待⼈要丰,⾃奉要薄;责⼰要厚,责⼈要薄。 ⼤⾜以容众,德⾜以怀远。《淮南⼦》 ⼤:宽宏博⼤。怀远:安抚远⽅的⼈。 五⼭⽴地,⼀柱擎天,⽓压乾坤,量含宇宙。 形容形象⾼⼤,胸怀宽⼴,⽓概豪迈。 操与霜雪明,量与江海宽。
操:节操,德⾏。量:度量。形容节操⾼洁,胸怀宽⼴。 君⼦量不极,胸吞百川流。
唐•孟郊《赠裴枢端公》不极:⽆边。极,尽头处。吞:纳。形容君⼦的器量宏⼤。 君⼦浩海之⽓,不胜其⼤,⼩⼈⾃满之⽓,不胜其⼩。
明•薛瑄《读书录•君⼦•⼩⼈》浩然之⽓:正⼤刚直之⽓。⾃满之⽓:狂妄⾃⼤之⽓。胜(shēng):尽。君⼦的⽓量⼤,⼩⼈的⽓量⼩。
⼈类需要宽容,⽽懒惰、⽆知、⾃私就不会有宽容!个⼈的不宽容,不会制造监狱,也没有刽⼦⼿;⽽官⽅的不宽容,⼀旦发起脾⽓,便可以置⽆辜⼈于死地,也从不做任何反悔补救的事。
宽容就如同⾃由,只是⼀味乞求是得不到的,只有永远保持警惕,才能拥有。 汪国真 《宽容与刻薄》 宽容与刻薄相⽐,我选择宽容。因为宽容失去的只是过去,刻薄失去的却是将来。 ⼀个不懂宽容的⼈,将失去别⼈的尊重,⼀个⼀味地宽容的⼈,将失去⾃⼰的尊严。 对待别⼈的宽容,我们应该知道⾃惭;我们宽容地对待别⼈,应该知道⾃律。 宽容者让别⼈愉悦,⾃⼰也快乐;刻薄者让别⼈痛苦,⾃⼰也难受。
如果别⼈已不宽容,就不要去使劲⼉乞求宽容,乞求得来的宽容,从来不是真正的宽容。 如果你还要想宽容别⼈,就不要等到别⼈来乞求,记住⼀句⽼话:给永远⽐要令⼈愉快。 只有勇敢的⼈才懂得如何宽容;懦夫决不会宽容,这不是他的本性。斯特恩
⽣活中有许多这样的场合:你打算⽤忿恨去实现的⽬标,完全可能由宽恕去实现。(西德尼•史密斯) 宽以济猛,猛以济宽,宽猛相济。(《左传》) 以责⼈之⼼责⼰,以恕已之⼼恕⼈。 尽量宽恕别⼈,⽽决不要原谅⾃⼰。(西拉斯) 得放⼿时须放⼿,得饶⼈处且饶⼈。 ⼈有不及者,不可以⼰能病之。(明•薛宣)
⼈们应该彼此容忍:每⼀个⼈都有弱点,在他最薄弱的⽅⾯,每⼀个⼈都能被切割捣碎。(济慈) 眼界要阔,遍历名⼭⼤川;度量要宏,熟读五经诸史。(清•⾦缨) 度量如海涵春育,应接如流⽔⾏云。(清•⾦缨) 和以处众,宽以待下,恕以待⼈,君⼦⼈也。(宋•林逋)
抬眸四顾乾坤阔,⽇⽉星晨任我攀。(宋•苏轼) 【宽容议论⽂素材:宽容的事例】 1、拿破仑的宽容
拿破仑在长期的军旅⽣涯中养成了宽容他⼈的美德。作为全军统帅,批评⼠兵的事经常发⽣,但每次他都不是盛⽓凌⼈的,他能很好地照顾⼠兵的情绪。⼠兵往往对他的批评欣然接受,⽽且充满了对他的热爱与感激之情,这⼤⼤增强了他的军队的战⽃⼒和凝聚⼒,成为欧洲⼤陆⼀⽀劲旅。
在征服意⼤利的⼀次战⽃中,⼠兵们都很⾟苦。拿破仑夜间巡岗查哨。在巡岗过程中,他发现⼀名巡岗⼠兵倚着⼤树睡着了。他没有喊醒⼠兵,⽽是拿起枪替他站起了岗,⼤约过了半⼩时,哨兵从沉睡中醒来,他认出了⾃⼰的统帅,⼗分惶恐。 拿破仑却不恼怒,他和蔼地对他说:“朋友,这是你的枪,你们艰苦作战,⼜⾛了那么长的路,你打瞌睡是可以谅解和宽容的,但是⽬前,⼀时的疏忽就可能断送全军。我正好不困,就替你站了⼀会⼉,下次⼀定⼩⼼。”
拿破仑没有破⼝⼤骂,没有⼤声训斥,没有摆出元帅的架⼦,⽽是语重⼼长、和风细⾬地批评⼠兵的错误。有这样⼤度的元帅,⼠兵怎能不英勇作战呢?如果拿破仑不宽容⼠兵,那只能增加⼠兵的反抗意识,丧失了他本⼈在⼠兵中的威信,削弱了军队的战⽃⼒。 宽容的智慧:
宽容是⼀种艺术,宽容别⼈,不是懦弱,更不是⽆奈的举措。在短暂的⽣命⾥学会宽容别⼈,能使⽣活中平添许多快乐,使⼈⽣更有意义。正因为有了宽容,我们的胸怀才能⽐天空还宽阔,才能尽容天下难容之事。 2、宽容是⼀种智慧和⼒量 陶⾏知先⽣的四块糖果
早在半个多世纪之前,陶⾏知先⽣就把民主与宽容的思想渗透到⾃⼰的教育实践中,让它们发挥奇妙的作⽤。
陶⾏知先⽣当校长的时候,有⼀天看到⼀位男⽣⽤砖头砸同学,便将其制⽌并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那⾥了。陶⾏知掏出⼀颗糖给这位同学:“这是奖励你的,因为你⽐我先到办公室。”接着他⼜掏出⼀颗糖,说:“这也是给你的,我不让你打同学,你⽴即住⼿了,说明你尊重我。”
男孩将信将疑地接过第⼆颗糖,陶先⽣⼜说道:“据我了解,你打同学是因为他欺负⼥⽣,说明你很有正义感,我再奖励你⼀颗糖。”
这时,男孩感动得哭了,说:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种⽅式。”
陶先⽣于是⼜掏出⼀颗糖:“你已认错了,我再奖励你⼀块。我的糖发完了,我们的谈话也结束了。” 宽容的智慧:
陶⾏知先⽣的四颗糖的故事体现了宽容的魅⼒,闪耀着教育者的智慧。宽容是⼀种美好的教育情感,教育需要宽容,更需要给宽容⼀个⽣存的空间,让宽容“复活”。俗语说:过犹不及,有时候制约太多、束缚太紧,反⽽不利于发展。
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