中国西部科技 ２０１０年０１月（下旬）第Ｏ９卷第０３期总第２００期 张福兰 （长江师范学院化学化工学院，重庆４０８１ Ｏ０） 摘要： ＜无机及分析化学》课程是生物、环科及相关专业学生必修的一门专业基础课。随着现代科技的迅猛发展，对 ＜无机及分析化学＞教学改革的要求越来越迫切。笔者根据其课程教学实践与探索，浅谈认识与体会。 关键词：无机及分析化学；课程改革；兴趣 《无机及分析化学》课程是生物类、环境科学类等专 熵的物理意义时，我们可以将红墨水滴入水中，红墨水不 业必修的一门专业基础课，其教学质量对于奠定后续专业 断扩散，系统混乱度逐渐增大，来描述熵是系统混乱度的 课程的学习基础，实现专业培养目标，提高学生整体素 量度。 质，增强学生实践能力等起着关键性的作用。通过无机及 （２）内容与方法论相结合。对无机及分析化学中一些 分析化学课程的学习，能有效地培养学生运用无机及分析 原理、定律的建立，除了要讲清原理的内容外，还要说明 化学的理论去解决一般无机及分析化学问题的能力，具有 该原理是采用何种研究方法得来的。例如讲理想气体时， 选择正确的分析化学测试方法、正确判断表达分析测试结 向学生说明这是采用理想模型法得来的；讲可逆过程时， 果的能力，为解决生产与科学研究的实际问题打下基础， 说明这是采用科学抽象法得来的；讲标准燃烧热、标准生 并通过本课程的教学逐步建立严格的“量”的概念，培养 成热等时，说明这是采用相对数值法得来的。还结合教学 学生良好的学习习惯、严谨的态度、实事求是的科学作风 内容向学生说明逆向思维、发散思维、类比思维方法的运 和分析解决问题的能力，使其逐步具备科技人员应有的科 用，教学中注意培养学生创造思维能力。 学素质叫。 （３）理论与实际生产相结合。我们学校正向应用型院 ｌ 教学内容改革・教材改革 校转型，培养的大多数学生将来要到实际生产第一线，因 在以往的传统教学体系中，《无机化学》与《分析化 此更要注重实验环节，增强学生学习兴趣，培养高技能， 学》单独开课。目前该课程是将《无机化学》与《分析化 高水平的应用性人才。课堂教学除了注重课堂设疑，调动 学》两门课程有机整合，打破了两门课程原有的各自为政 学生积极参与教学活动之外，教师还应注重理论教学与实 的格局，以能力为主线，构建起课程的知识一能力一素质 际的联系，这样可以使学生对该课的实用性得到证实。例 结构。在教学内容改革过程中，我们还不断完善课程教学 如，在学习溶液这一章，讲授气体溶解度与饱和蒸汽压关 资源：课件、教案、大纲、试题库等。在对实验内容的改 系时，提出为什么打开汽水瓶盖时有气泡产生？在讲化学 革方面，我们将“验证性”实验与“综合设计性”实验相 反应速率时，结合工业合成氨的具体状况，探讨如何提高 结合，增加了技能性、应用性、设计性、综合性强的实 反应速率，增加氨的产量，等等。通过联系实例，让学生 验，加强了综合素质的培养。 感觉到该课程的学习可以揭示生产和生活中许多所以然， ２ 教学过程改革ｔ两大模块．四个相结合 从而激发他们的学习热情、有效地培养他们的创新思维及 ２．１两大模块 灵活应用所学基本理论知识分析、解决实际问题的能力。 随着教学的改革，课程结构也必须适应课程目标和教 （４）基础知识与前沿知识相结合。在教材的每一章末 学内容的变化而不断地改革。无机及分析化学作为平台课 尾或习题课上，介绍与本章内容相关无机及分析化学前沿 程在教学内容上不仅满足于各专业的发展需求，同时还要 新知识、新理论、新成果、新技术，以拓宽学生的知识 满足于分析检验岗位需求，因此我们将教学内容分为二大 面。 模块：理论知识模块和实践技能模块。理论知识模块又分 ３ 习题课是提高教学质量的重要环节 成三个模块：物质结构理论模块、化学平衡理论模块和分 提高学生学习积极性，除了上好理论课外，习题课是 析检验基础理论模块。实践技能模块分成两个模块：基础 一个重要的、必不可少的环节。同样，习题课也是无机及 实训模块和分析检测模块。我们将这几大模块有机地结 分析化学教学中的一个很重要的环节，是帮助学生深刻理 合，重视学生的技能培养。 解无机及分析化学基本知识和灵活地应用这些知识解决实 ２．２四个相结合 际问题的一种演练。怎样才能上好习题课呢？在习题课 （１）宏观与微观相结合。在教学过程中，对于难理解 前，教师必须认真地做好准备工作，要根据大纲要求，确 的概念，先从微观上解释，再从宏观上形象化。比如介绍 定习题课的基本范围，确定培养哪一方面的能力；要总结 收稿日期：２００９—１２－－１７修回日期：２０１０—０１—１１ 作者简介：张福兰（１９７６一），女，汉族。重庆垫江籍，讲师，从事无机及分析化学教学工作，研究方向为应用量子化学。 ９４ 厂］塾堕 习题课的成功经验，根据历届学生在学习中的薄弱环节以 及本班学生普遍存在的突出问题精心挑选好习题。习题的 挑选可以从以下几方面来考虑。一是注意选择基本题，所 谓基本题是指侧重于一两个基本概念、方法和公式的题， 着重训练基本知识，立足面向多数学生；二是注意选择典 型题，通过典型题的教学，起到举一反三、一题多解的目 的；三是注意选择综合题，通过综合题的教学，使学生加 深新旧知识的理解和综合运用，培养学生综合运用知识的 等，把某些微观的、抽象的内容（如原子轨道、分子轨道 等）具体化、形象化、生动化，增进学生对所学知识的理 解和记忆，有利于学生想象力和思维能力的培养 。从而也 使教学手段多样化，使化学教学中的重点、难点及抽象、 繁杂的内容以多种形式加以展示，从而达到了使教学更加 丰富多彩。 ５ 开设第＝课堂和成立“化学兴趣小组”，培养学生自 主学习能力 由于化学是以实验为基础的课程，为了提高学生的实 践能力，除了上必需的实验课外，我们利用周末和业余时 间开放实验室，给学生充分时间进行各种技能的练习，教 师进行轮流辅导，有时也采取高年级辅导低年级学生的办 法，锻炼并培养学生全面发展的综合素质。 兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学 能力；最后是注意选择与学生所学专业有关的习题，结合 专业的习题例子更容易引起学生的兴趣，能使他们更加明 确无机及分析化学课程对专业学习的意义以及在化学工业 中的重要作用，提高他们学习专业的自觉性。上习题课还 应该注意教学方式的灵活多样，注意教师与学生的互动， 可以由教师讲解示范题，也可以先由学生解题，最后由教 师根据学生做的情况进行讲评；习题课上还可以结合讲评 作业，先给出学生在作业中所作的不同结果（包括正确的 生去追求知识、探索科学。学生对学习有兴趣，才会愉快 主动地学习。在无机及分析化学课堂教学中，教师需要采 用多种方法培养学生对物理学习的兴趣，以趣激学，调动 学生的学习积极性，使学生在轻松、愉快的学习气氛中接 和错误的），让学生先议论鉴别，然后再给出正确答案， 目的是培养学生认真审查题目的条件，分析、设计解题思 路的能力，教师通过启发式教学引导学生积极参与解题， 总结解题的一般规律，真正使学生通过习题课，在理论上 和计算技巧上都得到明显的提高。 受新知识，学好无机及分析化学。 为了加强学生的自主学 习能力和学习化学的兴趣，我们成立了“化学兴趣小 组”，组织学生参与实验准备，预做和参与辅导实验，大 ４ 改革教学方式和教学手段 无机及分析化学教学的对象是刚进入大学的新生，他 们习惯于中学阶段那种死记硬背的被动学习方法，而对大 学教学中的课时少、知识面广、思维跳跃性强的新特点感 到不适应。因此，在教学中加强对学生的学习方法、思维 方法和创新意识的培养不仅有利于学生后续课程的学习， 而且将使学生终生受益，在长期的教学中，我们摸索出 “设疑一讲授～讨论一总结”的四段式教学法 。设疑即老 大地调动了学生学习的积极性和主动性，同时也巩固与强 化了相关的理论知识。 ６ 建立科学的考评制度 细化考核标准，增加了考核的透明度、公平、合理 性，克服了以往平时成绩不易量化的缺陷。成绩贴近真 实，为学生公平竞争选择就业单位奠定基础。具体操作 时，成绩按以下比例计算：①在总评成绩中，期末考试成 绩：平时成绩：７：３；②在平时成绩中，提问：口试：作业 ＝１：１：１：１；③量化３Ｏ分平时成绩指标。注意在进行平时成 绩评定（提问、口试和作业）时，重点放在检查学生的掌 握情况，督促学生好好学习。 参考文献： ［１］浙江大学编著．无机及分析化学［Ｍ］．北京：高等教育出版 社，２００３：１． ［２］余新武，刘江燕，吕银华，罗玉梅，杨水金，韩德艳．面向２ｌ世纪探 讨高师无机化学的教学改革［Ｊ］．湖北师范学院学报（自然科学 版），２００３，２３（２）：８７￣９１． ［３］高旭，金辉．在无机化学教学中实现学习方式变革的探索 ［Ｊ］．鞍山师范学院学报，２００７，９（２）：７３￣７５． ［４］林翠花．多媒体课件在无机化学教学中的应用探讨［Ｊ］．潍坊学 院学报，２００８，８（２）：１３６～１３８． 辫０醚》 ／ 师将精心设计的思考题先印发给学生，引导学生自学。讲 授即课堂教学，在讲授过程中，要突出教师的主导作用和 学生的主体地位，由教师对学生的全方位指导转为适时指 导 ，具体表现为：以精讲为主线；突出重点，以点带面； 讲清思路，突破难点；注重归纳对比，找出共性与特点。 这种教学方法的核心是讨论课，就是学生在自学基础上， 围绕思考题展开讨论，老师穿插讲解、点评与总结。同学 们各抒己见，充分展示思维个性，讨论中知识交流的速度 大大加快了，信息量增加了，师生问的距离缩短了，当然 对老师的综合素质要求也高了。 不仅如此，我们还把现代化教学手段应用到无机及分 析化学教学中。编制多媒体课件、动画、视频及网上资源 每 ￡澎 （上接第７Ｏ页） 加大建设成本。如果超越客观条件允许 缩短工期的基础上，注意工程建设各个阶段之间最大限度 的合理结合，以提高投资的综合经济效益。 参考文献：（略） 的限度，不惜工本，主观片面地抢进度，更会造成巨大的 损失。因此，我们应该在尊重科学，坚持按基本建设程序 办事的前提下，求得建设工期和工程造价的优化组合；在 ９５