第一课 草原
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”想象诗句中的意境，结合文中对草原风光的描写，写一段主客惜别的情景。中对草原风光的描写，写一段主客惜别的情景。
清晨草原是那么快乐，可谁也抵挡不住时间的飞逝，欢乐的时光也总是如此短暂。转眼间，落日的余晖，散落在草原上，撒落在蒙汉两族人了紧紧相握的手上。我们即将离去，蒙汉两族人民的心也紧紧相连，每个人都有一种不舍在心头。我们说；‘‘天下没有不散的筵席，就算我们离别了，只要我们的心连心，哪怕相隔天涯远，也会觉得像近邻”海内存知己，天涯若比邻嘛。宽带古同胞激动地说：“你们一定要再来啊！”我们点了点头，在点头的瞬间，泪珠也随之而落。我们依依不舍地上了车，一直望着他们。宽带古同胞骑马追了上来，伴着我们向草原的尽头驶去。
第二课 丝绸之路
请用100个左右的文字介绍“丝绸之路”。 写给张骞的话
一条千年古道，长安至罗马，七千公里的漫漫长路，我寻觅着张骞的踪迹，找寻着骆驼的身影，倾听者商贾们的交流。张骞，炎黄子孙的骄傲，第一个走出国门的人，把中国介绍给世界，让世界认识了中国；张骞，炎黄子孙的功臣，开通了一条世上最长道路的人，连接起亚欧大陆，推动了中国乃至世界的交流与发展；张骞，炎黄子孙的骄子，两千年的岁月，几十代人的更替，你的名字依然闪耀史册；张骞，炎黄子孙的楷模，牢记使命，不辱使命，十几年往返一趟，几十年初衷不改，舍生忘死。
丝绸之路因你闻名古今，享誉中外，一条长长的路，一条繁华的路，一条商旅的路，一条互通有无的路，一条伟大的路，一条黄尘无法掩埋的路。你因丝绸之路名垂史册，敢为人先的智者，矢志不渝的忠臣，蔑视险阻的勇士，史册上最耀眼的星。
第三课白杨
1、学着课文的样子写一个借物喻人的片断。
2、写几句话，夸夸像课文中这位爸爸那样的祖国建设者或保卫者，也可以夸夸自己的老师或熟悉的人，并用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。
军人 军人是一个伟大的职业，是一个让人敬仰的职业。哪儿需要他，哪儿就有他的身影。不管遇到火灾还是水灾，不管遇到地震还是海啸，他总是挺身而出，那么勇敢，不软弱，也不动摇。
第五课 古诗词三首
把《清平乐 村居》改写成一篇短文。
午后，我怀着悠闲的心情慢慢地散步，无意间看到了一座又低又小的茅屋。草屋的屋檐又低又小，溪边长满绿绿的青草，溪水清澈，正在缓缓流淌。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，这一切是多么的亲切，美好！原来是头白发的老公公老婆婆正在用吴
地的方言互相逗趣取乐。他们的大儿子在河的东面的豆地里除草，勤勤恳恳秋天一定会有个好的收成吧!二儿，正忙于编织鸡笼,他多么心灵手巧！一个个的笼子一定会卖个好价钱！最令人欢喜是小儿的顽皮淘气，一切不关他的事，无忧无虑地横卧在溪头草丛，剥食着刚刚摘下的莲蓬。
多么幸福的家庭啊!我深深地陶醉了，呆呆地站在哪儿，久久不愿离去… 第六课 冬阳 童年 骆驼队
６、仿写：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑有脸，那样长的牙，好样安静的态度……自己的牙齿也动起来。
我站在 面前,看 的样子：
1、我站在母亲面前，看着妈妈的脸,看她忙碌疲累的样子:那样瘦弱的身体,那样皲裂的手,那样满足的神情.……
2、我站在母亲的面前，看她暴怒的样子，那样愤怒的话语，那样扭曲的脸，那样的生气
3、我走到她的面前，凝望着她哭泣的样子：那么凄美的脸，那么哀伤的眼睛，那么绝望的气息。
我站在麦穗的面前，看它们低头的样子：那样细的秆，那样直的芒，那样倔强的态度。他们摆动的时候，饱满的种子随风摇曳，麦秆直挺挺的，起伏成一道道的麦涛。
第七课 祖父的园子
1、阅读课文，结合自己的生活经验想象，把下列事物写具体： 大红蝴蝶，满身带着金粉 黄瓜，______________________ 蚂蚱，__________________ 榆树，______________________ 蜜蜂，__________________ “我”，______________________ 蜻蜓，__________________ 祖父，_______________________
2、祖父的园子给你留下了深深的印象，请你写一段话来描绘一下你印象中的祖父的园子。
一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。 愿意 ，就 ； 愿意 ，就 ； 愿意 ，就 ……
８、作者写自己的童年发现十分有条理，先写他“发现问题（梦中飞翔）”，然后写他询问老师，最后写他“独立思考”，你能不能也用这样的写法，写写自己的发现。
９、你向往怎样的生活？模仿《我想》一诗的结构，来仿写几节诗。 10、想象孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？孔君平会怎么说？
11、晏子受命于齐王，不辱使命，圆满完成了出使楚国的任务。晏子回到齐国后，齐王决定嘉奖他，请你为齐王写一份嘉奖令。
12、当杰奎琳上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。故事还会怎样发展呢？展开想象，续编故事。
14、从课文中或课外书中，选择一个或两个志愿军为朝鲜人民做的事，模仿课文写法，以朝鲜人民的口吻写下来。
15、这个长满红锈鱼钩如今陈列在中国军事博物馆里，请你为这个鱼钩写一段解说
词。
16、课文插图再现了老支书指挥乡亲们逃生那感人一幕，请先用书中的语句，结合自己的想象，将这一幕描绘下来。（提示：可以先描绘环境：然后描绘人物，注意人物的神情、动作语言以及老支书与其他人之间的对比。）
18、联系上下文想象廉颇向蔺相如负荆请罪的情景，请你写下来，注意把他们之间的对话写生动。
19、《草船借箭》一文中的第二自然段的对话，没有人物说话时的提示语，留下了许多处空白，也留下了许多想象的空间。让学生补写一些对话中人物的动作、神态。
20、缩写武松打虎部分。 21、缩写《猴王出世》。
22、学习《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》的写法，运用动作描写，仿写一个片段，可以是一次比赛，可以是一次体育活动，也可以是一次吵架。
23、刷子李刷墙似乎不是在刷墙，而是 ，让我们感受到他的技艺是多少精湛。我见过 干活也是这样： （描写一段劳动情景，比如做菜、砌墙、装配等，写作时注意写与虚写相结合）
25、写话练习： 四五年过去了 美丽
依然没有改变 家家户户
依然
迎接我们的女主人
依然 满街的窗子前
依然 这境界
依然 那就是 多么美丽的景色 多么奇特的民族
26、学习本文的写作方式，仿写《瑞安发三轮车》
27、仿照课文总分结构写一道介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择、泰国的大象十分热情。2、泰国的大象是友谊的使者。3、泰国的大象是劳动的能手。。。。。。
28、请用总分总的写作结构模式，描写一处景点，要写出特点来。
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