过程展示
一、情景引入，明确目标
教师：刚开始就展示多媒体课件,有常见的自行车架、金字塔的外观图形、分子结构等等.请同学们仔细观察,看你能从课件中你发现了什么？
学生：观察、欣赏课件中的图形,看的满心欢喜.
教师：同学们,我们所接触到的图形有一种最基本的几何图形,那就是三角形。首先我们一起来看一下,这节课我们需要解决哪些问题？
学生：齐读学习目标
（1）掌握三角形的概念及基本要素
（2）理解三角形的三个角及三条边之间的关系 （3）三角形的分类
学生：边读边思考,明确本节课的学习目标. 二、自主学习,享受收获
教师：同学们,所有的天赋和诺言都没有习惯重要,所以不怕你不会,就怕你不学,那么接下来请你通过阅读课本,自主独立完成下列题组.
1．我来当法官：
给出和三角形的三个错误概念信息,让学生辨别,能够更加巩固对知识的理解.
2．如图所示，三角形ABD可记作 ,
它的三个顶点分别是 ,
三个内角分别是 ,图中共有 个三角形. 老师：老师给有困难的检查,有助于了解每一组自主学习的进展 三、合作探究,有效交流
教师：自主学习完成后,小组内继续交流,巡视、了解各小组的题组完成情况,及时搜集信息.
学生：在小组完成后,每个学习小组的学生自发地进行交流. 教师：在教室来回转,随时解决学生在学习中遇到的困难. 学生：全员参与,探讨学习成果.
学生：第1题：指出题中所给信息哪里出现问题,并指出概念中三个关键因素①不共线；②首尾顺次相接；③三条线段.
学生：首先给出了三角形的总个数,并且给同学们展示了如何数三角形的个数的方法（类比线段的个数数法）.
老师：同学们,通过以上的学生讲,你感觉怎么样？
学生：分别阐述了三角形的概念,三角形的边、顶点及内角的概念. 学生：我得到的启示是：学习新知识可以类推之前学过的旧知识,虽然知识不一样,但是方法是一样的.
教师：还有其它想法吗？可以起来说说.
学生：我们学到了很多新的知识点,各知识点应注意的问题,题目中所渗透的数学思想和方法.
教师：接下来小组内进行探究
活动一：拿出课前准备好的三角形,然后分别量出每个内角的度数,各组内部进行讨论,看看内角
教师：情景设置：小明从家里到学校有三条路可以走 （1）、家-----学校
（2）、家------邮局------学校
（3）、家-----超市--------学校（幻灯片上出示示意图） 请同学们小组内讨论一下,走哪条路最近即距离最短？ 学生； 老师,这个很明显,第一个方案最近了
教师；这位同学反应很敏捷,既然方案一是最近的,那么从这个活动中你能归纳出三角形的三条边之间的关系吗？
学生：老师我暂时想不出来,我再想一会.
教师：同学们在小组内继续讨论……(2两分钟之后)
学生：小明先从家到邮局,再从邮局到学校总路程比直接从家到学校远,及可以理解为三角形两边的和大于第三边
教师：这位同学归纳的很到位……接着同学们度量一下你手中的三角形的三条边,看看三条边各自之间长度大小有什么关系,
学生：三角形的三条边中,燕豆玉的三角形,三条边都不相等,我的三边中有两条边相等,而景小刚的三角形三条边都想等……
教师：归纳的很好,三角形按边的长度可以分为以下几类？…… 四、小结归纳,目标检测
学生：独立归纳方法,规律性的事物和应该注意的问题.
教师：对于学生回答的情况,常见问题的出现在归纳中及时明确,从而让学生选择出此类题的做法.
由学生自己归纳得出：
1、 三角形的概念、三角形的表示方法及基本要素 2、 三角形的内角和 3、 三角形三边关系
4、 三角形的分类(根据边分类、根据角分类) 请同学们根据所学知识完成下列习题
1．三角形按角分为______________,______________,_____________． 2．三角形按边分为_______________,__________________. 4．三角形的第三边__ __任意两边之和，第三边___两边之差. 5．三角形的内角和为_______,
6.在三角形中两角的度数相等且等于第三个角的一半,那么这个三角形是（ ）
A、等边三角形 B、锐角三角形 C、钝角三角形 D、直角三角形 7、如果一个多边形的内角和等于900度,那么这个多边形的边数是( )
A.9 B.8 C.7 D.6 五、善于发现，再探新知
学生:老师三角形的两边之和大于第三边，那么两边之差呢？我们该如何证明呢？
学生：三角形有内角，有没有外角呢？外角又有怎样的性质呢？
(课堂时间充分的话，学生先讨论，研究解决，午自习的时候教师再给同学讲解)
六、分层作业，巩固升华 作业布置： 必做题: 略 提高题：
1、已知：∠A=26°,∠EFB=94°,∠B=39°,求∠ADE和∠BED的度数．
选做题：
已知∠1=∠2,∠3=∠4,∠A=120°,求∠BOC的值.
B121000x0DCFAEBA34C
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