知识技能：
1. 认识本课11个生字,能规范书写其中的7个生字
2. 正确流利有感情朗读课文,理解课文内容,感悟文章思想
3. 巩固已有的识字方法
4. 养成良好的学习习惯
5. 激发学生参与兴趣
教学准备：挂图
教学过程：
教师行为
学生活动
引
入
新
课
同学们我们都参加过考试,今天我们所说的考试与我们所说的考试与我们平时的考试可不一样,你们想知道是一次什么样的考试吗?
板书课题
倾听
齐读课题
初读课文学习生字
打开书59页,试读课文,解决遇到的不认识的字
刚才同学们读的非常认真,下面水源一读给大家?其他同学边听编著以它的字音是否读的准确
现在同学们基本能把课文读下来,接下来就读一读课后的生字
把一类字描一描写一写,看谁写的最好
用自己喜欢的方式
知名度,其他同学注意倾听评价
小组长检查
独立完成,小组评价
合作探究深入学文
指名读课文,其他同学边听边想:课文主要写的是什么?这次考试考的是什么?
组织学生交流课文主要讲了一件什么事情
在这次考试中为什么只有小白兔被录取了,其他动物没有录取?默读课文化处关键的词语.
组织学生交流汇报.
教师根据学生回答相继引导
1. 学生汇报第二自然段的时候，2. 指3. 导学生有感情朗读，4. 体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。
5. 学生汇报3、4、5自然段的时候。注意体会小猴、小狐狸、小熊当时的心情
指名读回答问题
小组内自由交流
默读课文边读边画
小组内交流自己的想法
集体交流抓住重点
边沿感悟回归整体
请同学们把课文中的情景表演出来
指导：先来想象一下此时各种小动物的心理可能会怎样想？先同学之间互相说一说
组织同学以小组为单位到前面来表演
颁发“最佳表演奖章”
分组完成
找同学来表演
课外拓展
通过对课文的学习，老师相信每个同学一定都意识到保护环境的重要性。课下老师希望每组同学出一道环保“考题”
小组内商量一个有创造性的“考题”
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