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文学常识 莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家之一。他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。 莫泊桑的成名作《羊脂球》尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《她的一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。《我的叔叔于勒》是他于1883年创作的脍炙人口的名篇之一。 D这篇小说家提示了怎样的主题思想？ 第2课时 1、学生讨论，在全班交流明确以下各题。 （1）这篇小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是对于于勒却仅有几笔直接描写，多少侧面描写，而对菲利普夫妇的性格的刻画用了很多的笔墨。那么，你认为谁是本文的主人公呢？ （2）这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？ （3）文中环境描写有何作用？ （提示：景物描写的作用有交代背景、渲染气氛、表现人物性格、烘托人物心情、推动情节发展、衬托中心） A“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处” B“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来” 2、精读船上巧遇的片断，了解小说在刻画人物时运用的主要方法。 主要通过：表情、动作、言语的描写来揭示人物的内心世界，刻画人物性格。 菲利普夫妇的性格特点： “我”的性格特点： 五、小结。 这篇小说运用对比手法成功刻画菲利普夫妇只认钱不认人、爱面子的形象。提示了资本主义人与人之间的金钱关系。 六、作业。 1、找出小说中的环境描写，分析它们的不同点，说说它们各有什么作用? 2、课后练习四。 附板书： 第一部分：1-4 故事的开端，盼望 于勒。 第二部分：5-19 故事的发展，夸赞 于勒。 第三部分：20-47 故事的高潮，巧遇 于勒。 第四部分：48-49 故事的结局，躲避 于勒。 12 心 声
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黄蓓佳 一、 学习目标 1、整体感知，把握小说情节，理清作者思路。 2、品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。 二、学习重难点 揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义。 三、课时安排：1课时 四、学习过程 1、导入。听取学生在学习和生活中的感觉。 2、读准以下读音。 捻 niǎn 噗pū 蜷 quán 簪zān 琅琅láng 发窘jiǒng 抽噎yē 恍惚 huǎnghū 抽泣qì棱角分明léng 窸窸窣窣xīsū 3、听读课文，要求同学听准读音，整理故事情节。 4、整体感知课文。 学生朗读课文，思考下列问题。 作者简介 黄蓓佳：1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。 作品有《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》《夜夜狂欢》等。 （1）京京为什么渴望朗读课文？又是在什么情况下实现了自己的愿望 的？他能不能读好课文呢？ （2）嗓子沙哑的李京京为什么想读而且一有机会就能读得很感 人，而声音又脆又甜的赵小桢事先答应了读，却最终没有勇气在公开 课上举手，担心自己读不好。 （3）李京京在实现愿望的过程中，吐露了怎样的“心声”？ （4）李京京为什么关注赵小桢等人练习？
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（5）怎样理解“他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久 的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来”？ 5、李京京是一个怎样的人物形象？请找出描写李京京行为和心理的句 子。 6、怎样分析程老师的人物形象 四、小结： 这些文字之所以感人得益与小说中细腻的心理描写。小说刻画 人物有多种方法。本文主要是描写李京京的心理活动。课文中有 直接的心理描写，如课前非常想读课文的愿望，树林里对爷爷、 对妮儿的思念，课上想读又不敢举手的矛盾，真情投人而读过了 头的懊悔等等；有间接描写，如课前渴望老师让他读书的眼巴巴 地望着老师的神态，结结巴巴的话语，课上“他咬紧了嘴唇，郑 重地举起右手”，希望得到朗读机会的动作等。这些描写，细腻而 真切地写出了李京京的心路历程，也突出了小说的主题。 五、深思探究 10
课文中的“心声”除了李京京渴望表达深埋在心底的亲情和友情 外，还含有何种深意？ 六、布置作业 ：完成课后练习题（三）， 15 短文两篇 (一)谈读书
作者简介 培根（1561—一、学习目标： 1626）英国哲学家、作家，出生1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。 贵族家庭。剑桥 2、积累文中出现的精辟的句子。 大学毕业，后又二、学习重难点： 学习法律，1618年任大理院院（1）课文中出现的名言警句的体会学习。 长，封为勋爵。（2）举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。 难点：本1621年因受贿文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。 为国会弹劾去职，嗣后居家著三、学习课时：1课时 述。1626年冬四、教学过程： 由于在野外试1、检查预习情况。 验雪的防腐作分小组比赛，检查积累材料的情况。要求每小组派代表把整理好用而受寒致死。的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。 《随笔》是其文2、导入新课 学方面主要著作，开创英国随3、指导学生通读全文，把握内容： 笔这特有体裁。 （1）指导学生朗读课文。 明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十 分简练，几乎一句话就是一个观点。 （2）理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？ 提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。 明确：文章可以分为三个层次去理解： 培根 第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目 的。 （1）先从正面说，读书有三种不同目的： （2）后从反面指出读书的三种偏向： 并论述 关系。 （3）最后指出， （4）所用论证方法有： 第二层：（读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知）阐述读 书的方法。 （1）本层第一句，作者这样写的用意是什么？ （2）对不同的书，作者又主张怎样？ （3）找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的 那些句子。 11 第三层：（读史使人明智—结尾） 阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 分两个小层理解： （1）作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人 的性格，体会其说理方法。 （2）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。 （反面指出）论证方法有？ 五、讨论与交流： （1）学习本课后，对议论文的写作的认识体会。 （2）本课中出现的名言警句很多，以小组为讨论单位，谈谈对这 些内容的看法。 六、总结、归纳： 七、布置练习：摘抄有关“读书”方面的名句扩大写作素材库，积累 写作经验。 (二)不求甚解 马南邨 一、学习目标： 1．以自主探究的学习方法为主，充分激 发学生的主动意识和探 究精神； 2．认识读书的益处；养成良好的读书 习惯； 二．学习重难点：培养学生搜集资料、处理信息的能力。 三、学习课时：1课时 四、教学过程： 1．导人新课 2．让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考： ①本文的主要内容是什么？ ②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？ 12 作者简介 马南邨（1912—1966）原名邓拓，福建闽侯人，当代作家。在“文革”中迫害致死 重要作品为《燕山夜话》。 3．快速阅读《不求甚解》，边读边思考 “不求甚解”在本文中的含义 。 4．学生自主提出有关的问题，分小组研讨。 ①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？ ②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？ ③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？ 5．拓展训练 学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异 思维，口述新的立意。 ①“见风使舵”新解 ②“班门弄斧”辩 ③“滥竿充数”辩 （明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限， 从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥， 做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的 世故之徒，但如果我们赋予“风” 以新的含义，喻指实际情况的变化 或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采 取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大 有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不 迷信权威，敢于向权威挑战” 的新意。“滥竿充数” 这个成语，也可 以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下” 的 新意。） 6.作业 ： 课后第四题 16、中国人失掉自信力了吗 鲁迅 一、学习目标 1.弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。 13 2.学习写驳论文的方法。 二、学习重难点 1.体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。 2.理解重要语句的深层含义。 3.学习文章的写作技巧。 三、学习课时：2课时 四、教学过程 第1课时 1、解题导入新课 本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看，这又是一篇杂文，杂文短小精悍、写法灵活。鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻，由此也可窥见鲁迅杂文风格之一斑。本文收入《且介亭杂文》，属鲁迅后期杂文。 2、作者简介（看《故乡》中作者简介） 3、朗读课文 （1）自读课文，标注字音。 搽 省悟 脊梁 玄虚 渺茫 诓骗 抹杀 家谱 慨叹 污蔑 前仆后继 （2）整体把握课文，理清思路 （3）.对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?作者正面 提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么? 第2课时 4、读课文具体研讨以下个问题。 （1）诵读第1～5段，讨论探究： A作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方 说的都是“事实”？ B第4段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这
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说明什么？ 5.品读第7～9段，讨论探究： （1）“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家” 所知道? （2）“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么？ 6、欣赏品味 （1）揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置？ 为什么？ （2）.揣摩下列加点字词的表达效果： „„不过一面总在被摧残，被抹杀，„„那简直就是诬蔑。 明确：“总”写出当时社会的黑暗程度，并间接讴歌“中国的脊梁” 屡挫屡战的精神。“简直”表达了作者的激愤之情。 7、课堂训练 （1）作者用什么方法反驳对方的错误论调？ 明确：用了驳论证的方法，即指出对方的论据不能证明观点，然 后正面立论：“中国有并不失掉自信力的中国人在。” （2） “中国的脊梁”在当时有什么意义？ 明确：当时国民党到处散布悲观论调，广大民众也因“中国的脊 梁”的总被摧残、被抹杀而看不到光明。鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”， 可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。 （五）课堂小结 通过这节课的学习，我们学习了驳论文的一种写作方法，理解了 鲁迅关于“中国人自信力”的阐述，“中国的脊梁”在当时的社会曾大 大鼓舞国人的士气，在今天仍有很强的现实意义。同时，鲁迅杂文的 语言技巧和讽刺手法的运用也极大地增强了文章的表达效果。 四、布置作业：课后习题二。
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17 智取生辰纲 施耐庵 一、学习目标： 1、了解《水浒传》的主要内容。 2、了解认识杨志的思想性格。 3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 二、学习重难点： 1、了解认识杨志的思想性格。 2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 三、学习课时：2课时 四、学习过程 第一课时 1、导入新课 作者简介 施耐庵（约1296～1370） 中国元末明初作家。名子安，一说名耳。原籍苏州。《水浒传》作者施耐庵，由罗贯中编次。 四大名著是指四部著名小说的统称。中国的四大名著是《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。欧洲的四大名著是《荷马史诗》、《神曲》、《哈姆雷〈水浒传〉是一部歌颂农民起义的作品。主要思想倾向是官逼民特》、《浮士德》。反。历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”，而 罗贯中却深马克·吐温的四刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。小说的局限在于只反贪官，大名著是《哈克贝利芬历险记》、不反皇帝。小说歌颂了一系列英雄。本文节选的，《智取生辰纲》描述《汤姆·索亚历的主要人物杨志也是“一百单八将 ”之一，节选课文中他还没有“造险记》 、《败坏反”。 2、学生读书：要求能复述基本故事情节。 思考问题：吴用等人是如何智取的？ 3、学生读完书，复述故事情节 4、小说中环境描写是怎样的，有什么特点？
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了哈德莱堡的人》、《苦行记》 。 《三国演义》（罗贯中）、《水浒传》（施耐庵、罗贯中）、《西游记》（吴承恩）、《红楼梦》（曹雪芹、高鹗）。 水浒传108将排名 1天魁星 呼保义 宋江 2 天罡星 玉麒麟 卢俊义 3 天机星 智多星 吴用 （提示环境描写的作用：A渲染气氛，增强实感。B烘托心理，形神毕现。C转换场景，发展情节。） 5、布置作业： 划出小说中能够表现杨志思想性格的语句。归纳其性格特点。 板书设计： 内容：农民起义 《水浒传》 4 天闲星 入云龙 公孙胜 5 天勇星 大刀 关胜 6 天雄星 豹子头 林冲 7 天猛星 霹雳火 秦明 8 天威星 双鞭 呼延灼 9 天英星 小李广 花荣 10 天贵星 小旋风 柴进 局限：只反贪官，不反皇帝 自然环境：天气炎热 作用：铺垫和推动情节发展 第二课时 11 天富星 扑天雕 李应 教学要点 分析杨志的性格特点及课文的两条线索安排之巧妙。 教学过程 一、导入新课 一个不体察下情的领导，是不受欢迎的领导，杨志正是这样一个人，同学们，根据自己所划的语句，讨论、归纳杨志的思想性格。 二、学生讨论、交流杨志的思想性格特点 三、本文有两条线索，一是押送生辰纲，一是智取生辰纲，这样写有怎样的表达效果 四、小结： 《智取生辰纲》故事情节波澜迭起扣人心弦，人物刻画细腻入微形象生动，环境描写逼真简练恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。 五、布置作业
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12 天満星 美髯公 朱仝 13 天孤星 花和尚 鲁智深 14 天伤星 行者 武松 15 天立星 双枪将 董平 16 天捷星 没羽箭 张清 17 天暗星 青面兽 杨志 18 天佑星 金枪手 徐宁 19 天空星 急先锋 索超 20 天速星 神行太保 戴宗 21 天异星 赤发鬼 刘唐 22 天杀星 黒旋风 李逵 23 天微星 九纹龙 史进 24 天究星 没遮拦 穆弘 25 天退星 插翅虎 18 杨修之死 罗贯中 一、学习目标： 1．掌握文章内容，分析人物性格。 2．培养学生独立读、述、评、析的能力。 3．培养学生读名著的兴趣 二、教学重难点：目标2、3 三、教学课时：1课时 四、教学过程： 1、导入新课： 首先了解故事发生的背景，《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。 2、整体感知： （1）检查字、词 庖官 主簿 谮 绰刀 恃才放旷 ．．．．．（给加点的字注音，用“恃才放旷”造句） 3、熟读课文，将文章分为三大部分，并归纳段意。 学生讨论后明确： 第一部分（第1——3自然段） 第二部分（第4——9自然段） 第三部分（第10——12自然段） 4、初步思考：杨修和曹操给人留下什么印象？ 杨修： 曹操： 5、深入阅读 （1）找生读第一部分考虑并回答以下问题： A杨修为什么舍命赴黄泉？ B曹操杀杨修是否有理？
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雷横 26 天寿星 混江龙 李俊 27 天剑星 立地太岁 阮小二 28 天平星 船火儿 张横 29 天罪星 短命二郎 阮小五 30 天损星 浪里白跳 张顺 31 天败星 活阎罗 阮小七 32 天牢星 病关索 杨雄 33 天慧星 拼命三郎 石秀 34 天暴星 两头蛇 解珍 35 天哭星 双尾蝎 解宝 36 天巧星 浪子 燕青 37 地魁星 神机军师 朱武 38 地煞星 镇三山 黄信 39 地勇星 病尉迟 孙立 40 地杰星 丑郡马 宣赞 41 地雄星 井木犴 郝思文 42 地威星 百胜将 韩滔 43 地英星 天目将 彭玘 44 地奇星 圣水将 单廷圭 45 地猛星 神火将 魏定国 46 地文星 圣手书生 萧让 （2）生自读课文第二部分，提出疑难问题，小组讨论解决。然后把其中的重难点问题提出来在全班解决。 师将问题总结如下： A本部分记叙了曹操跟杨修之间三方面六个小故事，从中可看出曹操对杨修的态度发生了怎样的变化？（下列内容板书） 杨修卖弄聪明 1.破字 忌 2.分酥 恶 杨修揭穿曹的心思 3.破梦 愈恶 杨修参与曹的家事 4.吴质事件 愈恶 5.教植出门 怒 6.教植作答 杀修之心 B第二部分从记叙的顺序看属于哪一种？本部分与题目有什么关系？ (提示记叙的顺序有：正叙，倒叙，插叙，补叙) （3）学生齐读第三部分，自己提出问题在组内交流，问题如下： A本部分内容与题目有什么关系？ B曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？表现了曹操什么性格？ 五、拓展迁移： 你如何评价杨修和曹操的？从他们二人身上在为人处世方面你有什么感想和收获？ （让生畅所欲言，各抒己见，只要答案合理，不强求一致。） 六、布置作业： 请阅读《三国演义》有关曹操的故事，写一篇不少于600字的文章，参考题目如下： ①我眼中的曹操 ②曹操——奸人也？英雄也？ ③ 一代枭雄曹操 ④读《三国》看曹操 ⑤ 关羽过五关斩六将与杨修之死 ⑥评曹操的用人原则
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47 地正星 铁面孔目 裴宣 48 地阔星 摩云金翅 欧鹏 49 地阖星 火眼狻猊 邓飞 50 地强星 锦毛虎 燕顺 51 地暗星 锦豹子 杨林 52 地轴星 轰天雷 凌振 53 地会星 神算子 蒋敬 54 地佐星 小温侯 吕方 55 地佑星 赛仁贵 郭盛 56 地灵星 神医 安道全 57 地兽星 紫髯伯 皇甫端 58 地微星 矮脚虎 王英 59 地慧星 一丈青 扈三娘 60 地暴星 丧门神 鲍旭 61 地然星 混世魔王 樊瑞 62 地猖星 毛头星 孔明 63 地狂星 独火星 孔亮 64 地飞星 八臂哪吒 项充 65 地走星 飞天大圣 李衮 66 地巧星 玉臂匠 金大坚 67 地明星 铁笛仙 马麟 68 地进星 出洞蛟 19 范进中举 吴敬梓 一、学习目标 1．了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。 2．学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。 3欣赏本文的讽刺艺术。 二、学习重点难点 1、学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。 2、学习对比写法。 3、欣赏本文的讽刺艺术。 三、学习课时：二课时 四、学习过程 第一课时 1、导入 （1）作者简介。 本文节选自《儒林外史》第三回，作者吴敬样（1701－1754），字敏。轩，安徽省全椒县人，清代小说家。 （2）关于作品《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。 2、朗读课文，标画字词。 给下列字词注音。 童威 69 地退星 翻江蜃 童猛 70 地满星 玉幡竿 孟康 71 地遂星 通臂猿 侯健 72 地周星 跳涧虎 陈达 73 地隐星 白花蛇 杨春 74 地异星 白面郎君 郑天寿 75 地理星 九尾亀 陶宗旺 76 地俊星 铁扇子 宋清 77 地乐星 铁叫子 乐和 78 地捷星 花项虎 龚旺 79 地速星 中箭虎 丁得孙 80 地镇星 小遮拦 穆春 81 地羁星 操刀鬼 曹正 82 地魔星 云里金刚 宋万 83 地妖星 摸着天 杜迁 84 地幽星 病大虫 薛永 85 地僻星 打虎将 李忠 86 地空星 小霸王 周通 87 地孤星 金钱豹子 汤隆 88 地全星 鬼脸儿 杜兴 星宿 斋公 醉醺醺 癞蛤蟆 阎王 突兀 紧攥 带挈 腆着肚子 啐一口 忌讳 绾 轩敞 瘟神 桑梓 簇拥 侥幸 3、整体感知 （1）速读课文，给课文分段并归纳段意。
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89 地短星 出林龙 邹渊 讨论并归纳：全文分成两个部分。 第一部分（l～2段）： 90 地角星 独角龙 邹润 91 地囚星 旱地忽律 朱贵 第二部分（3～结束）： （2）提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。 第一层写 第二层写 92 地蔵星 笑面虎 朱富 93 地伏星 金眼彪 施恩 94 地平星 鉄臂膊 第三层写 第四层写 蔡福 （3）提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 蔡庆 95 地损星 一枝花 96 地奴星 催命判官 李立 97 地察星 青眼虎 李云 （4）提问：范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。 98 地悪星 没面目 : 4、小结 本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽束了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。 5、作业 完成课后练习三第1题。 第二课时 1、导入 上节课，我们分析了范进的形象以及这个人物所体现的主题。这节课，我们再来探讨一下课本描写的另一个人物形象胡屠户。 2、正课 （1）提问：范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？
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焦挺 99 地丑星 石将军 石勇 100 地数星 小尉遅 孙新 101 地阴星 母大虫 顾大嫂 102 地刑星 菜园子 张青 103 地壮星 母夜叉 孙二娘 104 地劣星 活闪婆 王定六 105 地健星 険道神 郁保四 106 地耗星 白日鼠 白胜 107 地贼星 鼓上蚤 时迁 108 地狗星 金毛犬 段景住 （2）提问：张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后， 张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？ （3）提问：范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻 有拿鸡奎来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来 的，范进疯了都是众邻居来帮忙这表现了什么？ （4）提问：讽刺是本文突出的艺术特征，想一想在笑的背后隐含着什 么？ 3、小结 课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇， 着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑，批判的 锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。 4、作业 完成课后练习一、二、三题 22 20、香菱学诗 曹雪芹 一、学习目标： 作者简介： 曹雪芹：清代小说家。名霑，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、曾祖曹玺任江宁织造。曾祖母孙1.通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高芹溪。曹雪芹的学生的文学修养。 2.讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。 氏做过康熙帝玄3.体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。 烨的保姆。祖父二、学习重点难点： 曹寅做过玄烨的伴读和御前侍造，兼任两淮巡盐监察御使，极受玄烨宠信。玄烨六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。曹寅病故，其子曹顒、曹頫先后继任江宁织造。他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。曹这\"秦淮风月\"之地的\"繁华\"生活1、学会客观评析小说的思想成就、人物形象和艺术特色，尤其是卫，后任江宁织注意学习它简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言，不断增加自己的文化积淀。 三、学习课时：1课时 四、学习过程： 1、导入新课。 2、整体感知 （1）学生自读全文，识记生字生词和相关的文学常识。 仄声 庾信 蘅芜苑 三昧 腻烦 暧暧 请柬 胡诌 雪芹自幼就是在 颦 嘟哝 穿凿 姊妹 怔怔 暖香坞 画缯 鳏鳏 中长大的经历了（2）本文的主要人物是谁？重要的人物还有几个？注意在文中画出能生活中的重大转表现人物性格的语句。 3、研读赏析 （1）学生讨论：香菱有着怎样的身世和处境？ 折,曹雪芹深感世态炎凉,对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫子。 晚年,曹雪芹移居北京西郊。生活更穷苦,\"满径蓬蒿\举家食粥\"。他以坚忍23
（2）结合作品内容，讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？ 困如洗的艰难日 （3）结合作品内容，讨论：课文中的林黛玉有怎样的性格特征？如何理解？
4、体会作者塑造人物的高超方法。 例如，描写香菱刻苦构思诗歌就非常传神。在黛玉的诱导下，香不拔的毅力,专心致志地从事《红楼梦》的写二十七年幼子夭亡，他陷于过度菱的视野不断扩大，当她进入创作冲动状态时，形象光彩夺目：“连房作和修订。乾隆也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异”；写第三稿时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，甚至的忧伤和悲痛，梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好?”对这个一心扑在诗歌创卧床不起。到了作中的人物，作者准确地描绘出她的一言一行和神情变化，联系香菱于因贫病无医而的这份苦心学诗、精血诚聚与她的悲惨身世，我们怎能不感叹造物者逝世。 的不公！ 曹雪芹\"身胖，头广而色黑\"。他这一年的除夕终这种通过人物语言和动作神态表现心理的艺术手法，是中国古典性格傲岸，愤世小说的优秀传统，而《红楼梦》则把它发展到极致。它与作家通过自嫉俗，豪放不羁。嗜酒，才气纵横， 宁国府： 贾演（宁国公） 贾代化（贾演子，神威将军） 贾敷（贾代化长贾敬（贾代化次子，进士） 贾珍（贾敬子，威烈将军）（妻--己的叙述，从旁静止地分析人物心理相比，更显得跳脱生姿而又富于善谈吐。 内涵，同时也更符合生活实际。 5、拓宽延伸 （1）通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？ （无情节） （2）有人说，“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”，试作子）分析。 明确：《红楼梦》在描写人物时，女性无疑是最重要的，所以才有人评价说“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”。曹雪芹以尤氏 妾--佩凤，其精细的雕塑力，创造出许多个性鲜明、优美动人的女性形象。他不携鸾） 贾惜春（贾敬女，仅对袅娜风流的林黛玉，对有着炭火一般热情而被生生扑灭了的晴雯，出家） 而且对那个不惜用生命来证明自己清白的尤三姐都充满了强烈的同情贾蓉（贾珍庶子，五品龙禁尉 妻和赞美。和封建社会蔑视女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提--秦可卿） 出了尊重女性，提高女性地位的新思想，并且歌颂了女子的多才多艺，贾蔷（贾珍养子）- 赞扬了女子反迫害反虐待的斗争精神。他曾这样写到：“凡山川日月之 精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。”把女子提高到 荣国府： 比男子更高的地位。推崇女子，鄙弃男子，这就把几千年来“男尊女贾源（荣国公） 卑”不正当的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的贾代善（荣国公子）（妻--贾母）贾政，贾敏--女） “男尊女卑”“夫为妻纲”的伦理纲常是一个猛烈的冲击，充分体现出--（三子：贾赦，曹雪芹反对封建礼教的超人勇气和远见卓识。 24 （3）通过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？贾赦（贾代善长这对我们学习语文有何作用？ 子，一等将军）（妻--邢夫人） 提示：林黛玉收香菱作学生，提出做诗要从以下三个方面进行： 贾链（贾赦庶子、同知） （妻--王首先，要多读。黛玉让香菱诵读王维的五言律诗一百首，杜甫的熙凤）（女儿--巧七言律诗一二百首，李白的七言绝句一二百首。“读诗百遍，其义自见”，姐） （尤二姐--贾链诵读这种方法对于我们学写诗也是非常正确而必要的。随着诵读篇目私房妾--吞金自数量的增加，你对诗歌的语言感知能力就会越来越强，诗歌的阅读水尽） 贾琮（贾赦庶子） 平也就会越来越高。这好比盖房子，先要打好地基，地基越牢固，房贾迎春（贾赦庶（夫--孙绍祖子也就可以盖得越高大。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能出）--指挥） 贾政（贾代善次力的根本途径。 其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。王维的五言律诗是最好子，工部员外郎的，除了杜甫，没有人能赶得上他；七言律诗，杜甫的诗要是打一百妾--赵姨娘）贾分的话，恐怕要再找出一个八十分的都不可能，后来一个李商隐也还珠（贾政长子，病死）--（妻---）（妻--王夫人 可以；七言绝句，那是不会有人写得过李白的了。这三个人，李白是李纨，儿子贾兰 “诗仙”，杜甫是“诗圣”，王维人称“诗佛”，唐朝的诗歌，成就最高贾珠遗腹子） 贾元春（贾政长的就是他们三位了，以前一直是这样评价的。后来白居易取代了王维女，凤藻宫尚书，的位置，因为他的诗里面有一些反映劳动阶级的生活、思想等等，还加封贤德妃） 贾宝玉（贾政次有他的长篇，如《长恨歌》《琵琶行》都不错，但是以前一直是以李白、子） 杜甫、王维三个人为首的。林黛玉这个看法也是很对的。要学就学一贾探春（贾政次女，赵姨娘女） 流的，学不到一流还可以成为二流，要是一开始就学二流的，那只能贾环（贾政三子、学成三四流了。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶赵姨娘子） 冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。 林黛玉（贾敏和林如海--夫--巡第三，要大胆创作，要敢于想像。香菱学诗，第一首，通篇就是盐御史的女儿） 王夫人（王公孙说了“月亮很亮”这么一个意思。所以黛玉就说，初学者看的诗少，女）--（贾政妻，措辞不雅，要放开胆子去做，要有想像力才行。这也是很对的。恩格王熙凤的姑妈） 薛姨妈（王公孙斯在评论德国诗人普拉顿的时候曾强调说：“写诗必须有大胆的想像。”女）--（薛公孙可以说，没有想像就没有形象思维，也就没有诗。形象思维的过程自妻，薛宝钗、薛始至终都贯穿着丰富的艺术想像，大胆的想像可以使极平常的生活景史湘云贾母的侄孙女 香菱是薛蟠的妾《红楼梦》中的这些文艺创作理论对我们都有很大的启示作用 原名甄英莲- 蟠母，王夫人妹） 象焕发出奇特的美感、美质，令人耳目一新。
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