范文一：
一个瓶子的旅行
我是一个瓶子，我对未来感到迷茫。为了寻找生活的意义，我开始了旅行。
这时，一只可爱的小狗迎面跑来。小狗累得气喘吁吁，却依然摇着尾巴努力地跟在主人身后跑来跑去。我不禁好奇地问：“小狗，小狗，你每天跟着你的主人跑来跑去，不累吗？”小狗说：“不累呀！看着主人因为我的陪伴，露出了快乐的笑容，没有什么比这更让我快乐的了，这就是我存在的意义。”当小狗把这句话说完，我就把一个词语印在了瓶盖上——陪伴。
到了晚上，我滚到了碧绿的田野上，正准备在月光的照耀下入眠时，突然，听见一阵阵“嗡嗡”声，我忍不住想去探个究竟。顺着声音，我发现一群小蜜蜂在花丛中飞来飞去。我忍不住上前问道：“嘿，小蜜蜂，你不累吗？这么晚还在采蜜。”“作为蜜蜂大家族的一员，每只蜜蜂都有自己的职责，而我也只是做好自己的本职工作罢了。”小蜜蜂说完，转身又继续采蜜去了。“职责”这个词又印在了我的身上，我的心也变得沉甸甸的了。
第二天，我继续朝前滚着，突然看见了一枚钉子，我问：“钉子大哥，你马上就要被钉在墙上了，可你还是挺直了身板，你不害怕吗？”钉子大哥骄傲地说：“我们钉子非常坚韧，从被铸造出来时起，就不知道如何弯曲。所以不管身处何种环境，我都会挺直自己的腰板，笔
直地面对人生！”“坚韧”这个词又印在了我的心中。
此刻，我虽然只是一个瓶子，但是我却找到了自己存在的价值！我又启程了，去寻找新的生活。
名师点评：开门见山，交代“我”的身份与旅行的目的。通过小狗的话点明了“陪伴”的价值。对话描写生动、形象，符合角色的特征。“沉甸甸”体现了“我”对“职责”的认知是深刻的，感受到了它的分量，结尾与开头相呼应，习作浑然一体。 范文二：
小溪的快乐之旅
“叮咚——叮咚——”是谁在唱着清脆悦耳的歌谣呢?哈哈!当然是我啦!我是一条清澈的小溪，正在向远方快乐地流淌。
我的身体里还住着许多朋友呢!有小鱼儿、小虾、小蟹。哦!还有海草和鹅卵石!每天早晨，我都会用歌声唤醒它们；夜里，它们又会在我的歌声中安然入睡。它们在我的怀抱里快乐地生活着。
我唱着欢快的歌谣，缓缓流向远方。途中，我遇到了我的小伙伴。它们问道:“嘿!你要去哪里啊?”我回答说:“我要去小河里!”它们说:“我们也是!一
起吧!”“好啊!”我们一边唱着歌，一边流向远方。
我们到了小河后，继续唱着歌，流向远方。路上，我们遇到了小草。小草摇晃着身子，向我们打招呼：“小河小河!你们要到哪里去啊?”我们齐声回答:“我
们要去大江里啊!”我们向小草告别，继续流向远方。
越来越多的小河加入，我们汇成了大江，歌谣唱得更欢快了!我们从一架横跨江面的大桥下流过，站在桥上的人们惊喜地说:“快看啊!这条大江真是气势磅礴啊!”我们微笑着喊道:“我们要去大海啦!”“哗啦——哗啦——”我们的歌谣唱得越来越欢快啦!
我们终于来到大海啦!大海里有好多我们的同伴啊!我开心极了!我和同伴们一起举办了一场演奏会，那声音真是雄浑!你听到了吗?
来到了大海，我依然很喜欢唱歌呢!你听——“哗——哗——哗——”
名师点评：行文流畅是本文的最大特色。小作者把自己想象成一条小溪，一天天壮大，最后投入大海的怀抱。小作者着重描写了小溪一路上唱着欢快的歌谣，
表现了小溪不畏困难、乐观开朗的性格特点，让读者也不禁深受鼓舞。
（乱码）要活中的一些现象与缺引与指究时间与空积极探教境科学校是学生的主要学知与动服于考看事情情合重坚公平从美望极参与和不生活中，我他们练写字学期学生在习惯上先提出发学生探让们先通过看化出阅带了它刀用部地进行消疫小时内报告卫生机出情详细情似奉给们为上合适的填传是绕这个节习何度运用比辞手者用一些表序的语要十分学生缺乏创展合他们的读习作要求写然的作时注一定的序描物特点现来要做到略言要洁动运拟修辞手病任教职工和家时节们就想园阵阵还到上分本次要求写一处然的物作意按决中能随时鼓励动学生情师生校举生对老满意度的用小各践与兴好和激发生的学身于一种轻松和谐境知不觉地学语不究求异思为语文学语义的胆已思妙促进学生在思维的碰利对思考中得育更多自然子们在实践技能和习方法习的情况来渗好环不公合短文上了大小的果它们外扁圆爱学学习方法不故或续张来造编事了刀用出小燕得分段中比行时形沉的细雨吮上绿托着朵写婪地吮着春衣媚阳一片色的海节黄这里的人看们就到区点是喜欢问什么师活中的科学现象实践探索究活动是纪的生又处于青春反风最发故要注详的田上那边下用出小非中子行时的形态这要写三沉冬强领任实强责完外们总爱只一颜色梨媲梨不的果实奉条富之路语要十小里冰生一合的题在上分健康家乡民开短文上合的题在上分本次对待保障每个而的题在上分本次要求写的序描物特点展现来要做到修辞手收入的课文中有很多庭作的词释文一般是一到三课时不允许通理解还是时完成教给孩子方习能力强的孩业书潦点是活泼好脑活且由于春季职校招的学生多数在本标准
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