我要的是葫芦

上课之前把课题已经写在黑板上，一个田字格

一、 导入

（多媒体展示葫芦图片+葫芦字+拼音）小朋友们，你们认识这是什么吗？（葫芦）真好，“芦”在这里读轻声，你读（葫芦）真好，小朋友一起读（葫芦）。

你们有没有见过挂在藤上的葫芦？（见过）有的小朋友见过，有的小朋友没见过。（多媒体展示葫芦藤图片+字+拼音）看看，这就是，我请个小朋友上来指指葫芦藤在哪呀？（一生上台指）你给大家读读这个词（葫芦藤），你读（葫芦藤），你读（葫芦藤），小朋友一起读（葫芦藤）。

葫芦的作用可大了，它不仅可以做成葫芦丝（多媒体展示）等各种各样的工艺品，它还可以装水、装酒，还能够做成包子呢，怪不得有一个人说（手指课题，生读），一起读（我要的是葫芦），读得真好。

过渡句：那这个人得到葫芦了吗？让我们一起走进这个故事，请小朋友们拿出课文纸，自己读一读。注意把课文读正确，开始吧！

二、 初读课文

我们可以把这篇课文编成一本连环画，看，这就是连环画的封面（多媒体显示），我们一起来合作，讲讲这个故事好不好？（好）好，老师先来开个头（多媒体显示课文第一段

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第一句和最后一句话），从前有个人……看几次。（PPT图+字）有一天……心里想，谁来接着说？（生：有几个虫子怕什么！几生读）那个人盯着……自言自语地说（生：“……才好呢！”几生读），是呀，（PPT图+字）一个邻居看见了，对他说（“你别……治吧”）是呀，小朋友你们看，这个词会读吗？（卡片展示带拼音的盯着，学生读），谁来读读看？你来（盯着），你来（盯着），一起读（盯着）。会不会做这个动作？请你们盯着老师看，（学生做动作），就是这样，眼睛睁得大大的，看着一个地方，眼睛一眨也不眨，就叫（手指“盯着”，学生读），难怪“盯”是（目字旁），对了，目字旁。我们把它送进故事中，谁再来说一说，请你（“你别……治吧”），可是那个人听了很奇怪，说（“什么？叶子……用治？我要的是葫芦！”几个学生读），就这样，没过几天，（PPT图+字，课文最后一自然段）

刚才听了这个故事，你有什么想说的？想问的吗？（学生：为什么葫芦这么快就死了呢？为什么不听邻居的劝告呢？）还有很多问题不明白，学完这篇课文你就会知道了。

（PPT展示4幅图）刚才我们在讲连环画故事的时候，你有没有发现缺了什么呀？（第一幅图）我们把它补上好不好？（好）

过渡句：想要画好这幅画，得先读好这段话（PPT展示课文第一段话）自己读一读吧，先练习练习。（学生自读）

三、 学习课文第一自然段

1、 读着读着，你们有没有发现这段话里有两个字，字形很像，谁找到了？这两个字张得可像了，你说（挂和哇），你的眼睛真尖，就是它们俩（将这两个字的卡片并排贴黑板上）它们张得这么像，你有什么办法区别它们呢？你来说（“挂”是“扌”旁，“哇”是“口”旁），为什么是这样的呢？你来说（因为挂要用手挂）一起做动作，对，（哇要用嘴巴说），

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一起来，（手放嘴边，做喊的动作，发出哇的音）你的这个办法可真好呀！

2、 那能不能把这两个字换一个偏旁，变成别的字，你说（卡片佳），换成什么偏旁？（单人旁），对，换成单人旁，你说（我想换成女字旁），变成（卡片娃）是呀，接着说，你来（换成虫字旁，青蛙的蛙卡片），还能换成什么呀？你来（三点水），那是什么呀？水洼的洼卡片。你们真聪明。小朋友，老师把你们刚才说的这些字，编成了一首儿歌，一起来看看（PPT显示）

张口一声“哇”，用手往上挂。有水是水洼，女孩爱娃娃。捉虫能手小青蛙，小——青——蛙！

我们打着节奏来试试（师生一起）

3、 小朋友，你们看（PPT显示），这里的“挂”和“哇”还是我们今天要写的字呢，瞧，它们的右边都是两个土，你觉得写这两个土要注意什么？（学生：右边上面的土，下面那横压在横中线上；左窄右宽；土下面那一横要写长）现在我们把这个“挂”送进田字格，小手一起来（学生书空），教师在黑板上写。

“哇”的写法跟“挂”差不多，小朋友自己能不能把它写好？（能）把这两个字分别写一个，注意写字姿势，头要正，背要直，脚放平。

（展示一个人写的）你们觉得她写的字，哪写得好？（学生回答）那你们学习他的优点，再各写一个。

4、 孩子们，你们等不及了，赶紧来画这幅画吧。请你们自由读读这段话（PPT第

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一自然段），再和你的同桌商量商量。（画出葫芦架）你看看我们的葫芦架搭好了，要在葫芦架上画些什么呢？（PPT第一自然段，学生自读）（叶子、葫芦、小花，葫芦藤），老师已经把葫芦藤圈出来了，你们能不能也像老师这样，把要画的东西画个圈？（学生花圈）圈好了的小朋友抬头，看看圈得是不是和老师一样？

那现在我知道该怎么画了。瞧，这就是细长的葫芦藤，上面个长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。你们觉得我的叶子够了吗？（不够），不够，为什么？（因为葫芦藤上有很多叶子，有很多葫芦），你们觉得呢？（不够多），那课文里是怎么说的？（长满了，几个学生读），全班一起读读这句话。

那咱们的叶子再多些，这样又多又密的叶子，才是长满那。你瞧，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦，喜欢它们吗？（喜欢），那谁来夸一夸？（PPT显示：多么可爱的小葫芦哇！），几个学生读，全班一起读。

你们能不能也像这样来夸一夸葫芦藤上的叶子和小花呀？谁想来？（多么……），葫芦藤还没人夸呢？

只有葫芦藤、叶子长得好了，小葫芦才能长得好呀，现在我们能不能连起来跨一块这课漂亮的葫芦，一起试试（全班齐读第一自然段），难怪那个人越看越喜欢，每天都要去看几次。

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