黑龙江省青冈县兴华镇中学九年级化学下册《生活中常见的盐 第一
课时 》 说课稿 新人教版
各位领导、老师大家好，我是兴华中学的于静。今天我要说课的内容是人教版九年级《化学》下册第十一单元课题一……《生活中常见的盐》。下面我从教材分析、教法分析与学法分析、课时安排、教学设计、板书设计等几个方面进行说课。 一、教材分析
1、教材的地位和作用
本课题主要介绍了氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙四种盐。根据它们的组成特点，将其分为两部分：第一部分是氯化钠，简介氯化钠的用途、在自然界中的存在及晒制，并由此引出粗盐提纯的活动与探究，学习蒸发操作，进一步训练溶解，过虑等操作技能。第二部分简要介绍了碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙在生产、生活中的用途之后，通过前面已学的碳酸钙与盐酸的反应及含碳酸钙的建材被盐酸腐蚀的照片，自然地引出碳酸钠、碳酸氢钠相关性质的探讨实验，进而总结含碳酸根和碳酸氢根的盐的共性，掌握碳酸根离子的检验方法。最后根据所学过的酸、碱、盐之间的反应，概括出复分解反应的概念及反应发生的条件。
2、教学目标 知识与技能：
(1)了解氯化钠的组成及其在生活中的主要用途。
(2) 学习蒸发操作并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。 过程与方法：
(1)学会分析实验中出现的问题；
(2)学会观察实验现象，并能通过讨论，分析，归纳整理实验现象。 情感态度与价值观：
(1) 体会化学知识来源于生活，并服务于生活，生活中处处有化学； (2) 了解前人的经验，增强学生学习化学的信心。 3、教学重点
过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。 4、教学难点
分析粗盐提纯实验的误差。 二、教法分析：
联系实际、启发讲述、多媒体教学等。用丰富的表现形式保证学生的视听结合，调动学生多种感官参与课堂活动，展现化学魅力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 三、学法分析：
实验探究、交流合作。让学生展示自己所了解到的氯化钠的一些性质和用途。给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必须的化学知识、技能，增强学好化学的信心。让学生体会化学与人类的生产、生活紧密相联，真正体现“从生活走向化学”，“从化学走向社会”。 四、课时安排
2课时
第一课时：氯化钠。
第二课时：碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙。 五、教学设计：
第一课时 精品文档
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为了体现教学的创新，实现教学目标，突出重点，突破难点，我将本课设计为以下几个环节。
第一环节：知识回顾，启发思考 列举一些常见的化学式，由学生判断分类，师生问答的形式让学生再次明确盐类的特点。温故而知新，由此进入新课程的学习。
第二环节：师生互动 导入新课
在这部分我通过对实验重要性的小故事导入新课，让学生对食盐的重要性有一个感性的认识，进而激发学生的学习兴趣，增强学生的探究欲望
第三环节：组织活动 学习新课
食盐是学生非常熟悉的物质，所以在这一环节我首先让学生联系生活说一说生活中常见的盐都有哪些？对食盐有怎样的了解。再简单介绍几种生活中常见的盐。进而重点介绍氯化钠，介绍主要通过氯化钠的物理性质、组成、用途、分布、制法及粗盐的提纯几个方面让学生深刻的认识氯化钠。
在本部分我搜集了大量图片，并用多媒体展示。让学生在自己熟悉的生活情景中学习化学，理解化学与日常生活的密切关系。解决生活中有关的实际问题，可以激发学生学习化学的积极性。
科学探究是一种重要的学习方式，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。本节课创设了一个探究活动，通过亲自经历和体验科学探究过程，激发学生学习化学的兴趣，增强学好化学的自信心和求知欲，使学生感到学有所用。
第四环节：形成知网、盘点收获
在这一环节我先让学生谈谈通过本节课的学习有哪些收获，我再以提问的方式补充没有说到的知识重点，并通过一段视频小结本课，本节课我们主要学习了氯化钠，了解了它在生活中的重要用途，在自然界的存在及晒制。同时练习了粗盐提纯的各步操作，学习了蒸发操作，进一步训练了溶解、过滤的操作技能。加深学生对氯化钠相关知识的了解。
第四环节：回顾活动 测试应用
通过具体练习，在巩固所学知识的同时，增强学生对知识的理解，提高了学生运用知识的能力。习题的设计由易到难，体现了知识的层次性和系统性，符合初中学生的认知规律，同时渗透化学知识与生活的联系，在分析、解决问题的过程中让学生感受化学就在我们身边，生活中处处有化学。
以上是我对《生活中常见的盐》第一课时的设计，还很不成熟，恳请各位老师予以指正，谢谢大家！
六、板书设计：
课题1 生活中常见的盐——氯化钠
1．化学式及俗名： 2．氯化钠的物理性质： 3．氯化钠的用途： 精品文档
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4．氯化钠的分布：
5．氯化钠的制法： 6．粗盐的提纯：
设计意图：运用这种框架结构高度概括主要内容，便于学生抓住提炼主要知识点，也有利于课后同学自己梳理知识点，便于学生的识记。
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