学前教育幼儿古诗欣赏活动《风》教学设计及反思

学前教育幼儿古诗欣赏活动《风》教学设计及反思

教学内容分析 教学内容 大班古诗欣赏:《风》 1.知道是《风》是一首迷语诗，能将文学画面教学目标 一一对应，理解古诗所表达的意境。 2.感受古诗《风》蕴含的语言美。 教学重点与难点 教学准备 能将文学画面一一对应，理解古诗所表达的意境。感受古诗《风》蕴含的语言美 PPT、朗诵《风》音频、古诗配国画4幅 唐诗是中国古代文化最璀璨的明珠。流传到今天有1000多年历史,人们依然传诵它，赞美它。唐诗中的律诗﹑绝句，短小精悍，而且合辙押韵，琅琅上口。通过背诵唐诗，可以使儿童从小就受到中华文化的熏陶。 所要传承的古诗有其独到的韵味和韵律感，宝宝学古诗在中华优秀传统文一定程度上并不是非要学会多少，而是从故事中感化说明 受到语言的魅力，培养孩子的语感以及良好的韵律感，虽然他们现在还不能很好的理解诗句的意思和意境，但是背诵唐诗和听故事一样，都会起到潜移默化的作用。古诗词用精简的词语表达了丰富的人文知识内涵，每一首唐诗都仿佛是一幅国画，虽然

不懂得词语的内涵，但也不妨碍他们获得美的享受，在他们小小的心灵里播下中华文化的种子。 学生学情分析 孩子们从大班逐渐接触古诗，会背简单的诗，如《悯农》、《鹅》、《静夜思》等，孩子们大概理解古诗的意思，但还没完整的欣赏过一首古诗的具体意境。 教学过程设计 设计意教学过程 图 一、复习古诗 二、欣赏并解读古诗《风》 1、猜一猜: 提问:猜猜这首古诗说了什么? 唐诗是中国古代文化最璀璨的明珠。流传小结:在四句诗里没有出现一个风字，但是却讲的是到今天有关于风的事情。是一首谜语诗。 2.看一看: 1000多年历史,人们依提问:在这首《风》的诗里，每一句风吹过的情景是然传诵它，怎么样的呢? 赞美它。唐小结:诗人李峤对大自然观察非常细致，通过树叶、诗中的律诗花、波浪、竹林的变化，让我们看到了无处不在的风，﹑绝句，短也让我们对风有了更加生动的了解。 小精悍，而

3、说一说: 游戏:图文匹配 提问:你最算欢哪一句。好像看到了什么? 4、找一找: 且合辙押韵，琅琅上口。通过背诵唐诗，可这还是一首构思奇妙的诗，诗里藏着特别的数字，以使儿童从你能仔细从每句诗中找出来吗?(三、二、千、万)(贴上小就受到中数字)请幼儿输合这首讲说说这些数量词是什么意思呢? 华文化的熏小结:(风)这首古诗里隐藏着的特殊数字和动词让陶。从故事我们更加清楚了解了风给大自然带来的不同变化。 5、听一听: 中感受到语言的魅力，这么美妙的诗，应该怎样朗诵呢?我们一起来听听培养孩子的(欣赏配乐朗诵《风》 语感以及良6、学一学:我们也学着这样来朗诵这首诗(配乐) 好的韵律跟随音乐有韵律朗诵古诗。 朗诵诗歌的时候我们可以一边读一边想象诗中表现的景象，并用动作模仿学习风吹来后事物的变化。 三、总结 风看不见，抓不到，但是诗人本拆却通过秋叶的飘落、春花的开放、掀起的巨浪、竹子的歪斜，短短四句让我们生动、形象地看到了风的力量，大自然的变化，这就是古诗的魅力。 中国人是最聪明的，我们不仅有四大发明，古诗也

感。

是我们中国古时候的人留给我们的宝贝，以后我们还可以学习更多古诗，来了解这个宝贝，感受古诗的美。 教学反思 古诗对于孩子来说往往是能够背而不能理解，本次在活动中加入图片、游戏，让孩子能借助图片和游戏理解这首古诗蕴含的意境，效果较好。大家积极的用动作表现风吹的动作，在配乐诗朗诵中也非常积极感兴趣。

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