《5的乘法口诀》优秀教学设计

课题 教学目标 5的乘法口诀 教研组 二年组 1.引导学生经历探索5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。 2.让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现5的乘法口诀的一些简单规律，培养学生初步的推理能力。 3.通过5的乘法口诀在生活中的应用，帮助学生积累基本经验，培养学习数学的自信心。 教学重点 难点 教具准备 重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。 难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。 多媒体课件、点字图、乘法口诀卡片 一、 复习导入 1. 把加法算式改成乘法算式。（读题，几个几再说乘法算式） 5+5+5=15 6+6+6+6+6 13+13+13 2.复习乘法算式各部分名称 5+5+5=15 写成3 x 5 或5 x 3= 15 二、探索新知 教 学 过 程 今天老师给大家介绍一位新的朋友，大大的脑袋，圆圆的身子，整个都是胖乎乎的，它叫“福娃”。福娃是2018年奥运会的吉祥物，它们今天来到了我们的课堂上，与我们一起学习。 1. 出示一套（1个5）现在有几个福娃（5个）屏幕出现5 现在我把福娃变成小圆点。 现在是几个五（1个5） 1个5是几？（1个5是5） 你能列出乘法算式吗？ 1 x 5 / 5 x 1 2. （2个5）我又拿来一套福娃。现在有几套福娃？（屏幕出现5+5） 2个5是10 2x 5 / 5 x 2 3. （3个5）现在有几个呢？屏幕出现5+5+5 现在是几个五呢? 你能列出乘法算式吗？ 你能拿出小圆点来摆摆看得出多少吗？ 4. （4个5）（同桌合作） 现在是几个五呢?屏幕出现5+5+5+5 你能列出乘法算式吗？ 你能拿出小圆点来摆摆看得出多少吗？ 5. （5个5）（小组合作） 现在是几个五呢?屏幕出现5+5+5+5+5 你能列出乘法算式吗？ 你能拿出小圆点来摆摆看得出多少吗？ 6. 我们在计算乘法算式时我们要反复看连加的结果，还有的要看点子图数。每次计算乘法算式的得数都要这样做，你会有什么感受。（麻烦） 老师有个好办法 便口诀：一五得五（老师编的） 7. 介绍乘法口诀的历史：乘法口诀在我国有悠久的历史，早在两千多年前，我国古代劳动人民为了方便计算乘法，就变出了乘法口诀，一代一代传承下来。这是我国独有的文化瑰宝，因此乘法口决都是用汉字书写的。 2x 5 / 5 x 2 等于（） 得出口诀 二五一十 指生说 二五 一十 都分别是什么意思。 编三五十五 你有不同的意见吗？ 预设：3个5是15 三五十五 三五一十五 四五二十 五五二十五 指导学生把小数放在前面，观察得数有什么联系。（后一个得数比前一个多） 强调口诀中的数用大写的数字来书写。引导学生观察是几的乘法口诀就有几句。 8. 练习巩固口诀 ① 老师说前半句，学生说后半句。 ② 打乱顺序说一说 ③ 找准时机说判断题。利用学生的第一印象加深学生对知识点的印象。 9. 练习 P53⑤ P53② 三、游戏环节 现在到了你们最期待的游戏环节。其实5的乘法口诀就在我们身边 ① 小手游戏 一只手五根手指 口诀就是一五得五 两只手十只根指 口诀就是二五一十 三只手十五根手指 手不够借我一支 口诀就是三五十五。 四只手二十根手指 口诀就是四五二十 五只手二十五根手指 口诀就是五五二十五 先教师领学生示范，后小组合作进行展示。 ②出示诗 《登鹳雀楼》 这首诗我们熟悉不？ 白日依山尽 一句诗是5个字 黄河入海流 四句是多少个字？ 欲穷千里目 用乘法算式怎么表示？ 更上一层楼 用哪句口诀？ 由此说明，每个学科都是有联系的，并不是单独存在的。 板 书 设 计 5的乘法口诀 1×5=5 一五得五 5×1=5 2×5=10 二五一十 5×2=10 在此处键入公式。 3×5=15 三五十五 5×3=15 4×5=20 四五二十 5×4=20 5×5=25 五五二十五