作用?在日常生活中哪些地方还可以用折线统计图来表示统计的数据，帮助我们进行分析? 2．统计家庭电话费支出情况。 让学生拿出事先收集的家庭电话费支出情况，要求学生看一看每月的支出的金额。你能与自己的同桌同学合作，制作出你们两家的电话费支出的复式折线统计图吗?学生完成复式折线统计图。现在请大家仔细观察自己制作的复式折线统计图，看看你们家的电话费支出情况怎样，比比两家去年下半年的电话费支出有什么不同。 三．课堂小结 这节课我们练习了什么内容?你进一步明确了哪些问题? 四．作业 自制练习纸（每生一张：内容是身高、体重统计图） 按要求从复印的身高记录上收集自己。 组织学生根据自己制作的统计图把分析情况进行交流。 学生小结。 达标情况分析：良好 教学反思
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