一． 设计思想
新课程的理念倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。教师应由过去一味传授的教学模式转变为引导学生自己去发现、探究知识，让课堂成为一个师生互动、生生互动、互教互学的活动场面，让学生在愉快的活动中学习。因此，本设计中，我力图给予学生自主学习的时间和空间，让学生有所发现、有所创造、有所体味，使学生在自主探索的过程中掌握知识，在快乐的活动中发展自我。 二． 教材分析
1. 本节主要是在学生学习分数的基础上进行复习，使学生初步认识几分之一和几分之几。会读写简单的分数。知道分数的名称。初步认识分数的大小 2. 复习巩固几分之一和几分之几和分数大小的比较
3. 认识整数和分数是不同的两件事，认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，这是本节内容跟整数学习不同之处 三． 学情分析
1. 本节课主要在学生学习整数的基础上来学习分数的认识，学生也已经具备一定肤浅的生活情景经验
2. 本节课主要是复习，学生在前2节课的基础上基本能够掌握分数的几分之一和几分之几的表示方法，学生对分数表示的意思在理解上可能会比较难
3. 学生在本节学习中可能会采取接受性的学习策略，教师要适当调动学生学习的积极性，培养学生学习数学的兴趣 四． 教学目标
根据新的数学课程标准，教学内容，学生的年龄特点，制定教学目标如下:
（1）知识与能力目标：使学生初步认识几分之一，几分之几，会读写几分之几，知道分数各部分名称。
（2）过程与方法目标：通过动手、观察、思维培养学生操作能力、分析、综合、抽象、概
括等能力，和创造能力，以及学生合作意识。
（3）情感态度与价值观目标：能积极主动参与生动直观的教学活动，体验数学活动充满探索与创造。能克服困难，获得成功的体验。知道数学知识来源于生活。 五． 重点难点
初步认识几分之一和几分之几，会读写几分之几。 理解几分之几的意义是难点 六． 教学策略与手段
(1）教法：为了较好完成本节课教学目标，更好突出重点，突破难点，在教学过程中重视引导学生自己探究知识，积极主动参与教学活动。
（2）学法：动手实践，自主探索与合作交流。学生自学，同桌互学，小组研讨。 （3）评价方式：鼓励式，教师评，学生自评，生生互评。 七． 课前准备
1. 学生已经学习了分数的基本认识，已经具备了简单的分数知识
2. 教师熟悉前2节课的知识，让知识融会贯通展现给学生，为本节课程起作用 3. 教师准备好本节课的教学环境的设计，包括板书的设计，教学器材的准备 4. 准备各种图形（圆形、正方形、长方形）、彩色笔 八． 教学过程 1. 复习基本的分数知识：
a.分数的结构认识： 3/4 3----分子 4----分母 /-----分数线 B,几分之一和几分之几的认识和表示：
例1 把一个苹果平均分成4份，每份是它的（ ） 例2 把一个苹果平均分成4份，其中3份是它的（ ） C.分数大小的比较 例1
1/2 （ ） 1/3 注：同分子分数大小比较
例2 数学小故事。（猪八戒吃西瓜的故事）
师：最后咱们共同来分享一个数学小故事，故事的名字叫做猪八戒吃西瓜。在听故事的同时别忘了思考故事中的问题。
一天，唐僧师徒４人在西天取经路上走得又累又渴，于是停下来休息。唐僧说：“你去找个西瓜解解渴吧。”没过一会，八戒果然找到一个西瓜回来了。悟空说：“我们把这个西瓜平均分成４份，每人吃１/4。”八戒一听，急了“俺老猪找瓜最辛苦，才吃那么一点点，不行不行，我要吃１/８，要不至少也得１/６。”悟空一听，哈哈大笑：“八戒，你最辛苦，就给你１/１２，行了吧。”八戒美滋滋地等着吃最大份的西瓜，可是八戒一看分到的西瓜，八戒大呼上当。为什么会上当呢？
注：师生互动、生生互动、互教互学的活动场面，
2. 巩固练习 例1．看分数，图颜色
1/2 5/8 3/4
注：教师黑板上画图，让学生上来看分数图颜色，培养学生动手实践、自主探索的学习方式
例2．比一比大小
5/9 4/9
5/9 （ 3. 能力提高：
例：比较分数大小
4/9 ）
1/2 2/5
注：学生自主学习，有所发现、有所创造、有所体味 4.小结：通过今天这节课的学习你有什么收获？ 5.布置作业： 九，板书设计
1. 分数的基本知识 3. 能力提高： 例：比较分数大小 a.分数的结构认识 4.小结； B,几分之一和几分之几的认识和表示 C.分数大小的比较 例1： 例2：
2. 巩固练习
例1． 看分数，图颜色 例2． 比一比大小
十．作业设计 例1：比较大小
2/5 （）3/5 7/9 （）2/9 11/15 （ ）13/15 1/9 （）1/6 3/8 （）5/8 1/36 （ ）1/35
例2：把10斤香蕉平均分给5位同学，每个同学分到几斤？占整个的几分之几？
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