让学生在自我锻造中成长

让学生在自我锻造中成长

作者：宋立文

来源：《教育教学参考》2013年第05期

作者简介：宋立文（1955.12-），山东省高密市仁和镇顺北村人，1977年加入中国共产党，中学高级教师，于1995年曲阜师范大学思想品德和政治教育专业毕业，1972年参加教师工作。先后任仁和镇教委成教辅导员，仁和镇成人教育中心校校长，仁和一中政教处主任等，他撰写的论文多次在市以上报刊发表，他撰写的“成人常用教法之浅谈”在潍坊市论文评选中获二等奖。

【摘要】在自我锻造活动中，学生经受了体验，增强了自主、自制、自律和与人合作的意识，使他们在宽松、愉快的环境中茁壮成长。

【关键词】学生；自我能力；培养Let the students grow in self forging Song Liwen

【Abstract】Self forging activity in which students through experience， enhance the independent， self-control， self-discipline and the consciousness of working with people， make them thrive in the easy and pleasant environment. 【Key words】Students； Self ability； To cultivate

在大力实施创新教育的今天，我们大胆实践自我锻造工程，让学生在自我锻造中成长，得到了丰厚的效益，下面是我们在这方面的一些尝试。 1 让学生在自我管理中锻造

教育观念的创新，首先是教育管理方式的更新，要大胆改变那种“学校管老师，老师管学生”的传统管理模式。多少年来，学生管理工作一直是学校感到棘手的一个问题，特别是一些“后进生”常常让班主任和任课老师不知所措。为此，我们研究决定开辟一条让学生自我管理之路。建立了以学生会为核心，各班委会、课代表三位一体的学生管理网络，建立了各班学生轮流值周制度，形成了“学校抓、老师导、学生管”的全方位立体化管理新制度，学生由被管变成了管理学校的主人。一个学期以来，这种新的学生管理模式得以实施，由学生对校内各项管理工作全面进行考核监督、检查评比、量化计分、张榜公布，新的管理方式使学生的集体主义和主人翁意识大大增强，给学校带来了新的生机和活力，全校形成了事事有人管，人人都管事的良好局面。在此基础上，学校推出了让学生自我评价的新举措，印发了“学生思想品德评定表”，每周一小评，每月一初评，每期一总评，评定分“优秀”、“良好”、“及格”、“待及格”四个等级，先由学生本人自己给自己“画像”打分，然后由小组评定、全班评定。

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过去老师给学生写的鉴定学生看后如瓦块抛于水中形成一阵波澜一样，作用不大，现在学生自我鉴定，师生和家长参与监督，学生不仅感到新鲜、兴奋，而对自己评价自己往往很慎重，对自己的评价高了怕同学们议论，评价低了怕脸面不好放。这样，同学们思想上向“优秀”、“良好”两个等级靠拢，行为上自律，形成了一股上进的合力，从而达到了思想品德评定的真正目的。

2 让学生在活动中锻造

过去从学校的事务到班级的工作，大事小事都由老师包办，班主任忙的团团转，但效果不佳。现在到处可以看到学生自我展示的身影，从汇操比赛到学校运动会，从文艺汇演到知识竞赛，都由学生唱主角。新学年伊始，遇到了三件事：一是《中学生守则》和《日常行为规范》的考试。过去由老师监考，现在学校把权力交给了学生会，由学生会组织考场，自行监考。结果组织的井然有序，收到了意想不到的效果。二是学校把各班委会组建的权力下放给学生，由各班主任老师当导演，学生自行组织竞选，这样，不仅使班主任从繁忙的工作中解脱出来，而且调动了学生自我管理的积极性。三是校广播站需要招聘几名播音员，当消息传到学生中以后，几名老播音员主动要求，由他们主持一个播音员竞聘会，学生会当场拍板让学生自己干，于是一名学生当主持，五名学生当评委的竞聘班子宣告成立，他们经过几次磋商制定了竞聘方案，从竞聘抽签到答辩内容，学生自己通过阅览报纸和刊物，剪取了20多篇喜闻乐见的小通讯，编写了有趣的绕口令，还增加了招收中学生的记者团的内容，校委会参加旁听，竞聘结果得到师生认可。

随着竞聘的结束，播音组组建完毕，小记者团也相继成立，从学校广播站成立开播，从组搞到选稿，从编辑到播音，广播组一条龙流水作业，播出了质量较高的稿件1000多篇，他们在师生的交口称赞中找到了自身价值和展示自我的机会。 3 给学生搭造自我锻炼的舞台

近千名学生各有所长，针对这一特点，我们在认真上好必修课的基础上，重视开发特长教育，为学生创造成长环境，搭建特长舞台，让学生在特长中自我锻造。具体方法是：根据学生的爱好特长，组建了书法、绘画、舞蹈、器乐、微机、田径、篮球、排球、乒乓球、物理实验、化学实验、阅读欣赏和手工制作等20多个特长队，他们人人有特点，个个有绝活，在教育部举办的中小学生书法绘画大赛中，我校韩冰等23名学生荣获二、三等奖；在市体育节竞赛和市运会上，王森、栾立珍等6名同学分别获得800米、200米、标枪、踢毽、托球跑等一、二、三等奖，在全国物理、化学竞赛中王建伟、张业萍等6名同学分获二、三等奖和全国优秀奖，由于成绩斐然，我校荣获优秀组织奖。在市博览会上，初一学生刘晓艳的绘画，程伟等同学的小发明获得了二、三等奖，我校自编自演的16人舞蹈获市博览会二等奖。 总之，在自我锻造活动中，学生经受了体验，增强了自主、自制、自律和与人合作的意识，使他们在宽松、愉快的环境中茁壮成长。

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