教学目标
1.学会13个生字，读写"自言自语"等11个词语，会用"思考" "吸引力"说话。
2.会照样子用"为什么"提问题，会读经过改编的课文句子。
3.会正确、流利地朗读课文。
4.感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。
教学时间 3课时
第一课时
教学要点
审题，初步阅读课文，了解课文大意，质疑，学习本课生字新词。
教学过程
一、导人新课，激发学习兴趣。
1.导语：小朋友们都爱吃苹果，可是，你们看见过苹果长在树上的样子吗? (出示投影：一棵结满红苹果的苹果树。)树上的苹果要是不摘，等熟透了会怎么样呢? (生：苹果会从树上掉下来。)
2.出示课题：2l 苹果落地。
二、初读课文，教学生字新词。
1.听录音，思考：课文写的是谁的故事?
2.出示牛顿图像，师简介牛顿。
3.学生自学课文。
要求：(1)轻声朗读，划出生字、新词，读准生字字音。
(2)读正确，读通句子。
(3)思考：课文写了一个怎样的故事?
4.检查自学情况。
(1)指名回答以上思考题(写大科学家牛顿发现万有引力的故事)。
(2)检查生字、新词掌握情况(音、形、义同时进行)
a.指名读。
b.指名说说怎样记住这些生字的音、形、义。
c.齐读。
5.指名逐节朗读课文。
三、质疑。
四、布置作业。
抄写生字、新词。
第二课时
要点
细读全文，理解课文内容，练习说话。
教学过程
一、 复习检查。
1.卡片认读生字、新词。
2.说说课文写了一个怎样的故事。
二、学习课文第1自然段
1.指名朗读，思考：为什么说"牛顿从小爱动脑筋"? (因为他遇到问题总要问个为什么)
2.牛顿遇到问题总要问个为什么，说明了什么? (爱动脑筋)
牛顿怎样爱动脑筋呢?哪几个自然段写了这个故事?
三、学习2-5自然段。
1.自学课文。
思考：(1删出牛顿心里想的和自言白语的话，再连起来读读。
(2)牛顿从什么现象中发现了什么?
(3)你觉得牛顿是怎样一个人?
(师巡回指导)
2.检查自学情况。
检查思考题(1)：
(1)先检查学生有否划对，再指名读牛顿心里想和自言自语的话。
(2)出示课后习题3，照样子练习用"为什么"提问。
①指名读题。
②生独立完成，师巡回指导：
③集体订正。
检查思考题(2)：
①指名回答思考题(2)。 (牛顿从苹果落地这一现象中发现了地球有吸引力)
②用"吸引力"练习说一句话。
检查思考题(3)：
①指名根据课文内容，用自己的活回答思考题(3)。
②同桌相互练习说话，说说牛顿是一个怎样的人?
3.用幻灯或小黑板出示第4自然段：
齐读后提问：
(1)"这个问题"指的是什么问题?
(2)"思考"的意思是什么?用"思考"练习说话。
(3)牛顿发现地球有吸引力，是因为什么? (认真思考专心研究)
4.齐读最后自然段。
(1)根据"牛顿成了世界著名的科学家"这个内容练习提问(牛顿为什么会成为世界著名的科学家?)。
(2)根据课文内容回答以上问题，并用上"因为……所以……"的句式。
(3)什么叫"普通现象"?日常生活中哪些是普通现象?
(4)牛顿能从非常普通的现象中提出问题，说明什么?
5.小结。
牛顿这种爱动脑筋，善于思考的习惯很值得我们学习。老师希望你们不论在学习上，还是生活上也要多问几个"为什么"。
四、课堂教学质疑。
五、布置作业。
完成课堂作业本中的有关练习。
第三课时
要点
指导朗读，练习说话，听写生字、词，完成有关作业。
教学过程
一、复习检查。
1.听写生字、新词。
2.用"吸引力"、 "思考"口头造句。
3.根据课文内容用"为什么"提问。
二、指导朗读。
1.师范读。
2.指名朗读。
3.分组逐节轮读。
三、练习说话。
根据2-4自然段用自己的话把主要内容讲出来(要求：正确、流畅)。
1.人人准备，自由练习。
2.指名上台说话。
四、读读下面的句子。
1.熟透了的苹果从树上掉下来，落到地上是很普通的现象。
2.牛顿能从非常普通的现象中提出问题，进行研究，有所发现，真了不起。
五、课堂练习。
1.扩词。
总( )( ) 吸( )( )
思( )( ) 考( )( )
名( )( ) 世( )( )
2.根据下面的内容，练习用"为什么"提问。
(1)飞机在天上飞。
(2)冬天会下雪。
(3)小华被评为优秀少先队员。
3.根据课文内容填空。
牛顿从小( )。他从( )这一现象中发现( )，他能从( )中提出问题，进行
( )，最后成了( )。
附板书：
苹 从小爱动脑筋 成
了
果 （遇到问题总问个为什么 世
界
落 著
名
地 的
发现地球有吸引力 科
（牛顿） （认真思考，专心研究） 学
家
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容