形形色色的植物教学反思4篇

形形色色的植物教学反思4篇

形形色色的植物教学反思4篇

形形色色的植物教学反思4篇

篇一：形形色色的植物教学反思

在这篇课文中，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔，以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物世界。有详有略，重点突出。作者对整个自然、对奇妙的绿色世界、对生命都洋溢着满怀的热爱。

在第一课时，学生都能熟读课文，并根据了解了课文的主要内容。所以教学中我是从两个方面引导学生品读课文的：一是从植物世界是一个庞大、复杂的植物世界，二是植物世界是一个奇趣无比、五光十色的植物世界。

1、 课前热身：做关于植物的趣味猜谜游戏，激发学生的热情。

2、 直接出示中心问题引导学生自读自悟：“植物世界是一个庞大、复杂的世界，又是一个奇趣无比、五光十色的世界。你是从哪些地方有深刻的感受？默读勾画，用简洁的语言在书旁写下批注。”明确学文方法后学生展开读文、自学、小组交流。

3、 引导品读时，我注重学生品读感悟的方法指导：抓重点词语、句子、句子中的标点、句式等作为感悟点。比如：从植物种类来感受植物世界的庞大时，抓住数字：“四十万”引导学生感受：如果每秒钟数一个数，要数上五天五夜也数不完。并用对比句式的方

法体会列数字这一表达方法的准确性。从植物的形体大小感受植物世界的庞大复杂时，用身边的熟悉事物把课文中出现的数字：一百几十米、十五亩进行换算，引导学生进行想象榕树的树冠可以覆盖十个操场的面积、澳洲杏仁桉树是十个五层教学楼的高度。既培养了学生想象能力、分析能力，也能使学生体会到列数字这一表达方法的好处。其他说明方法的介绍也都是与朗读品味相结合的。

4、 引导交流过程中，注重带着自己的体会进行个性化的朗读训练。但部分学生朗读能力需要进一步培养。

5、 拓展环节中教师补充的图片和资料，使课内和课外相结合，进一步感受到植物世界的形形色色。让学生展示课下搜集的资料，要用自己的话来表达自己所选用的材料。以培养学生收集信息，筛选信息的能力。这一环节由于时间关系，学生展示不够充分，有些学生没有把自己感兴趣的信息记在心中，没有做到真正的收集。 总之，在一些教学环节中，做得不够扎实，还需在今后教学中不断改进。

篇二：《形形色色的植物》教学设计与课后反思

一、我的授课总结

《形形色色的植物》一文，语言流畅，层次清晰，浅显易懂，对于四年级孩子来说，完全可以熟读课文，自学感悟，但要透彻地理解，准确地把握，一些知识点，还需要教师的适当点拨。

本课我的教学设计主要是在孩子们提前预习的基础上，掌握基本字、词，包括字音、词义，查字典了解它的本义，并在文章中理解的前提下,从整体入手, 抓住中心词“形形色

色”，了解文章结构，通过各种形式的读文，让孩子们感悟到植物世界的庞大、复杂、奇趣无比、五光十色的特点，同时在学文的基础上开阔眼界，独立收集资料，了解更多新奇的、与众不同的植物。

我一直认为，培养孩子们良好的学习习惯是非常必要的，重视学生的预习，这个好习惯的养成，真正提高了学习效率。我班学生四年来培养的默契互动值得欣慰。我觉得这堂课的教学完成，达到了我原先预设的效果。

今天，听了赵老师的点评，让我有了更多的思考：

这一堂课，成功之处是自读自悟写下感想，让学生有静思的时间，自学交流的过程，指导朗读，大胆读出学生自己体会到的，课件让学生更直观地了解植物的特点。

不足：

学习本课，学生读书的感悟应是自由的，自主的，自我的，而不是感悟老师的感悟； 学生要学会收集、整理资料，并大方大胆的展示给大家，才能印象更深；

在介绍课文作者仇春霖时，拿儿童读物样本，学生定会感受颇深，引起学生更大的探索自然，了解世界的兴趣；

导课、语言表达、评价学生还应更精练，准确；

多关注学生，注重学生语文能力的培养。

二、听课体会

“走着看世界”，听课是学习的很好的机会，我从授课老师身上学到了很多，不只是一堂课，还有他们的教态、教法、与学生的合作、处理课堂的能力等，大家真的是各有千秋，同一个教材，同一篇课文，每个人都有与众不同的解读与教学思路。

印象深刻的有：

《十一月四日风雨大作》

对诗人的了解介绍，熟悉时代背景，帮助学生理解课文

读诗的方法，通过学过的诗，让学生体会想象画面，理解诗的意境；

示范读的感情激昂，热情饱满；

课堂上静思时“沉静”美，意境美，让人回味无穷。

《地球万岁》

诗的分解学习，小组合作学习，拓展写作很精彩，有可取之处。

《植物妈妈有办法》

老师活泼的性格适合低年级的孩子，贴近生活的教法，有趣的讲解，值得学习。

三、评课感受

您对今天六节课的点评，让我们听课的每一个人很受启发，感受很深，也觉得压力、任务很重，“一堂课”，课前应更多地去思考，去研究，处理好教与学的关系最为重要。

1、心中有标

2、师生和谐，把课堂还给学生

3、重视识字教学，尤其低年级

4、课堂上给学生“静思默想”的时间

5、关注所有学生是否在学习

6、情境创设，问题设置，学生有所想有所得，

7、教课文，同时教语文，学习的方法

8、生活是语文的大舞台

9、课前的思考，比课后反思更重要

以上是我这次学习感悟较深的几点收获，今后将继续多方面学习，提高专业水平，取长补短，为我所用，争取对语文教学有新的思考，希望您多加指导，提出宝贵意见，谢谢。

篇三：《形形色色的植物》教学反思

《形形色色的植物》这篇课文是《 叶绿红花》一文的序言，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔，娓娓而谈，以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的.植物，给人亲切质朴之感，有详有略，重点突出。

基于本课的特点，在第二课时的教学中，我抓住了“形形色色”这一文眼，提问：“你知道形形色色是什么意思吗？”孩子们畅所欲言:有的说“形形色色”就是“各种各样”的意思，有的说是“各式各样”；还有的说是“多种多样”.......孩子们都能按自己的理解说出对“形形色色”的理解。

接下来我带领学生们对“形形色色”一词的理解找出在文中具体指什么？孩子们开始独立阅读，进而找到统领文章的两个自然段：第一、第四自然段，即：“形形色色”在文中具体指什么？“植物世界是一个庞大的、复杂的世界。”“植物世界还是一个奇趣不比、五光十色的世界。”

紧接着，我将植物世界分成“庞大、复杂”“奇趣无比、五光十色”两部分分别来理解。

在本节课教学中先从整体上抓住文章的文眼来把握课文的整体内容，再分着来理解的模式。教学需要我们不断的研究。

篇四：《形形色色的植物》教学反思

《形形色色的植物》这篇课文是《 叶绿红花》一文的序言，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔，娓娓而谈，

以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物，给人亲切质朴之感，有详有略，重点突出。

基于本课的特点，在第二课时的教学中，我抓住了“形形色色”这一文眼，提问：“你知道形形色色是什么意思吗？”孩子们畅所欲言:有的说“形形色色”就是“各种各样”的意思，有的说是“各式各样”；还有的说是“多种多样”.......孩子们都能按自己的理解说出对“形形色色”的理解。

接下来我带领学生们对“形形色色”一词的理解找出在文中具体指什么？孩子们开始独立阅读，进而找到统领文章的两个自然段：

第一、第四自然段，即：“形形色色”在文中具体指什么？“植物世界是一个庞大的、复杂的世界。”“植物世界还是一个奇趣不比、五光十色的世界。”

紧接着，我将植物世界分成“庞大、复杂”“奇趣无比、五光十色”两部分分别来理解。

在本节课教学中先从整体上抓住文章的文眼来把握课文的整体内容，再分着来理解的模式。教学需要我们不断的研究。