王庄小学 董鑫
从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义、写读方法以及计算方法上，分数的整数都存在很大的差异，本节课的教学重点是初步认识分数的意义，会读、会写分数，知道分数各部分的名称，难点是理解分数的意义。结合本节课的教学重难点以及学生思维较活跃的特点，我是这样设计本节课的，首先以一个故事导入新课，创设一个平均分的情境，引出一半，进而引出表示一半的数学符号——1／2，通过集体备课中老教师的进一步分析，感觉这个地方必须点明强调用1／2来表示“一半”，同时在讲解1／2的过程中，通过把一个圆平均分成两份来引导学生理解1／2的意义，从而为学习其他的几分之几打下概念基础。
接下来通过学生的动手操作来感知和理解分数，我将动手操作分为两个活动。活动一：折纸表示1／2，通过学生的自主操作进一步理解1／2表示的意义。活动二：涂色。在这一过程中，学生自主在表格纸上涂色，准确表示出1／3、1／4、1／5、1／8，既激发了学生的兴趣，又为学生提供了展示创造力的机会。
接下来进行巩固练习，练习题分为两大部分。第一部分是让学生用几分之几来表示涂色部分，题目的设计遵循循序渐进，由易到难，符合了学生的人之规律，巩固了所学知识。第二部分是判断题，第一题再次强调了平均分，强调了分数的意义；第二题
则需要学生的动手操作，从而作出正确判断，同时也进一步体现了动手操作在数学教学中的重要性。
最后进行浅谈收获，先让学生说出自己学会了什么，再让另一学生对她进行评价，然后教师做综合总结，通过师生双方的评价，进一步加深理解本节课的所学内容。
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