设计理念：
充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，读懂课文。
教学要求：
1、有感情地朗读课文，背诵最后一节。
2、能前后联系，领悟最后一节语言文字，明白必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。
3、能联系实际，谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话的理解。
教学重点：
着重读好苏格拉底说的话，体会弟子们所悟出的道理。
教学过程：
课前谈话，复习名言。
1、好多同学喜欢读名人名言，谁愿意来交流交流你喜欢的名言。
2、名人名言都给人一定的启示，让人感到回味。老师也把自己喜欢的一句名言送给大家：
机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已经碰到它。
——达尔文。
一、出示麦穗，揭示课题。
评：小小的麦穗，给人很大的启示。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学分节读全文。
2、请同学当评委发表意见，评评刚才几位同学的朗读。
3、再选几节读出文中意思。
1)那正是大熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
(读出麦穗的“沉甸甸”，每一穗都是“颗粒饱满”的。)
2)突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
(把这位圣人虽然已显老态但仍然声音洪亮要读出来。)
4、简要概括课文。
三、寻找名言，读中感悟。
1、默读课文，找找哪些句子给人启示，最值得我们欣赏、体会。
2、重点读悟第7节。
1)读出问题。
请同学用自己喜欢的方式读，体会到了什么?读出什么问题?
2)解决问题。
先自己读书，再小组讨论，最后讨论。
第一句：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。
“人的一生”与“在麦地中行走”有什么相似?“最大的一穗”指什么?
第二句：有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它;有的人则东张西望，一再地错失良机。
这里说到了哪两种人不同的生活态度?如果你们就是苏格拉底的弟子们，此时听到老师说“你们已经到头了”，会怎么想?“麦穗”为什么加引号?“颗粒饱满的麦穗”指什么?
第三句：当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
联系第6节体会，发现了什么?
(“眼前的一穗”、就是“刚刚摘下的”一穗，我们要实实在在地拿在手中。“最大的一穗”，“最大的”指远大的目标。“眼前的一穗”或者说“刚刚摘下的一穗”对每个人来说是不同的，请举例说说。)
联系生活实际，举个事例说说对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话的理解。
(引导：谈谈听说过的其他人和事。除了反面例子，再谈谈正面事例。)
小结：我们应该要有远大的目标，但更要脚踏实地做好眼前的每一件事，这样，一穗一穗积累起来，就会得到一堆闪光的金子，就获得了最大的成功。
3、背诵积累。
1)再来读读这一段，熟读以后铭记在心，用它指引我们的人生道路。
2)这一节就是名言佳句，值得储蓄，让我们一起试着背下来。
四、精谈收获，总结课文。
1、读了课文，有什么想法，试用一两句话来说说自己的收获。
2、总结：追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。我们每个人都应该及时摘下自己所遇到的最大的麦穗。
五、再次质疑，带着问题走出课堂。
六、选择练习，拓展思维。
一)把文中最喜欢的语段摘抄下来。
二)选择一题练习。
如果你见到苏格拉底的学生们，你想对他们说什么，请写下来。
最后一段话，使你想起了生活中的哪些事，请举个具体的例子写出自己的体会。
花落知秋时，落花去无意。
飘然随波去，已不红尘里。
朝雾浮彩霞，相思连天涯。
若问人之故，红颜花中花。
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