美丽的丹顶鹤

教材分析：

课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起读者对丹顶鹤的喜爱之情，渗透了保护野生动物的教育。课文在介绍丹顶鹤美丽外表，表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同时，还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌声嘹亮，告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱丹顶鹤，而且保护丹顶鹤。

本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读。

学情分析：

本文文字优美、语句生动。课文没有特别难理解的地方，只需要对文中的“引吭高歌”“展翅飞翔”稍加理解。教学时的重点是通过形式多样的朗读训练，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。 教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。

3、学习生字，理解由生字组成词语。

4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 ：通过对课文的朗读，能够完成说话。 第一课时

教学目的：初读课文，初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活。 学习生字，指导书写。 教学过程 ：

一、谈话导入 ，激趣。

1、在我们的动物王国里有许许多多活泼可爱的小动物，今天老师带大家去和丹顶鹤交朋友，好吗？

2、在你的印象中，丹顶鹤长得怎样？ 3、板书：美丽的丹顶鹤

4、让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧！（师配乐范读全文） 二、初读课文，交流。

1、请同学们借助拼音自读课文。

（1）借助拼音，读通句子。

（2）画出不理解的词句，联系上下文想想它的意思。 （3）用横线画出描写丹顶鹤美丽外表的句子，反复读几遍。 2、检查读书情况。

（1）指名分节读课文。评议。

（2）交流找到的描写丹顶鹤美丽外形的句子。

“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”

“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。”

指导朗读——小小组朗读——推荐代表读，评议——齐读 三、学习生字，书写。

1、出示生字，读准字音，巩固生字的字音。 2、自己想想，怎样记住这些生字的字形呢？ 3、观察字形，结构，有什么发现？

4、教师范写生字，学生描红、仿写，教师巡视。

第二课时 教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。 教学过程 ：

一、导入

1．小朋友，昨天我们认识了一群新朋友（点图片1）配乐 它们是（丹顶鹤）板书。

2．你觉得这群新朋友怎么样？（点图片2）板书（美丽的） 现在我们再来看看这群美丽的丹顶鹤到底美在哪。（指课题）齐读。 二、新授

1．教学第一自然段

（1）丹顶鹤呀丹顶鹤，你是从哪儿飞来的呀？（遥远的北方）

（2）（点图片3）师述：冬天到了，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来，它们边飞边鸣，真是一幅美丽的图画。

（3）（点示第一自然段）谁来读好这句话。指名读，评议。（老师从你读的“一群群”这个词听出来丹顶鹤真多呀！）（丹顶鹤还会边飞边鸣呢，那“嘹亮的歌儿”多好听呀！）谁再来读读。齐读。

2．教学第二、三自然段

（1）让我们赶快来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！（点图片4）

（2）瞧，丹顶鹤（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，真美呀！

（3）请小朋友拿起书，自由读读课文第二自然段，边读边想象丹顶鹤那与众不同的模样。 （4）（点示第一句）看，雪白雪白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿，多么纯洁呀！谁想来读，谁来和他比比。我们一起来。

（5）（点图片5）瞧，它的头顶多漂亮呀，鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，谁来读好这句话（点示第二句）。真美呀，（点：怪不得人们都叫它丹顶鹤）。（板书用红笔描“丹”） （6）快给你身边的丹顶鹤头上也加一颗红宝石吧！（生涂色）

（7）小朋友让我们举起手中的丹顶鹤看：这一身洁白的羽毛配上黑色的边，再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀！（指板书，齐说真是一群“美丽的丹顶鹤”）让我们再来读读第二自然段把丹顶鹤美丽的样子记在脑海里。齐读。

（8）现在你们就是那一只只可爱的小丹顶鹤，你愿意在小组里夸夸你长得有多美吗？（生小组练说）哪只丹顶鹤先来夸夸自己？（请2个上台说）

（9）每个学生夸完后，师：这么美的丹顶鹤，让它飞起来吧！你想飞到哪儿？快去吧！ （10）看它们回到了清清的湖水边，飞到了蓝蓝的天空中，多么悠闲自在呀！哟其他小丹顶鹤也等不及了，赶紧也飞上来吧！它们正在召唤你们呢！（其余生上台贴丹顶鹤图，师略作指导）

（11）你最喜欢哪一只或哪几只？它、它们在干什么？说给你的同桌听。

谁愿意到上面指着图向大家介绍你最喜欢的？ （12）师指图总结性描述：

看，这些丹顶鹤在清清的湖水边，在碧绿的草丛中有的在悠闲地散步，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的相对翩翩起舞，有的低头在水中觅食，还有的展翅飞翔在蔚蓝的天空，它们是多么高雅 （13）（点图片6、7）指导读好：引吭高歌、展翅飞翔（做动作读）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。（点图8，示句子）指名读，齐读。 （14）（点图9）丹顶鹤的高雅还在于它腿长、脖子长，嘴巴也长，真是逗人喜爱。（点示1—3句）齐读。

（15）传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”（点示完整的第三节） 让我们用最美的声音大丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，深深地印在大家脑海中。齐读第三节。

3．教学第四自然段

（1）你们喜欢丹顶鹤吗？黄海之滨的人们也很喜欢，他们早早为丹顶鹤准备好了家（点图片10）

（2）江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区是丹顶鹤的第二故乡，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当快活要在这儿居住整整一个冬天。（点地图）丹顶鹤原来的故乡在黑龙江扎龙，它们秋天飞过来到第二年的3月上旬再飞回故乡。

（3）（点图片10 ）瞧它们在第二故乡生活得多好呀，它们（点：三五成群、无忧无虑）谁能读好这两个词。

（4）（点示第四节）一起读好这一自然段。 三、总结

1．学到这儿，丹顶鹤给你留下什么印象？

2．让我们一起把课文完整地读读边读边想像丹顶鹤那高雅的姿态，美丽的样子。齐读。 四、延伸

1．今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形，优雅的姿态，可是这么美的丹顶鹤全世界只有1200多只了。我们该怎么办呢？

2．在黄海之滨的盐城已经设立了一个丹顶鹤的自然保护区，在那里曾经发生了一个真实的故事。（点图片11）听歌曲。 3．这个真实的故事非常让人感动，相信在座的每位小朋友都会像歌中的女孩那样关心、爱护丹顶鹤，在大家的努力下丹顶鹤一定会生活得越来越好。

4．老师这里有一些丹顶鹤的资料大家可以看看，上面还出了一些知识问答，大家课后可以上网或查阅图书来解决这些问题，进一步了解丹顶鹤。

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美丽的丹顶鹤

一、 复习导入 1．读课题。 2．朗读词语

洁白 黑的 鲜红鲜红的 引吭高歌 展翅飞翔 黄海之滨 第二故乡 无忧无虑 三五成群 二、新授

1、（过渡）冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来了。这节课让我们继续走近美丽的丹顶鹤。请大家打开语文书，自己大声读第二段。看看丹顶鹤究竟美在哪？ （一）精读第2自然段（出示幻灯片）

1.谁来说说你发现丹顶鹤哪儿最美？

指导读“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。” 2.（出示丹顶鹤头顶图片）课文中说它的头顶像嵌着一颗红宝石，红宝石给你的感觉怎么样？那小朋友你们觉得它的头顶像什么呢？能把这种红读好吗，谁来试试？ 指名读 ——鲜红鲜红的

3.这里用了两个“鲜红”，使颜色更加鲜艳更加红了，像这样叠在一起表示颜色的词还有很多，比如说春天油菜花开了，黄得耀眼，我们送它一个这样的叠词-----（金黄金黄）；秋天枫叶变红了，远远望去，红得像火，我们送它一个这样的叠词-----（火红火红）；小兔子有一

身柔软的绒毛，像雪一样白，我们送它一个这样的叠词-------（雪白雪白）。

指导读句子：它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。

4.告诉学生“丹”就是红色的意思，齐读第二段。

5.如果你是这美丽的丹顶鹤，你要怎么把自己的羽毛、头顶都介绍给大家听呢？哪只丹顶鹤要第一个来介绍？（指导背诵第二段） （二）精读第3自然段

1、过渡： 小朋友们都有一双会发现的眼睛，发现了丹顶鹤的羽毛、头顶的颜色很美，（板书：颜色美）你还发现它哪里美？（出示第三自然段）

2、 根据学生回答，相机品读。 ①第二句。

丹顶鹤的腿长，脖子长，嘴巴也长。

（分别出示丹顶鹤腿、脖子、嘴巴的图片，指导学生欣赏丹顶鹤的体形之美）指导读句子 ②第三句。

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。

A；仔细看看丹顶鹤在做什么？（出示图片）

小结：是呀，像这样朝着蓝天伸长脖子在放声歌唱就叫做---引吭高歌。

指名读词语

B：看这些丹顶鹤又在干吗？---展翅飞翔

谁能一边做一做动作，一边读读这个词语？（指名读，齐读） 师：像这样姿态优美、潇洒、舒展，给人以美的享受，课文里用了一个词语就叫——高雅（红字出示） 谁来读一读这句话，读出丹顶鹤高雅的美。

4、出示填空题：丹顶鹤无论（ ），还是（ ），都显得那么（ ），所以很（ ）。

5、我们已经知道了丹顶鹤的颜色很美，体态也很美，（板书：体态美）它还有一个美丽的名字？（仙鹤）为什么要叫仙鹤呢？ 我们神话故事当中的太乙真人就是乘鹤而来，乘鹤而去。丹顶鹤是他旅途中的同伴，所以我们叫丹顶鹤为仙鹤。

6、让我们用最美的声音把丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，深深地印在大家脑海中。齐读第三节。 （三）第四自然段

1.读了课文我们知道，丹顶鹤的第二故乡在——黄海之滨，那它的第一故乡呢？ 遥远的北方。（出示地图，教师描述丹顶鹤的两个故乡） 2、齐读第四段。

3．那丹顶鹤无忧无虑的生活究竟是怎样的呢？让我们一起来看一看。（看图片） 4．说话练习

丹顶鹤三五成群，无忧无虑的生活着，它们有的_________，有的_________，还有的_________。就这样，在黄海之滨度过了整整一个冬天。 四．总结。

1．学了这篇课文我们知道丹顶鹤不光颜色美、形态美而且在第二故乡的生活也很美好（板书：生活美），这么美丽的丹顶鹤小朋友喜欢吗？但是老师告诉小朋友们目前世界上丹顶鹤的数量不足3000只,野外数量不足200只。听了这些数字你觉得丹顶鹤怎么样？那你想为它们做些什么？

2.总结：小朋友们说得非常好，让我们呼吁全世界的人们一起来保护关爱这些美丽的丹顶鹤吧！

3.让我们把这种感情通过朗读表达出来，伴着歌声一齐朗读全文