大学生马克思主义理论学习与教学现状的调查问卷
同学们，为了了解当代大学生关于马克思主义理论课教学与学习现状，我们设计了该问卷。问卷所涉及的内容将不会在任何公开场合及刊物上发表，仅作调查研究使用，请认真填写问卷，调查采取匿名的方式，不会影响到你正常的学习和生活。完成后请交给各班学习委员，问卷可能会耽误你宝贵的时间，在此向你表示衷心的感谢！（除注明的题为多选外，其余的题均为单选）。
性别：＿男 系别：＿经管系＿ 班级：财务管理1003班
1、你认为当代大学生是否需要理想和信仰（ A ）
A．需要，树立崇高理想与坚定信仰是青年成才报国的强大动力
B．不需要，执着于理想信仰不如多关注考研、就业等现实问题
C．说不好，理想和信仰可以提升精神境界，但未必有多大作用
D．没考虑过这个问题
2、你认为以下哪一项最符合当代大学生的理想信念状况（ D ）
A．充满爱国理想与热情的一代
B．功利主义，理想缺失的一代
C．个人主义，强调自我的一代
D．顺应市场，理性务实的一代
3、你如何看待马克思主义与当代大学生理想信念之间的关系（ A ）
A．马克思主义依然是影响大学生理想信念的主导思想
B．马克思主义主导地位受到了功利主义等思潮的冲击
C．马克思主义已不再对大学生理想信念产生什么影响
D．说不清楚
4、你认为马克思主义是（ A ）
A. 既是科学，又是意识形态
B. 完全的科学，要不加选择的继承
C. 只是意识形态
D．说不清楚
5、你对共产主义信仰有何看法（ B ）
A．当做个人信仰来坚守
B．认为是一种崇高的信仰，但不可实现
C．不现实，没必要坚守
D．没考虑过这个问题
6、你觉得自己与“共产主义理想”的距离如何（ A A．遥不可及，与我无关
B．就在我身边，与我息息相关
C．无所谓远近
D．没考虑过这个问题
7、你觉得马克思主义理论过时吗（ D ）
A．过时
B．不过时
C．有点过时
）
D．在某些领域或某些观点过时
8、你对马克思主义的发展前途是否有信心（ C ）
A．充满信心
B．比较有信心
C．一般
D．不看好
9、你觉得有必要认真学习一下马克思主义理论吗（ A ）
A．有，因为其引导意义重大
B．有，考试要求而被逼无奈
C．没有，没有用处
D．没有，没有兴趣
10、对于马克思主义理论的认识，你所采取的态度是（ A ）
A．理论联系实际，深刻认识到马克思主义基本原理的优缺点
B．主观相信一切理论，没有个人观点
C．主观排斥所有理论，完全否定马克思主义基本原理
D．不发表任何意见
11、初中高中的政治课已经学过有关马克思主义的一些原理，你认为大学有必要开设这门课吗（ C ）
A．有必要
B．没必要
C．要看上课的具体情况
D．不发表任何意见
12、你认为高校开设马克思主义理论课的意义何在（多选题）（ AC ）
A．帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会的发展规律
B．在思想上指导学生，坚定青年学生对马克思主义的信仰
C．培养大学生的人文素质，促进其全面发展
D．不知道，没想过，学校要求学就学了
13、你觉得马克思主义对当代大学生影响作用有哪些（多选题）（ CD ）
A．是正确的思想理论，更好的指导我们科学的学习和工作
B．武装头脑的必备武器，提高政治思想觉悟，充实自己为考研做准备
C．有助于大学生更深入科学地学习其属领域的内容
D．有助于大学生培养创新思维、实践能力
E. 没有什么影响
14、你认为马克思主义对我们的日常生活的影响大吗（ B ）
A．影响很大
B．影响一般
C．影响很小
D．没有影响
15、当今，许多学生对“马列主义” 等指导思想情感淡漠，你认为产生的原因是（A．社会主义市场经济条件下，马列主义的指导意义已不重要
）
B
B．人们更多地追求物质生活，忽略精神家园的建设
C．马列主义是空洞的理论，毫无实践性，不知道怎么去运用
D．其他_________________________
16、你学习马克思主义的动力和目的是什么（ B ）
A．喜欢哲学.纯属个人兴趣
B．马克思主义是科学的世界观和方法论，学习了对自己有所帮助C．学校要求学，为了考试拿学分，以及对考研有所帮助
D．其他_________________________
17、你了解马克思主义的主要渠道是（请选最主要的两项）（ AD A．理论课堂的学习
B．团学组织的活动
C．家庭或同学的影响
D．新闻媒体的宣传
）
E．社会实践
18、你希望在马克思主义理论课程中学到什么（ C ）
A．经济学和政治学等理论知识
B．科学方法和哲学思想
C．世界观、人生观、价值观
D．拿到学分就行，无所谓
E．其他_______________
19、你认为在马克思主义思想理论课堂上什么样的教学内容更能激发学生学习的积极性（ BCD ）
A．权威的教材
B．时事热点
C．我们身边发生的事
D．相关的影片、纪录片、访谈节目等
20、你希望以什么样的方式来学习马克思主义理论课程（ C ）
A．课堂老师学生互动问答
B．建立小组进行讨论研究
C．通过实践进行学习
D．其他
21、在马克思主义理论教学过程中老师会与你们互动吗（ A A．经常互动
B．偶尔互动
C．基本不互动
D．不互动
22、老师与你们互动的方式是什么（ A ）
A．提问
B．讨论
C．演讲
）
D．其他
23、你对你所修的马克思主义理论课的教学感觉度如何（ A ）
A．非常满意
B．满意
C．一般
D．不满意
E．非常不满意
24、你认为在马克思主义理论课堂上哪种教学模式比较吸引你（ A A．讲授式
B．活动式
C．现象分析式
D．发现式
E．合作式
）
25、你认为老师该以怎样的方式授课（ B ）
A．PPT方式授课，抄笔记
B．利用马克思主义原理结合实际进行分析
C．解述书本重点内容，并画出相应重点
D．怎样的授课方式无所谓，能通过考试就行
E．其他_________________________
26、你如何评价现在所使用的马克思主义理论课程的教材（ B A．教材内容太老旧，过时了
B．理论知识太过于繁琐枯燥
C．通俗易懂、清晰准确
D．很一般，没什么意见
27、你对大学生马克思主义理论课教材建设的意见是（ A ）A．应该更改教材
）
B．不需要更改教材，但要提供参考资料
C．教材和参考资料都不需要
D．其他
28、您所在的学校对马克思主义理论课程的考核方式是（ E ）
A．课堂考勤加期末理论考试
B．期末论文
C．课堂学习成果展示
D．社会实践调查
E．上述方法综合使用
F．其他
29、如果在马克思主义理论课程的考核中实行开卷形式，您认为这种形式（ B A．利远大于弊
B．利大于弊
）
C．利弊均等
D．弊大于利
E．弊远大于利
30、您所希望的马克思主义理论课程的考核方式是（A．课堂考勤加期末理论考试
B．期末论文
C．课堂学习成果展示
D．社会实践调查
E．上述方法综合使用
F．其他
31、你在马克思主义理论课课堂上的态度是（ A ）A．认真听讲
B．有时认真听
） B
C．做别的工作和科目
D．有时逃课
E．经常逃课
32、你在未上马克思主义理论课之前对其的了解程度是（A．很熟悉
B．较熟悉
C．了解得比较多
D．不太了解
E．不了解
33、你是否已看过有关于马克思主义的著作（ B ）
A．看过很多（10本以上）
B．看过一些（5-10本）
C．很少看（2-5本）
） B
D．几乎没看过（2本以下）
E．从未看过
34、你目前对马克思主义理论的掌握情况是（ B ）
A．很熟悉
B．只知道大概的一些内容
C．只了解一些概念性的东西
D．基本上概念都分不清楚
35、你对这门课感兴趣吗（ A A．很感兴趣
B．比较感兴趣
C．一般
D．比较反感
E．很反感
）
36、你认为什么才是影响部分同学对马克思主义理论课程失去兴趣的主要原因（多选题）（ ABD ）
A．学生本身对这种政治理论课的厌学
B．内容太枯燥
C．老师的教学方式
D．课程的实用性
E．其他＿＿
37、你觉得高校以马克思主义为核心的思想政治教育是否达到了育人的效果（A．达到了
B．没有达到
C．部分达到
D．其他
38、你如何评价当前学校的马克思主义教育（ C ）
A．形式多样，充分发挥了作用，对学生有很大影响
）
C
B．内容重要，但形式与风格陈旧，作用越来越小
C．内容与学生需要存在偏差，大道理太多，一般不大接受
D．其他
39、你认为马克思主义课程教学现在主要存在哪些问题（ A A．理论与实际脱节
B．教师的素质低下
C．学生的学习态度低迷
D．考核方式过于单一
E．课堂的气氛不够融洽
F．教材内容的编写太过抽象
G．其他＿＿
40、你认为关于马克思主义理论课程最需要改进的是（ A ）A．教材
）
B．教授的授课方式
C．考核的方式
D．教学设备
41、你对马克思主义理论课教学的建议有哪些(多选题)（ AD ）
A．融贯理论和实际，使理论有现实意义
B．加强教师队伍的建设，提高教师的素质
C．在课堂上加强师生之间的互动
D．授课、考试方式多元化
E．提高学生们学习马克思主义理论课程的兴趣
F．其他＿＿
42、你认为以下哪些方法对提高大学生认识马克思主义理论有促进作用（多选题）（ ABC ）
A．通过班级开展主题班会
B．通过开办讲座
C．通过看红色经典书籍或视频及相关知识
D．参加有关社团、党团活动
E．选择重点章节让学生参与讲课
F．讨论分析现实问题
43、马克思主义理论课如何才能成为大学生真心喜爱，终身受益的一门课程谈谈你的看法
第一：应该对教材做出改革，我认为教材内容应该更多的添加一些生活事例，减少理论性文字的量，这样能使同学们上课时不觉太无聊。
第二：老师讲授内容。1.充分发挥教师的主导作用，激发学生学习的积极性和主动性。教师要向学生充分展示马克思主义在社会主义实践中的新发展、新成果，体现马克思主义旺盛的生命力，让学生在社会主义建设的实践中不断认清马克思主义理论的正确性，坚定社会主义信念。同时还要把共产主义运动史、中共党史体现在马克思主义理论教学中，让学生从各个方面体会到马克思主义的科学性，提高马克思主义理论的说服力和感染力。
2.在教学内容上，根据教育部制定的教学基本要求和“少而精”的原则着重讲.授各章重点、难点和精华部分。为了避免在教学中只讲空洞的理论观点，缺乏实践教育，教师应深人地了解和分析学生的思想实际状况、普遍关注的理论和社会热点问题，有针对性地进行教学。运用基本理论解决学生关心的实际问题，把道理讲深、讲透，真正认识到马克思主义基本原理的科学性，使学生对马克思主义理论从认知转化为认同，从认同再升华为信
仰。
第三：课堂教学形式。1.开展课堂讨论。在教师主导下，通过师生之间、学生之间讨论系列问题，使“教”与“学”互相促进的一种教学方法。这种教学模式有利于加强师生之间的交流与互动，培养学生的创新精神和实践能力，激发学生学习的热情。2.案例教学法。学生在教师的引导下围绕着教师所提供的案例进行阅读分析、评判和讨论，进而得出结论或解决问题的方案，深化对相关原理的认知和对科学知识的系统掌握，从而促进学生能力素质发展的一种教学方法。
44、马克思主义理论课怎样才能从教学体系转化为学生的信仰体系谈谈你的看法
第一：一、变革教育理念
高校思想政治教育课程和教材设置的目的并不是要以“教材”为样板向学生灌输“绝对的真理”，而是围绕教材启发受教育者思考本门课程所包含的各种思想观点、政治观念和道德理想，激发其思想产生碰撞以实现自我意识的分化与统一，即用理想的自我统一现实的自我。也就是说道德认知只是第一步。道德信仰的养成才是教育的目的所在。信仰型教学的基本理念是：1、帮助学生树立健康的人生信仰是思想政治教育的基本任务。2、更新思想政治教育价值观，实现由工具性价值向目的性价值的转变。3、科学审视思想政治工作目标和内容的逻辑起点。
第二：变革教育模式
既然信仰型教学不是要把对“既定的真理”强加给学生，那么教育者在教学过程中，就必须抛弃传统的说教灌输和强迫执行等反理性的方法，积极探索科学有效的教学模式，
促使学生成为自身精神塑造的主体。
1、双主体互动式教学。2、情感体验型教学。3、热点问题重点谈。4、日常生活的价值建构。
第三：提升教育者的人格魅力。思想政治教育是一种以人培养人、以人塑造人的特殊教育事业。可以说，教育者的人格魅力是信仰型教学模式建构的灵魂。
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