初中物理教学课例《测量小灯泡的电功率》教学设计及总结反思

初中物理教学课例《测量小灯泡的电功率》教学设计及总结

反思

学科 教学课例名称 教学重点：测量小灯泡电功率的方法；对实际功率和额定功率的理解。根据学生思维特点，结合科学探究七步骤，引导学生分析进行。教学难点：学生自己设计教材分析 实验电路和实验步骤。通过伏安法测电阻实验进行对比分析，让学生对实验电路和实验步骤不陌生，通过实验设计来训练学生。 1、会使用电流表、电压表和滑动变阻器测量小灯泡的电功率。2.通过实验、比较，进一步理解额定功率教学目标 和实际功率的区别。3.知道灯泡的亮度有实际功率决定。 学生对测量小灯泡电功率的方法和之前的测量小灯泡电阻的方法有所认识，测功率的原理与测电阻的原学生学习能理相似，但学生动手操作能力偏差。通过探究体验小灯力分析 泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律，激发学生学习兴趣，培养学生对科学的求知欲。 教学策略选通过学习过程的交流和讨论，培养学生合作意识和初中物理 《测量小灯泡的电功率》 择与设计 学习的态度，通过实验中观察和比较，培养学生实事求

是的科学态度和良好的学习习惯。在测量小灯泡电阻的基础上，引导学生自行设计测量小灯泡的功率的方案，培养学生自主学习的能力，指导学生进行探究性实验，在体验设计、操作、分析、得出结论的过程中，让学生感受到认真、严谨的科学精神，学会处理实验中遇到的实际问题，培养学生主动探究的精神。 师：额定电压下工作时的功率叫额定功率，如果小灯泡不是在额定电压下，它的电功率叫什么功率，你想要测量的是什么功率？ （一）【测量要求】（3min） 分别测量以下三种情况下的实际功率即可：（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。 教学过程 （3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。 （二）【设计实验】（6min）1．要使小灯泡发光，该如何连接？2．要测量小灯泡的电压和电流，该如何设计电路图？3．要使小灯泡两端达到额定电压，电源电压应该是多大，需要几节干电池串联？4．要改变小灯泡两端的电压，该在电路中连入一个什么器材？5．怎样知道小灯泡在额定电压下发光，和不在额定电压下发

光？看谁？通过谁来调节？ （三）【进行实验】（25min） 强调几个问题： 1．连接电路过程中开关应始终处于断开状态；2．根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。3．合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。4．调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。 电功率是初中电学的重点和难点，由于内容较多，计算较复杂，因此只能在有限的时间内尽量使学生达到对电功率的理解和掌握。 这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混不清，解题中需把电功率公式和 课例研究综欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。解决这述 一困难，一是要把有标示的灯泡接入不同电压的演示实验做好，二是解题中要分步计算，把每一步的已知什么求什么讲清楚，练习应以直接用公式的简单计的计算为主。对于公式，因为学生理解起来有很大的困难，让学生感到有些混乱,复习课再进行推导并运用。