最新全面提升教育教学质量心得体会（精选5篇）

最新全⾯提升教育教学质量⼼得体会（精选5篇）

　　某些事情让我们⼼⾥有了⼀些⼼得后，好好地写⼀份⼼得体会，通过写⼼得体会，可以帮助我们总结积累经验。是不是⽆从下笔、没有头绪？以下是⼩编整理的最新全⾯提升教育教学质量⼼得体会（精选5篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

　　全⾯提升教育教学质量⼼得体会1　　⼀、改变⼼态，转变⾃我⾓⾊。

　　“教育的⼀切都为了每⼀位学⽣的发展”。教师必须要转变观念，要充分相信学⽣的能⼒，教师是教学的组织者、引导者、评价者，是师⽣平等中的“⾸席”⽽不是凌驾于学⽣之上的“尊者”，教师的教是为了更好地促进学⽣的学。为此，教师要不断反思⾃⾝的⾏为，积极融⼊到教学过程中，真正关注学⽣和接纳学⽣，使教学过程成为师⽣共同对知识进⾏合作性建构的过程。　　⼆、关注学⽣，唤醒⾃我意识。

　　多半学⽣缺乏⾃我意识，没能感觉到⾃⼰是课堂的主⼈，⼀直属于“盲从”地位，其实每个孩⼦都有表现的欲望，培养学⽣的⾃我意识需要教师善于“体察下情”，抓住每⼀件⼩事，将关注的⽬光投向每⼀位学⽣，当学⽣从教师的⽬光中感受到成长的快乐，才能充分意识到“⾃我”的存在，积极投⼊到课堂中。教师应从学⽣出发，关注全体学⽣，在课上既要关注⼀些积极的参与者，还要重视那些被动参与者，并通过积极的观察、思考和有效地挖掘，使全体学⽣都积极地参与到学习活动中来。　　三、建全法规，改变评价⽅式。

　　多元评价才能充分发挥评价的教育功能，以呵护孩⼦的⾃尊为基础。这就需要我们批判地继承原有评价体系，建⽴起课堂规则。⽐如说，倾听的规则，守信⽤的规则等等。评价是门艺术，不是⼀味地说“好”，也要有相应的“惩罚”。不过，这种“惩罚”要以“爱护”学⽣为出发点，要贴近学⽣的实际，并在恰当的时机给出。

　　总之，教⽆定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学⽣认知规律的，都能使课堂效率有所提⾼。

　　全⾯提升教育教学质量⼼得体会2

　　教学质量的⾼低很⼤程度上取决于课堂教学的效果，课堂教学效果的好坏⼜取决于教师的“教”和学⽣的“学”两个⽅⾯。通过这次提⾼教学质量⼤讨论后，我不断地反思，如何来提⾼我所担任的班级教学质量呢？我将采取以下措施来提⾼⾃⼰的教学质量。　　⼀、不断提⾼⾃⾝的知识⽔平和业务⽔平

　　作为⼀名⽼师，只有在⼯作中永⽆休⽌地学习，增长知识，改变观念，才能储备⼀桶新鲜的“活⽔”，服务于学⽣，浇开每⼀朵⼩花。所以，要想提⾼教学质量，作为⽼师的我⾸先必须不断提⾼⾃⾝的知识⽔平和业务⽔平。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提⾼教学⽔平。

　　⼆、精巧设计课堂环节

　　⾸先要抓住导⼊环节，设下悬念和情趣，诱发学⽣的求知欲，点燃思维的⽕花。导⼊语是开启新课，引导学⽣登堂⼊室的钥匙；是承前启后的桥梁，能使学⽣“循”故⽽知新；精彩的导⼊语能“激活”课堂，使教学氛围更加优化，教学活动更加顺畅。第⼆要抓过程环节。教师在教学过程中要投⼊情感，积极点拨，引导学⽣把这种情感转化为理性思考，使学⽣在激情中明理，在明理的基础上激情，从⽽产⽣理想的教学效果。第三是抓住结束环节。　　三、注重课堂教学过程中学⽣的参与度

　　我认为要从教师在教学过程中，应该对⾃⼰所教学的内容：第⼀步先要⾃⼰明⽩；第⼆步我觉得要讲得清楚；第三步要学⽣听懂；第四步要让学⽣实践。这样才能达到⼀个良好的教学效果。　　四、激发学习兴趣

　　在我的⽇常教学⼯作中，往往会发现学⽣产⽣讨厌、纪律散乱、不注意听讲等不良⾏为。我也曾采⽤种种措施，有时甚⾄使⽤强制性⼿段，⼒求解决这些问题，结果往往不尽⼈意。利⽤兴趣调动和发挥学⽣的积极性和创造性，已达到预定的教育⽬标。　　五、重视培养学⽣良好的学习习惯

　　我认为要提⾼教学质量，就要重视培养学⽣良好的学习习惯。俗语说：“习惯成⾃然”良好的学习习惯，能使学⽣从内⼼出发，不⾛弯路⽽达到⽬标；不良的学习习惯，会给学⽣的成功增加困难。因此，七年级学⽣养成良好的学习习惯，必须从细节开始，⽐如说：坐的姿势、读书的姿势、回答问题的声⾳要响亮等等。教师必须注意从⼀点⼀滴的⼩事抓起，经过重复或练习形成⾃动的⾏为动作，要不断强化，持之以恒地渗透。有了良好的学习习惯，学⽣就会学会学习，懂得怎样合理去安排⾃⼰的学习⽣活，会受益终⾝。

　　六、注重优⽣的培养，抓好后进⽣的补差⼯作

　　九（9）班学⽣优⽣少，中等⽣和差⽣都⽐较多，⽽作为⽼师的我，不应该对他们有歧视，更应该利⽤⼀些课余的时间去关⼼他们，帮助他们树⽴学习的兴趣和信⼼，那么整个班级的教学质量都会跟着提⾼的。因此，如做好后进⽣的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提⾼教学质量的很重要的环节。

　　所以，我认为要提⾼教学质量，只有做好这每⼀个环节，就像⾃⾏车的链条⼀样，能紧扣住了齿轮上的每⼀个齿，才能发挥其效应。

　　全⾯提升教育教学质量⼼得体会3

　　我觉得教学质量的⾼低很⼤程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏⼜取决于教师的“教”和学⽣“学”两个⽅⾯，因为师⽣是课堂的主⼈。那么如何提⾼教学质量呢？我的思考如下：

　　⼀、不断提⾼⾃⾝的知识⽔平和业务⽔平，有助于提⾼教学质量。⼀名合格的⽼师，只有在⼯作中永⽆休⽌地学习，增长知识，改变观念，才能储备⼀桶新鲜的“活⽔”，服务于学⽣，浇开每⼀朵⼩花。所以，要想提⾼教学质量，作为⽼师的我们⾸先必须不断提⾼⾃⾝的识⽔平和业务⽔平。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提⾼教学⽔平。

　　⼆、注重堂课的教学质量，有助于提⾼教学质量要想提⾼教学质量，就必须不断提⾼堂课的教学质量。如何提⾼呢？我认为要从教师在教学过程中，应该对⾃⼰所教学的内容：第⼀步先要⾃⼰明⽩；第⼆步我觉得要讲得清楚；第三步要学⽣听懂；第四步要让学⽣实践。这样才能达到⼀个良好的教学效果。

　　三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提⾼教学质量。良好的学习习惯是提⾼学质量的保证。习惯是培养出来的，⽽不是⽣来就有的，它是在⼈的学习、⽣活实践中逐步形成的。习惯的⼒量是巨⼤⽽持久的，好的学习成绩正是靠习惯的⼒量去完成的，⽽且良好的⼀旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学⽣终⽣受益。

　　四、积极开展课外活动，能开发学⽣的智⼒，有助于提⾼教学质量。

　　丰富的课外活动是学⽣展⽰⾃我的重要舞台，也是让学⽣把理论运⽤于实际的⼀次次实践。

　　全⾯提升教育教学质量⼼得体会4

　　在当今减负的浪潮中，如何保证教学质量呢？那就是要落实⾼效课堂，提⾼课堂教学的有效性。苏霍姆林斯基曾说过：“如果学⽣在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是⼩⼩的⼀步，那对他来说，这是⼀堂⽆益的课。⽆效的劳动是每个教师和学⽣都⾯临的最⼤的潜在危险”。课堂是我们教学的主阵地，在课堂教学中如何以最少的时间和精⼒，提⾼课堂教学的质量、获取最佳的课堂教学效果，这是每位教师的⼀直以来的追求。那么，在数学课堂教学中,如何使⾃⼰的课堂焕发出青春活⼒与诱⼈的魅⼒呢?我在不断地实践探索，不断地思考反思中寻求答案，下⾯我就谈谈⾃⼰的体会。　　⼀、教师能⼒是⾼效课堂的保障

　　教师课前都能做到认真备课，认真钻研教材，但很少做到根据课堂教学⽬标的要求、教学对象的年龄、知识、认知能⼒等，去精⼼设计教学过程与⽅法，也没能深挖教材和超越教材，更没能预想到在课堂上有可能遇到学⽣提出的问题，或突发事件⽽随机应变的教育机智。所以，教师整合教材的能⼒，调控课堂的能⼒是⾼效课堂的法宝。

　　1．“要给学⽣⼀碗⽔，⾃⼰必须有⼀⽚海洋”。丰富的知识是征服学⽣的法宝，有了丰富的知识才能驾驭学⽣，才能⾼效的引领课堂。教师要根据学⽣的认知规律选择课堂教学的“切⼊点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学⽣可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发⽣的情况设计应急⽅案，确保课堂教学的顺利进⾏。

　　2．灵活的掌控课堂的能⼒才能保障课堂教学的顺利实施。例如：在教学物体体积的时候，学⽣会把物体的'占地⾯积理解为求体积，这时，教师应抓住错误的契机，⿎励学⽣之间展开讨论，在交流中学⽣不但加深对体积的认识，⽽且区分了体积和⾯积。　　⼆、学⽣主体地位是⾼效课堂的关键

　　新课标明确指出“学⽣是数学学习的主⼈”,学⽣回归课堂的主体地位，参与课堂教学，积极主动地获取知识，已经成为⾼效课堂的共识。教师要多给学⽣⼀定的时间与空间，尽量让他们多想、多说、多做，重视学⽣的“⾃主探究，合作交流、动⼿实践”教师不应直接教给学⽣解决问题的⽅法，⽽是给学⽣⼀把在知识海洋中航⾏的桨，让学⽣积极思考，⼤胆尝试，在主动探索中获取新知，并体验成功的喜悦，从⽽张扬学⽣的个性，培养学⽣的创新精神。

　　1.注重激励评价，促进学⽣⾃主探究。由于传统教育长期单纯通过书⾯测验、考试来检查学⽣对知识技能掌握的程度，长此以往，在有意⽆意间泯灭了学⽣的好奇⼼，压抑和扼杀了学⽣的求知欲和创造性。随着课程改⾰的深⼊，我们越来越多地运⽤多种⽅式，综合评价学⽣在知识与技能、创新和实践、情感态度价值观等⽅⾯的变化和进步。教学中，我们要从多⽅⾯进⾏正确、肯定的评价，调动学⽣的主观能动性，使学⽣获得“在数学学习中不断成功”的感受，从⽽尝到“成功是成功之母”的乐趣。例如，教学“圆的周长”时，学⽣积极地动脑、动⼿，探索出圆周长与圆直径的关系，为计算圆的周长打下基础。教师激励道：“早在⼀千多年前我国数学家祖冲之就发现了这个关系并计算出圆周率。同学们经过研究也发现了这个规律，你们真是当代的⼩祖冲之。”这样的积极评价，如同助燃剂，对学⽣的学习活动产

⽣了强劲的推动作⽤。

　　2.注重合作学习，提升课堂效率。“⼩组合作学习”，充分赋予了课堂的思维空间、活动空间。在⼩组学习中，教师仅仅是导演，学⽣真正⾛到前台来表演，体现了学⽣在课堂教学中的主体地位。使学⽣的合作意识和能⼒得到培养，从⾯减轻学⽣的负担，增强⾃信⼼，增加动⼿操作的机会，有利于教学的多边互动，使每个学⽣都能获得平等参与的机会，进⽽有效地培养学⽣的主动探究能⼒和创新精神。例如，在“圆的⾯积”教学中，教师再让学⽣分组合作把圆形图⽚间拼成近似的长⽅形、近似的平⾏四边形、近似的三⾓形、推导出⾯积公式之后，抛出⼀个问题，让学⽣分组合作学习；能把圆拼成近似的正⽅形来推导⾯积公式吗,为什么？⼀⽯激起千层浪，学⽣⼀边猜测“也许能，也许不能”，⼀边动⼿剪拼。通过动⼿、动脑、动⼝的感知，结果发现：不能把圆剪拼近似的正⽅形”，因为“任何⼀个圆的半径不可能与该圆周长达⼀半相等”。　　三、兴趣是⾼效课堂的前提

　　美国⼼理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对教材本⾝的兴趣。”充分调动学⽣的学习兴趣，让学⽣在轻松的环境中学习，被动变主动，何愁不实现课堂的⾼效呢？主动学习的学⽣，课堂知识能记住90﹪，⽽被动学习的学⽣只能记住知识的50﹪左右。针对这样的情况，教师应该采⽤兴趣化教学法，让学⽣爱上数学，对学习数学产⽣兴趣。

　　1.创设⽣活情境，激发学习兴趣数学是⼀个抽象性、逻辑性较强的学科。为了增强数学的趣味性，教师应根据教学实际创设问题情境，提供给学⽣主动参与的条件，激发他们的学习兴趣，以收到良好的课堂教学效果。例如，在教学长⽅体的表⾯积时，我创设了为母亲买礼物的情景：母亲节到了，⼩明为妈妈买了⼀份礼物，（课件演⽰长⽅体盒⼦，并展⽰长、宽、⾼），他想⽤包装纸把礼物包起来，需要多⼤的包装纸，怎样计算呢？你能帮帮他吗？问题提出后，学⽣们⼗分感兴趣，学⽣们学习的主体性很好地被调动了起来，在不知不觉中投⼊了数学课堂的思维活动之中。创设情境使学⽣产⽣学习数学的渴望，主动去探究数学，充分地调动了学⽣学习数学的积极性。

　　2.⼒求语⾔形象⽣动，有趣味性。教学是⼀门艺术，教师⽣动、有趣的语⾔，对于激发学⽣的学习兴起着重要的作⽤。课堂上教师包含浓郁情感的语⾔，往往会对学⽣产⽣极强的感染⼒，教师要善于⽤语⾔把抽象的概念具体化，把深奥的道理形象化，使枯燥的知识趣味化，以加深学员对理论知识的理解和记忆。在教学中采⽤⽣动有趣的语⾔能拨动学⽣⼼弦，激发他们的求知欲例如：在数学教学中适时地使⽤⽐喻和形象化的语⾔，取得了⾮常不错的效果。在教学长⽅体和正⽅体时，学⽣对单初学时求它们的棱长、表⾯积、体积时掌握得还不错。待这些知识综合起来，就混淆区分不开了。我根据长度单位、⾯积单位、体积单位字母表⽰的不同把它们⽐喻成⼀条腿、两条腿、三条腿，⼀条腿找线，两条腿找⾯，三条腿找⽅，收到了意想不到的效果。这种形象化的⼿法使枯燥⽆味的课堂顿时变得⽣动有趣，学⽣觉得⾮常有意思，在趣味中问题迎刃⽽解。四、运⽤多媒体化静为动，提⾼学⽣主动探究信息技术在教学中有着巨⼤的优势，因为它图⽂并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深理解知识的过程。因此在教学过程中，我充分利⽤多媒体计算机的优势，把图⽚情境由静态变动态，把知识形成的全过程淋漓尽致的呈现在学⽣的眼前。例如：在教学“时、分、秒”⼀课时，我利⽤多媒体课件设计了⼀个动态的钟⾯，学⽣可以根据钟⾯上的指针变化，清晰地看到时针⾛⼀个⼤格，分针正好⾛⼀圈，从⽽学⽣可以⾃主地发现整时的特征，“分针指着12，时针指着⼏就是⼏时”。这⼀教学环节，有效地提⾼了学⽣通过⾃主探究认识整时的能⼒。总之，作为教学活动的主导者，教师在课堂教学中，充分利⽤多媒体技术开展教学，为学⽣构建了⼀个良好的学习环境，使学⽣在学习中处于⼀种动眼、动⽿、动脑、动⼝、动⼿尝试、探求、发现的境界之中，保持兴奋、愉悦、渴求上进的⼼理状态，学⽣的主体作⽤就能得到充分、有效地发挥，整体教学效果提⾼，优化教学过程。

　　总之，“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。要切实的提⾼教育教学质量，实现⼩学数学的

⾼效课堂，还有很多需要我们去思考与实践。只有真正实现了⾼效的课堂教学，学⽣才会受益，教师才能教得轻松，学⽣才能学得有趣。

　　全⾯提升教育教学质量⼼得体会5

　　3⽉14⽇我有幸参加了县教研室组织的⼩学数学学科教学质量提升研讨会，在上午，通过听取⼆⼩的刘⽼师和贾⽼师的⽰范课，使我明⽩了怎样在课堂教学中把当堂问题正确处理，怎样利⽤学⽣的错误资源进⾏纠正，使学⽣不在出错。下午，听取了⽥校长和各位⽼师们的经验介绍从中学习到很多关于数学教学的先进教育理念及⽅法，尤其在考试技能⽅⾯感受颇深，之后教研室孙⽼师做了全县数学学科教学质量分析，结合具体题⽬向各位⽼师作了详细介绍，还通过数据和图表让每个教师清楚地看到全县⼩学数学的教学质量情况，更让我了解了⾃⼰所带年级的数学教学质量，听完后受益匪浅，尤其是听到我所任教的六年级的最⾼分和最低分相差31分时，更是让我诧异，同时更加坚定了我认真研读教材，牢牢把握教材的决⼼。

　　今后教学中要努⼒从以下⼏个⽅⾯进⾏改进：

　　1、培养学⽣良好的学习习惯，作业认真完成，作业布置采取分层布置，不同的学⽣采取不同的作业内容，减少不完成作业的⼈数，使每个学⽣都能完成⾃⼰的作业，养成认真完成作业的良好习惯。针对学⽣的马虎、不认真，要让学⽣准备⼀个错题本，在这个错题本中记录每⼀次⾃⼰做错的题，每⼀单元结束后⾃⼰总结错在哪⾥，怎样改正。

　　2、培养学⽣的计算能⼒、解决问题能⼒和审题能⼒，在课堂教学中为学⽣准备相应内容的⼝算题卡和计算题卡，每天进⾏⼝算练习和计算练习，为了更好的提⾼解决问题能⼒最好的办法就是与学⽣的⽣活实际贴近，把数学问题转化成相应的⽣活中的问题，为了培养学⽣的审题能⼒让学⽣在教学中认真读题，反复读题，把⾃⼰的朗读能⼒在读题中展⽰出来。

　　3、重视教材、⽤活教材，⽤好教材，要认真研究教材，对不同的题型举⼀反三，让学⽣真正掌握每⼀种题型的⽅法，从⽽解决数学问题。

　　总之，教学质量分析会既是对上学期教学⼯作的总结，⼜是今后课堂教学⼯作的指导。相信在上级领导的引领下和⾃⼰的不断努⼒下，我所任教的班级教学质量将会进⼀步提⾼。