第九课 放飞蜻蜓 练习

教案 2014年 月 日

今天老师带你们一起做一下课后题。。。看谁最聪 前提测评及明。。。。 第九课 放飞的蜻蜓 练习 能够完成课后题 课程目题 知识目标 能独立完成课后题，迅速完成课后题 能力目标 教学过程 重点 难点 教具 实验课 教学方式 感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通情过对课文内容的朗读感悟，激发学生保护有感，益动物的情感。 引导学生逐步养成边读书，边思考的态度阅读习惯。指导他们做题要认真 和价值目标 独立完成课后题 独立完成课后题 教科书 、习题 多媒体课 电教科 演表课 导入新课 一、复习回字词，回顾课文。 1.读生字卡片及词语。 2.指名分角色读课文。思考：课文按什么顺序写的？ 3.板书：捉放讲 二、交流资料。 1.小组交流。 2.语言训练：能说一句话来说说你对蜻蜓的感受吗？ 如：我喜欢蜻蜓。 蜻蜓是我们的朋友。 蜻蜓很美丽。 [再次进行语言训练，激发学习情感。] 三、研读课文，感悟人物。 1.同学们，如果你捉到一只蜻蜓心情会怎样？ 课文中 哪个自然段讲的是小朋友捉蜻蜓？ 2.指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的 快 活情景。 3.可是他们却把蜻蜓放了，什么心情？读第三段 （11自然段） （1）从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放 飞蜻蜓 （2）从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会 孩子们的心情。 4.引导思考： 翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓， 为 什么最后大家却迫不及待地要把蜻蜓“放飞”了？（在“放飞”下加重点号）。 此时你对陶行知先生产生了一种什么样的感觉？ 这节课我们继续读课文，来探讨一下，他是怎样的一个人? 5.研读二、三段。 （1）分角色读第二、三段，想一想： 陶行知先生是怎样跟孩子们谈蜻蜓的？ 如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生 一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？ （2）学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法。 重点探究： A陶行知的语气：“慈爱的”、“商量的” （尊重孩子， 耐心、民主，孩子们容易接受他的教育） B陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么？ 尾巴有什么作用？眼睛的结构。（了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护） 提问：从他们的对话中，你对蜻蜓有了什么了解？ C孩子们的回答内容和神态。（“入神”说明陶行知先生的话太吸引人了）（学生读议） 6.练习分角色朗读。 同座间练习，再次体会人物的心理。 指名演读，集体评议 7.启发小结：你觉得陶行知先生是怎样的一个人？ 四、指导写字（略）。 1.出示本课生字，学生再次认读。 2.学生自学。 3.汇报学会的字。交流。 4.教师示范指导写：“蜓”、“衡”。抓住结构特点进行 你觉得陶行知先生是怎样的一个人?课文中讲了一个什么内 容？ 不合格 合格 良 优 备课评价 2014年 月 日 教研组长批课意见 反思 课后业 作能力测评题