学校文化是一所学校综合实力的重要标志，是一所学校兴衰荣枯的决定性因素。是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态。它包括学校的教育目标、校园环境、校风、学风以及学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生社团组织、制度规范、等内容。专注力是一种理念，也是一种策略。正如徐炳伦副局长的评价“专注力有效地将教师、学生、家庭三位一体落到实处。”，我校把专注力与学校的文化建设紧密融合，用专注力提升学校文化内涵，形成有效的专注力文化。
一、专注写字促习惯
（一）、指导思想
为了全面落实素质教育，进一步落实写字教学目标，加强学生的写字训练，提高教师和学生的写字水平，营造书香校园，陶冶学生的情操，培养学生的常规意识和正确书写汉字的能力，养成学生认真细心的学习态度、良好的意志品质和严谨的学习习惯，教会学生写一手好字，并学会做人，实现全面实施素质教育的目的，特制订本实施方案。 （二）、目标任务
总体目标
1．通过写字教学实施方案，促使学生形成写好字，写规范汉字的行为习惯，传承我国优秀的汉字书写文化。
2．通过写字教学实施方案，使学生写字、作业质量再上一个新台阶。 3．把写字教学作为创建特色学校的重要途径与目标，建立一套写字教学的机制与教学方法。
具体目标
一、二年级：以铅笔为主，重点是指导学生掌握正确的写字姿势、执笔方法，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；学会使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。
三、四年级：练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法，写得规范、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度；学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方法，用毛笔临摹正楷字帖。
五年级：能用毛笔书写楷书，要求写字姿势正确，字体规范、端正、整洁；了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系，继续培养写字兴趣和良好的书写习惯。
（三）、实施机构 组 长：张焕双
副组长：段言果 张文文 成 员：全校语文教师 （四）、时间安排：
1．宣传发动阶段：2017年3月处
2．活动实施阶段：2017年3月----2017年6月 3．活动总结阶段：2017年6月 （五）、工作措施
1．学校语文教师为本班指导教师。
学校明确写字教学指导教师的工作目标、工作量和职责权利。 2．落实学校写字教学辅导时间。
写字教学时间由在校集中指导练习时间和课外自行练习时间组成。学校每天下午上课前集中写字教学时间20分钟，学生课外自行练习时间每天不少于30分钟，具体的检查落实办法由各班级自行制定。课表上开设的综合实践活动时间可以每周安排一节用来进行写字教学。 3．建立学校写字质量激励机制。
学校要建立以激励学生写好字为重点的奖惩激励机制，每学期要开展各种以促进提高写字质量为目的的评选表彰活动，充分调动老师、学生的积极性、主动性。
4．营造一个浓厚的书法教学氛围。
学校要充分利用国旗下的讲话、课间操训话、家访、走访、班会等强调写字的重要性，宣传书法校本教育的意义，培养学生的写字兴趣；在校园环境布置上凸现书画的氛围；办好书法小组，每班级兴趣小组要确实活动起来，每月活动一次，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步。 5．开展一系列的写字教学主题活动。
学校教师要设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，调动学生练字的积极性。针对不同班级学生的实际书写状况，加强习字指导，帮助学生克服困难，提高写字的兴趣，增强写字的成功感。 6．使用写字教学的规范工具。
为切实提高学生的书写质量，要控制使用自动铅笔，限制使用圆珠笔和水笔。
要适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具；从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯。
7.各科教师都应重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。
对书写潦草的要采取措施；在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚；行款要整齐，卷面要干净。各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业批语和日常公众用字。 8. 开展写字教学成果展示活动。
每学期要组织一次面向全体学生的写字比赛，创建一个书法展示平台。学校、班级开辟学生优秀书法作品展示橱窗。通过示范、观摩等形式展示教学成果。每年“六一”都要进行全校性的书法展评活动，平时积极参加上级教育部门组织的书法比赛活动。 具体实施
（六）、评价与表彰
1. 每学期按学校规定的书写内容进行一至两次检测，要求在规定时间内完成，由教导处统 一组织批阅，如有不真实情况作零分处理，缺考的应补考。 2. 建立班级集体考核制。形成齐抓共管的管理格局，充分调动学生自主合作互助的积极性，培养良好的集体主义思想。
3. 坚持调查、分析、总结。领导小组坚持每学期对学校写字教学工作作两次深入调查、分析、总结。领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学检查的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。
4. 建立写字教学活动档案。每班建立学生成长档案，有目的地收集学生成长和发展的相关材料、作品，同时也包括对学生成长过程的记录，如学生本人、教师、同伴和家长对作品的评价。学校要建立写字教学活动档案。
5. 重视改进教学评价完善考试评价标准。在各学科考试评分标准中重视卷面书写评价项目，设置一定的卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。 6. 评奖方法：
每学期学生和班级进行一次评比表彰;
学生奖励：每学期开展一次写字比赛活动，以年级为单位，评选出一等奖，二等奖，鼓励奖若干名。
班级奖励：每学期综合写字姿势、作业书写情况和定期写字水平考核评选优胜班若干名，给予相应教师一定奖励。
班级写字技能测试统计表
（ ）年级（ ）班写字技能检查统计表 总人数（ ） 时坐姿正确执笔正确专注率 数 人数 书写规范 数 备注 间 数
二、三操专注强体质
（ 一）静心自控操专注方案
静心自控操是学校专注力教学工作的重要组成部分，是学校体育教学的补充和延伸，是反映学校管理水平和学生精神面貌的一面镜子，对增强学生体质，培养学生集体主义精神，促使学生养成遵纪守法的良好习惯等是非常有必要的。 1学校领导召集由全体老师参加的专题会，共同研究静心操管理的方案，并由赵燕霞老师负责，落实到人。
2 教师领导全员参与。每天课间操时间，任课老师、班主任、体育老师提前到位，着装整齐，精神抖擞地督促学生站好队，
3 监管到位。班主任老师和体育老师对每天各班的做操情况予以记录，做操结束后集合汇总，找出当天存在的问题，及时找出解决方法；
4 制定奖罚制度。学校对各班主任设立课间操管理奖和全勤奖，且对各班做操情况予以评定，分数算到班级考核里面，以激励班主任的参与和管理意识； 5 丰富课间操的锻炼内容。课间操虽然只有20 分钟，但应在内容上多下功夫，丰富内容。
学校课间操管理若干规定 ㈠、做操位置
1、每班都有固定的位置。
2、各班间隔2个花格板，各年级间隔两个花格板。
3、每班排头学生在前，各班班主任在学生前面做，任课老师在后面做。 ㈡、组织领导
1、总指挥：体育教研组组长，用话筒指挥做操。 2、领操员：班主任老师作为领操员。 3、教练员：各班班主任指导各班做操。
4、考核人员：值日老师（以纪律评比标准考核各班学生） ㈢、程序
1、进场：第二节下课后进入操场。
2、开始：下课铃响后5分钟之内按照划定好的位置全体师生直接成广播体操队形站好，体育老师整队后听广播操音乐开始做操。
3、退场：广播体操音乐结束以后，全体师生保持立正姿势，总指挥公布各学部做操情况（不超过一分钟），完毕后，总指挥口令为：“立正„„向前看齐（收
队）„„目标教室„„有序离场”（各年级以最右边班级为基准集合，每两个班为单元，以入场路线跑步返回教室）。 ㈣、评比
1、建立课间操检查、评比簿册，学期结束后存入学校档案。
2、做操列入各学部纪律评比，从星期一至星期五都必须上好课间操（周一、周六、周日、雨雪天除外），如不做或不认真做或做操纪律差，均按纪律评比，规定扣分。
3、各班级认真做操列入评优评先条件之一。 4、星期一举行升旗仪式不做课间操。 对课间操纪律检查、考核、补充规定 1、学生随便不做广播操见一次扣分。
2、学生做操时，值周老师、班主任、都必须到岗（特殊情况除外）。 3、各年级在第二节下课后5分钟至8分钟内必须进场。
4、学生做操前、后随便转来转去或谈或推推拉拉或做操不认真，动作不齐，为不标准 。
5、必要时对进场队伍不齐或做操不认真班级还要重新做操，直至合格为止，如拒不重新做操，则加倍扣分。
（二）、专注眼睛保健操实施方案 1、实施目的
为进一步落实《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，牢固树立健康第一的思想，提高我校学生眼保健操的质量，帮助学生学习科学的用眼知识和掌握合理的护眼方法，达到保护视力、预防视力的目的，最大限度地减少学生近视的发生。经学校研究决定，推广实施眼睛保健操。 2、实施要求：
组织形式：组织培训（看眼保操视频、教师讲解）。目地是及时给学生指导，详细讲解示范眼操的做法。本次眼保健操的推行由各班主任具体负责，认真学习，掌握要领，指导学生学习正确的做操方法。
时间安排：周一到周五下午第一节课下课后为眼保健操学习和做操时间，各班级要在这段时间内利用眼操时间和其他可利用的时间（如班会），组织学生学习眼睛保健操，学校将组织巡查，计入量化评比。
眼保操评估内容：（共2.5分）
做操期间教室内保持安静，不喧哗，不打闹，注意力集中。（0.5分） 做操时，全程闭眼，每小节间隙不得睁眼。（0.5分） 各班级安排一名领操人员到前台领操。（0.5分）
随音乐做操，卡准节拍，找准穴位，指法正确，动作协调。（0.5分）
全程前一节课任课老师在场，做操完毕老师、学生方可走出教室。（0.5分）
（三）广播体操考评方案
为提升学生体质，培养学生争先创优的团队精神，丰富学生课间活动，提高我校小学生广播操质量，以确保学生每天1小时阳光体育活动的落实和习惯的养成。学校将广播操纳入班级考评和教师考评，具体办法如下： 1、考评时间：每周不定期抽查两次 2、考察内容： 班级（10分）
1、全员参与，每少一人扣0.1分，扣没为止。（1分） 2、站队整队快静齐，每0.5分一个等次。（2分）
3、做操动作协调规范、用力到位、认真，精神饱满，队列整齐。每1分一个等次（5分）
4、 进场退场集体喊口号，队伍整齐不懒散，有序，固定路线。每0.5分一个等次。（2分） 教师（10分）
班主任跟操在队伍前，科任教师跟操在队伍后，无特殊原因必须跟操与学生同做，无原因不跟操每次扣1分，跟操不做操每次扣1分。（计入教师考评） 3、奖惩措施：
本活动检查者做好记录，每月一统计。
按得分分级部评出等次，计入班级考评。一二五年级一等奖1个，二等奖2个；三年级一等奖2个，二等奖2个；四年级一二等奖各1个。 每月按等次计入班级考评。 （四）课前一支歌考评方案
为提高学生文艺素质，振奋学生精神，增强班级凝聚力，活跃校园气氛，学校开展“课前一支歌”活动，活动纳入班级考核，具体安排如下：
1、歌唱时间：下午第一节课课前，至少两分钟。 2、活动内容：
各班自主歌唱，每天必唱，演唱形式合唱、齐唱等。教师组织或学生自行组织（学校有其他安排除外）
演唱曲目自选，要求健康向上，符合儿童特点。 3、考评时间：每天必查或每周不定期抽查 4、考评标准： 全员参与（2分）
声音洪亮，歌词准确，演唱整齐，状态积极。（5分） 坐姿端正，状态积极。（2分）
有组织者，教师或文艺委员、班长皆可。（1分） 班级不参与者直接记0分。 5、奖惩措施：
本活动检查者做好记录，每月一统计。
按得分分级部评出等次，计入班级考评。一二五年级一等奖1个，二等奖2个；三年级一等奖2个，二等奖2个；四年级分别一个。 每月按等次计入班级考评。
三、专注课堂提质量
一：指导思想
为提高学生专注力，提高课堂教学效率，加强学生习惯养成教育，我校经过半年的专注力探索和实施，学生的习惯养成教育和教学质量，有了长足的进步和提高，并在不断地前进和发展。但我校学生留守儿童居多，孩子在习惯的表现上存在双面习惯，在校看见老师高标准要求，在家王子病，公主病表露无遗，因此我认为我校的教育离高标准教育目标的要求，离时代和社会发展的需求，还有一定的距离，如何采用更加有效的教育方式和方法，科学运用到我们的教育教学过程中，成为我们急需要解决的问题。因此，这学期我们将继续将专注力研究进行到底，在课堂上求专注，达到育人高标准、高水平。
二：本学期目标
1、完善课堂专注的研究与学习，安十个支点各任课教师高标准上课。学校将不定时间检查，检查结果将计入期末教师考核。
2、结合区活动继续加强教师本身的学习。将进行校长、科室主任的专注力课堂展示，相关教师认真学习。安记录表内容认真填写，展课教师按照专注力教学设计模板进行备课并上交电子课件。未按时按质量上交人员扣相应分数计入综合考评。
3、校9个小课题的研究初有成绩显现。按小组课题的进度提交有关材料和数据。
期末区专注力课堂测评进入前六名。 三：具体时间安排
时 间 活 动 主 题 各专注力培养研究学校校长培训交流会 参会专家/人员 各专注力培养研究学校校长及 教科室主任 2月8日 （正月十二） 1 （早8点30） 2月9日 （正月十三） （早8点30） 2 专注力精英教师 培训交流会 参加岱岳区专注力高效能课堂 大比武的教师及各校教研组长 3月3日 中国教育学会 《基于核心素养的专张梅玲 文喆 赵忠心 伍新春 张志甫 曹云昌 山东省教科院领导出席 注力深化研究》 选各科骨干教师参加 开题报告会 校长和各科室精品课张焕双 段言果 张文文 陈晓磊 陈晓慧 赵艳霞 赵平增 李震 张兴强 王展示 艳 徐宗星 谢嫔嫔 同年级高效课堂同课各年级任课教师，一年级为单位组织学习研究以此提高课堂效果 异构活动 3 二月到三月中旬 3月 4 4月8日——9日 （周六——周日） 《铸造卓越人生 导师》 选3名专注力研究积极分子，参加集训体验活动。 5月上旬 专注力学科课堂教学 参加区语文、数学、英语、音体美、科学思品四场八个学科专注力培养课堂教学研研讨暨课题实验 讨暨课题实验现场会 现场会 5 五月 校级专注力培养课题的评比 主要听课、活动实施的效果记录评比，为六月区评比做准备 6 6月上旬 对12所专注力课题实验学校，根据2017年初制定的课题实验要求和各评价项目（在全区专注力培养课题 2月8日的校长培训会上传达下发）进行集中检查视导，采取现场听课、评课、观测、实验视导检查评比 查看、座谈等方式对实验情况进行全方位检查评比，并作为2017年教学工作会上评选教科研先进单位和个人的重要依据之一。
四、专注读书提修养
“专注阅读，畅游书海”读书活动方案（初稿）
（一）、指导思想
古人说“腹有诗书气自华”，阅读能增进学识、开拓眼界，是人类文明传承、思想火花迸裂的有效途径。为了更好地促进我校专注力课题研究，形成我校专注力文化，创设全新的校园文化氛围，让学生以“专注阅读”为帆，在丰富多彩的书海中，汲取知识，亲近母语，提高学生专注力水平和语文素养，我校特在全体师生中举行“专注阅读，畅游书海”读书活动。引领广大师生与经典为友、与名著为伴，引导师生在读书中，心无旁骛,求知问学，努力营造浓郁的书香校园文化。同时通过开展丰富多彩的主题活动，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量。
（二）、活动主题 专注阅读，畅游书海 （三）、活动目的及意义
1．通过本次活动，在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，让师生重视阅读，专注阅读，并爱上阅读。使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要，成为师生生活的一部分。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3．在读书活动中训练学生的专注力，提升他们的阅读能力、倾听能力与表述能力。
4．通过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
5．通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行书香班级的建设。
（四）、活动领导小组： 教师阅读工作小组： 组长：段言果 副组长：陈晓慧
成员：年级主任（赵艳霞、王艳、徐宗星） 学生阅读工作小组： 组长：段言果 副组长：李震
成员：全体语文老师、班主任 （五）、活动措施： 1．加强组织。
建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。(以班主任为主)
2．营造氛围。
加强“书香班级”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，布置好班级图书角，创建良好的读书环境，建立表册制度，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
3．落实活动。 读书活动：
（1）建设班级图书角、学校图书漂流站。
各班语文教师和班主任（以班主任教师为主）相互配合，协作建设好班级的图书角，要充分利用学生的图书资源，并按照借阅安排定期从校图书室借阅，充实书柜，并建立健全相关阅读制度，及时填写读书借阅记录。
倡导学生每人献1-2本；
图书室借阅安排：每月借阅一次，每生限借一本，月底归还。以级部为单位借还，级部主任负责，具体借阅时间与陈晓慧主任协调。
定期更新学校图书漂流站图书，统计分享卡数据。 （2）保证阅读时间。
学校固定每周读书时间，为周一、周三、周五中午。倡导每天在家阅读半小时，在校阅读半小时。
（3）开展阅读活动。
▲开好“班级读书会”。各班在本学期利用班队活动开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。（班主任负责收集、整理阅读展示成果，整理归档）
▲开展校级读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开
展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，古诗擂台赛、读书笔记展评、读书征文比赛等各类读书活动。
▲设立“读书节”。 每年春学期的5月份为“校园读书月”，该月的最后一周为“读书节”，其主题为“书香伴我行”。每学年评选一次书香班级。
▲充分利用晨读时间，引导学生高效晨读，不做闲事、不讲闲话、不做闲人，大声诵读经典，背诵积累。
▲成立学校读书社团，每周二、四前往学校图书室，在老师指导下借书，并在阅览室阅读。
▲开展亲子阅读，家长学生共同专注读书，营造“书香家庭”。 4．落实评价。
（1）建立学生的“专注读书记录单”，记录阅读情况。 （2）每天检查“高效晨读”学生朗读表现，评分标准如下：
不迟到早退。预备铃响前在座位坐好，没有及时进入座位即为迟到，晨读铃结束前离开座位即为早退；迟到、早退者每人次扣2分。 晨读时，应大声朗读，不准翻头转脑、东张西望；否则，每人次扣2分。 晨读时，学生必须在教室，不准下座位，不准到教室以外的地点读书；否则，每人次扣2分。 ④晨读时，不准打瞌睡，不准伏在桌子上；否则，每人次的2分。
每天检查“畅游书海”（午读）学生阅读表现，评分标准如下：
不迟到早退。预备铃响前在座位坐好，没有及时进入座位即为迟到，午读铃结束前离开座位即为早退；迟到、早退者每人次扣2分。 看书时，应保持安静，不准翻头转脑、东张西望；否则，每人次扣2分。 看书时，不准打瞌睡，不准伏在桌子上；否则，每人次的2分。
（4）学校综合各项目情况每学期于期中、期末考试前后，评选班级“读书之星”，学校评选校级“读书之星”。结合我校“星卡行动”予以表彰。
（5）学校每学年要进行 “书香班级”“书香家庭”的评比活动。 5．档案整理。
以班级为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料。
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