《对对歌》教学设计
一、教学目标：
1、认识“反、退”等15个生字，会写“单、新”的等8个汉字，学习“倒八字”“斤字旁”两个新部首。
2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。 3、了解反义词，能在生活中学习和积累反义词。尝试自编《对对歌》，联系生活发挥创造能力，自主学习语言。 二、教学重点：
识字、写字、朗读对对歌、拓展自编《对对歌》。 三、教学难点：
理解运用“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”几组反义词。 四、教学准备：课件、生字卡片 五、教学过程
第二课时
一、激趣导入
从本次上课与以前上课的不同引导学生说出几组反义词引出课题《对对歌》。（可以从学生穿的新校服，来教室的老师比以往上课时多„„
二、复习认读书写生字
1、出示字词卡片，开火车认读生字词语或抽学生部分认读（注意翘首音、前鼻音、后鼻音、三拼音节„„），重点读翘舌音和带“an”韵的字。
孩子们，前一节课，我们初读了课文，也认识了这课的生字宝宝，你们还记得吗？如果记得，就请大声地叫出他们的名字，好不好？
好！下面我们就来分组开火车认读，我们来比一比，看哪个组的火车开得最好，刘老师就送他们大大的一朵红花，你们要不要？
读后小结鼓励：孩子们，读得真好，老师把这朵大大的红花 给你们!（在黑板上画大红花）。
2、重点复习“倒八字”和“斤字旁”的生字书写。(书空练习) 孩子们，再看看，这几个字你们会写吗？那好，你们谁愿意来写写？
出示生字“关”、“新”抽学生书空：（什么部首？什么结构？怎么写？）引导学生表扬鼓励：XX同学，你真棒！花儿也为你开放！
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XX同学，了不起，我把掌声送给你！
出示生字“单”、“胜”集体书空。 小结表扬鼓励：孩子们，写得真漂亮！ 三、读文理解重点词语大意。
1、朗读课文 刚才，我认读书写了这些生字宝宝，现在，我们把它们请回课文，再和他们一起玩玩，好不好？
那就请孩子们小手捧起书，我们大声地整齐地来读读：《对对歌》，起！
小结表扬鼓励：读得真好„„（点名表扬读得好的孩子，不点名提醒读得不认真的孩子）。
2、理解部分反义词
设想：为降低难度，主要采用语境设置、游戏互动通过选词填句的形式迁移理解部分反义词的大意，让学生举一反三进行拓展。
孩子们，读完了课文，我们再次熟悉了课文。你们知道，哪些词能组成一对反义词吗？那好，我们来帮他们找找朋友吧！（出示课件找朋友），很好！你们帮他们都找到了朋友。
你们告诉我，课文中出现的第一组反义词是什么？（明暗）老师这里有一些句子都不完整，聪明的孩子们，你们能不能把明、暗这两个词放到这些句子中，让他们都变成完整的话呢？（出示课件）
1）、明——暗（抽学生看着句子填写完成） 太阳升起（ ），太阳落下（ ）；开灯（ ），关灯（ ）； 天亮（ ），天黑（ ）； 白天（ ），夜晚（ ）。 屋里、屋外„„（抽学生填写时教师可配合做动作提示活跃气氛填完后学生齐读。）小结表扬：
2）、长——短（由学生照1）的样子自己说，总结出示课件） 孩子们，我们再看这组反义词，你能照上面的例子说说吗？ 提示：想想我们身边，或我们知道的东西，再比一比，什么长，什么短？
如：教鞭、粉笔；竹竿、筷子；长颈鹿颈子、我们的颈子； 大象的鼻子、我们的鼻子（也可以边说边做动作） 3）、教师引读。
老师说：大象的腿和山羊的腿比，学生对大象的腿粗，山羊的腿细（松鼠尾巴、老鼠尾巴；绳子、头发；海里的水、河里的水；刚买
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的东西、用久的东西。要进门把门开，出了门把门关）。
小结表扬鼓励：孩子们，太棒了！老师再送你们一个大大的苹果，要不要？（黑板上画苹果）。
4）、理解几组双音节反义词。
苹果吃完没有？好，我们来做个游戏吧！在这个游戏里老师藏了几组反义词，我想看看哪些聪明的孩子能把他们给我找出来呢？
做这个游戏，老师需要一个小助手，谁愿意来？（巡视调侃宣布选助手条件，组织教学：选明星演员、表现好„„）
A、容易——困难、胜利——失败（老师在黑板上边缘画框指定位置让学生和老师比赛把字写进去，要求学生和老师一样站在地上）。
B、复杂——简单（让两个学生比画一条线和一座房子，看谁先画完并说原因：因为画一条线很 ,而画一座房子却复杂）。
小结：你们真是火眼金睛，这些反义词都被你们找到了，老师再送你们一个大大的西瓜,（用绿色笔在黑板上画）,大家美美的享受吧。
西瓜好不好吃啊?（好吃！）吃完了吗？没吃完的下课再吃，老师再给你们讲个故事吧。（出示《龟兔赛跑》图片，简单提示）
孩子们，龟兔赛跑的故事你们听过没有？这里有一段话（出示课件）就是老师根据这个故事改编的，不过，老师遇到麻烦了，你们看（手指幻灯中一组备选反义词）上面这些词语朋友都想到这段话里来做客，可是我不知道该请谁，该让他们坐在哪儿，能干的孩子们，你们能帮老师安排好这些客人吗？
本来，兔子跑步很（），乌龟爬行很（）。他们赛跑，对兔子来说，这是一件非常（）的事，一点儿也不（）。可是，最后，小乌龟却取得了比赛的（），小兔却意外的（）了。你们知道为什么吗？哦，原来是小兔太（）了，一点儿也不（）。所以，我们对什么事不能想得太（）了。
招呼客人：好!我们先来一起有礼貌地给这些客人打个招呼。（手指幻灯中备选词语）。
安排入座：抽学生安排“客人”（学生安一个，老师出示一个，及时鼓励。
好，我们看看，你们是否安排好了呢？(学生齐读) 小结：真能干，你们把每个客人都招待得很周到，谁也没有意见，真不愧是热情好客的小主人。
老师再送你们一个礼物，这次不是大红花，也不是大西瓜，而是
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一句让你们一生受益的话，那就是：谦虚使人进步，骄傲使人落后。（及时出示课件指读） 四、课间休息
孩子们，你们累了吗？休息一下，好不好？
休息（结合反义词做相反动作：举左右手、摸左右五官、看前后左右、抬头低头、做笑脸哭脸、站起坐下„„）
或头部趣味写字。 五、美读《对对歌》 组织教学：（小手拍拍„„）
刚才我们认识理解了这些反义词，我们再把他们请回课文，美美地读上几遍，好不好？ 1、男女生赛读
男女对读（提示：声音洪亮，语速可稍快） 男正读，女倒读（老师示范）小结表扬： 2、师生赛读
老师引读(填读)、师生对读，（我说 ，我对 。可打乱顺序读、倒读、乱读。速度也可以由慢加快）
3、快乐阅读（提示：想怎么读就怎么读，怎么高兴就怎么读。摇头晃脑、起坐不定、前后、同桌都可以，不按顺序互相抽读——乱读。） 还可以开火车读、分组赛读、一个学生领读，其余学生应读。 延伸拓展编对对歌。 4、全班齐读。 六、自编对对歌 孩子们，读对对歌好不好玩？老师告诉你们，下面还有更好玩的呢，你们知道是什么吗？（不知道）
那好，老师告诉你们，下面我们要来编我们自己的反义词对对歌，你们有兴趣吗？怎么编呢？不急，我们有办法。 1、对对歌（一）
要编这首歌，我们先就要找：反义词。到哪里去找呢？反义词藏到哪儿的呢，哦，原来就在我们身边，不信，这个小朋友这里就有好多反义词呐。（老师做寻找动作，请一位孩子当助手，提示学生仔细观察，并说出，老师及时板书表扬鼓励，反义词中间留空或画横线，提示学生读时读作“对”。）
大小(老师年龄大，XX年龄小，学生照样子说完整句子)
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高矮、前后、左右、黑白、男女、多少、胖瘦、哭笑（提示表情）、美丑（提示相貌，老师调侃自己活跃气氛）、新旧（穿着）„„ 实物展示说反义词。 教师动作提示猜反义词。
前后、左右、上下、长短、开关、圆扁、厚薄、冷热、胖瘦、快慢、进退、哭笑、直弯、粗细、高低、老少（小）、远近„„
你们看，我们一会儿就找到这么多反义词，我们把这些反义词连起来读一读，就是一首美妙的对对歌。（提示用“对”连接）。我们来读读吧。（学生说老师及时板书，如有可能，可分韵板书，自然组成有韵的自编对对歌。）
2、对对歌（二） 孩子们，编对对歌难不难啊？那我们再来编一首好不好？不过我要加大难度，你们怕不怕？
刚才我们编的是单个字的反义词对对歌，下面我们要编两个字的反义词对对歌。请看，老师已经写出了一部分，你们只要把听它补出来就可以了 (出示课件)。完成后男女对读。
3、对对歌（三）
看来，这个也难不到你们，我们还可以把对对歌编得好听一点，你们想不想试试？（出示课件，填空朗读） 大对（ ），多对（ ），傍晚对（ ）。 黑对（ ），高对（ ），出去对（ ）。 左对（ ），前对（ ），欢喜对（ ）。 美对（ ），无对（ ），短暂对（ ）。 开对（ ），直对（ ），小河对（ ）山。 长对（ ），近对（ ），白天对（ ）。 七、总结
孩子们，你们不仅能读对对歌，还会编对对歌，真了不起。要是你们还能把书上的对对歌背给老师听一听，就更棒了！你们大声地告诉老师，你们会背吗？会背的就大声的背，不会背的也没关系，就看着书美美的读一遍吧！《对对歌》，起！
读完出示课件：真棒！孩子们，这节课你们快乐吗？（快乐）你们回去再把这首《对对歌》背给你们的家人听，把我们编的对对歌也读给他们听听。把你们的快乐也带给他们吧！（好！）
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