一、教材分析：
为了提升学生的综合素质，陶冶学生情操，促动学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提升师生写字水平，增大写字教学力度，持续提升教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿 ”，培养学生形成良好的书写习惯，通过持续完善写字教学评价，培养学生形成准确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。 教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。 二、教学目标：
（1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提升写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）增大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
（4）、能比较熟练地用钢笔，保持准确的书写，掌握各种笔画和的
写法，要求写的准确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持准确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。 三、学生知识现状分析：
四年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。 四、教改措施：
1、教给学生准确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有准确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、展开“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生准确的写字姿势概念。也能够抽签的形式举行写字比赛。
8、 班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
第一课 左右结构
教学目标：
1、使学生理解和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构字搭配得当，书写准确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字水平。 4、培养学生对汉字的观察水平及审美水平。
5、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。 教学过程：
一、复习准确的写字姿势
1、同学们，谁能说说准确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生准确书写姿势的画面。 2、一起做一做。 二、导入新课
本学期我们的写字课和上学期一样，每天要练习钢笔字，注意自己的握笔姿势和坐姿。
三、学习新课
1、打开书第1页，指名读字。
2、左低右高的字（出示课件“潭”“谙”“驼”）
（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说 （2）教师相机介绍：“潭”“谙”“驼””为左右结构中左低右高的字，左边写得窄一些，右边较宽一些。“潭”字左窄短右宽长，左部位置靠上，右部上短下长。“谙”字左窄短右宽长，左部点偏右，右部上宽下窄。“驼”左窄右宽，左部提画左出，右部点稍高，竖弯钩起笔靠左，下行后右弯钩出。
（3）学生尝试书写。
3、左高右低的字（出示课件“螺”“额”“配”）
（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说 （2）教师相机介绍：“螺”“额”“配”为左右结构中左高右低的字。“螺”字虫子位置偏上，提偏左起笔，右部笔画紧凑。“额”字左右宽窄相近，左部上点较高，右部短撇位置偏左，长撇位置靠上。“配”左部稍长，横竖安排均匀，右部竖弯钩向右伸出。
（3）学生尝试书写。 四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结
我们在书写左右结构的字时，不但要注意左右和上下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写准确、端正、匀称。 教学反思：
第二课 左中右结构（一）
教学目标：
1、掌握左中右结构的字的书写方法。 2、培养学生观察分析、研究的水平。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字水平。
4、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。 教学重点：
掌握字的占位比例的写法。 教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 二、出示例字“喉”“彻”“翔”“例”“滩”“嘲”，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生能够结合所学生字理解这几种结构的字）
三、讨论交流
1、让学生先实行观察，通过交流，使学生了解和掌握左中右结构的字要处理好比例协调的关系，使三部分紧凑，防止字形过宽。
2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的准确、匀称、美观。
3、说一说，你在写这几个字时注意到什么问题？ 四、例字指导，教师边指导边讲解。 五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？ （2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。 教学反思：
第五课 右偏旁（二）
教学目的：
1、 掌握力字旁、单耳旁、斤字旁、寸字旁、鸟字旁、 字旁的写法及在田字格中的位置。
2、 写好带有这些偏旁的字，注意间架结构及笔画在田字格中位置。
3、 培养学生认真书写的习惯及书写兴趣。 教学时间；一课时 教学过程：
1、 复习旧课导入。
2、 力字旁，横折钩稍向左偏。
“劝”字，左右宽窄相等，左短右长，书写。 “勤”字，左长右短，左部横笔要紧凑。 3、 单耳旁，学生观察后讲要注意什么。 “印”字，左右宽窄相等，左高右低。 “却”字，学生观察，分析，书写。 4、 其余学生观察，讲述，书写。 板书；
力 劝 勤 印 却 斤 所 新
寸 封 射 鸟 鸦 鹏 难 雄 教学反思：
第六课 字框
教学目的：
1、 掌握带有同字框、门字框、方框儿、三框儿的字，掌握笔顺，准确书写。
2、 写好带有这些部首的字，注意这些字在田字格中的位置。 3、 培养认真书写的习惯和兴趣。 教学过程：
1、 看书，有哪些字框。
2、 同字框，横折钩的“竖”比第一竖稍长。 “网”字，起笔在哪里，里面撇长点短。 3、 门字框，形态长方。
“间”字，“日”稍偏上，间隔均匀。 4、 三框儿，下横稍长。
“区”字，先写横，再写里面，最后写书折。 5、 国字框，呈方形，右竖比左竖稍长。
“固”字，先写竖，横折钩，再写里面。横的间隔均匀，最后封口。 板书设计
同 网 门 间 闹 区 医 固 园 教学反思：
第7课时
教学目标：
通过教学，使学生掌握字的搭配规律和书写方法。
教学重、难点：
理解和掌握左的搭配规律和书写方法。
教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨
教学过程： 一、组织教学。
稳定学生情绪，检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1．板书课题，讲解课题（笔画搭配）。 2．引导学生认真观察范字。 3．学生独自观察。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
4．实行交流，归纳搭配规律。
5．指导书写。 四、学生临写：
组织描红和临写练习，教师巡视指导。 五、评优：
将自己临写的字实行展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示 教学反思：
第8课时
教学目标：
通过教学，使学生懂得竖画重复的搭配方法，把本课范字写好。教学重、难点：
按照竖画重复的搭配方法写好课文的例字
教学准备：
字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、组织教学
稳定情绪，检查学习用具。 二、复习提问。
1．横画较多的字，笔画如何搭配？
2．那么横画较多的字，笔画如何搭配呢？（引入新课）三、学习新知。
1．出示范字，指导学生观察。 这个字有什么特点？
2．引导学生认真观察范字。 3．学生独自观察。
找出每个字的特点，归纳出规律。
4．实行交流。
5．指导书写。 四、学生临写：
学生将每一个字，实行临写，教师巡视指导。 五、评优：
将自己临写的字实行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
教学反思：
第9课
教学目标：通过教学，使学生掌握横的搭配规律和书写方法。 教学重、难点：理解和掌握横的搭配规律和书写方法。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程： 一、组织教学。
稳定学生情绪，检查学习用具。 二、复习提问。 三、学习新知。
1．板书课题，讲解课题（笔画搭配）。 2．引导学生认真观察范字。 3．学生独自观察。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？（字旁的形态大小，上下宽窄，之间的间距等。） 4．实行交流，归纳搭配规律。。 5、指导书写。 四、学生临写：
组织描红和临写练习，教师巡视指导。 五、评优：
将自己临写的字实行展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示。 教学反思：
第10课
教学目标：通过教学，使学生懂得竖画重复的搭配方法，把本课范字写好。
教学重、难点：按照竖画重复的搭配方法写好课文的例字。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、组织教学。
稳定情绪，检查学习用具。 二、复习提问。
1、横画较多的字，笔画如何搭配？
2、那么横画较多的字，笔画如何搭配呢？（引入新课） 三、学习新知。
1．出示范字，指导学生观察。 这个字有什么特点？ 2．引导学生认真观察范字。 3．学生独自观察。
找出每个字的特点，归纳出规律。 4．实行交流。 5、指导书写。 四、学生临写：
学生将每一个字，实行临写，教师巡视指导。 五、评优：
将自己临写的字实行展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示。 教学反思：
第十一课 左偏旁（五）
教学目的：
1.学习提手旁、木字旁、禾字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。
2.培养学生对书法的热爱，提升他们对书法的鉴赏水平。 教学重难点：
重点：要让学生理解这三个偏旁笔画左边伸出，右边收敛，是为了给右边部分让出空间，才能使整个字和谐、匀称的道理。
难点：禾木旁的安排，要注意上撇平，下撇收笔不要超出横画。 教学用具： 毛笔、墨、田字格、实物投影 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习旧课
二、出示例字，揭示新课。
1．老师在黑板的田字格中，范写一个“提”字，“扌”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。
2．揭示课题，师：这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左边作偏旁的合体字。
板书课题：左偏旁（五）
三、指导书写偏旁“扌”、“木”、“禾”。 （一）指导书写“扌”。
1．师在田字格中范写一个“扌”，要求学生观察怎样写好它。 注意：①横的起笔较轻。②竖钩起笔要高，与横的交点偏右。③提的收笔不可比横的收笔偏右。
2.指名在田字格中写一个“扌”，辅导评议。
3.全班练写一个“扌”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。
（二）指导书写“木”。
1.师：我们接着写好木字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好木字旁要注意什么？
2.学生观察，要注意：
①竖为垂露，起笔高，与横的交叉点偏右。 ②点比撇的起笔要低。
3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“木”，全班比较评议。
4.全班练写一个“木”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。
（三）指导书写“禾”。
1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？
2.全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“禾”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：
①上撇为平撇。
②横左伸右缩，竖与横的交叉点偏右。
3.全班练写一个“禾”，和书上的例字对照后再继续写5个。 四、指导书写带有这几个偏旁的生字。
1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？
2.指名读要写的字：“提”“挂”“抵”“村”“林”“松”“和”“种”“科”。 3.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。
4.观察“扌”、“木”和“禾”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。 5.学生模仿书上范写一个“提”“村”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。
6.请两位同学板演，分别写“提”和“村”，评议，全班练习写这两个字。
7.用“观察例字――指名板演――评议板演――对比书写――继续练写”的方法，写“和”。
8.观察“挂”、“林”、“种”这几个字。
9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？
10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。 小结。 教学反思：
第十二课 右偏旁（一）
教学目的：
1．使学生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁这三种偏旁的写法。 2．让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。
教学重点和难点：
重点：右偏旁中要注意不同笔画的不同写法外，还特别要注意相同笔画的变化。
难点：有耳旁的写法。特别提醒学生注意到横撇弯钩应上小下大。 教学准备：毛笔、墨、田字格、实物投影。 教学时间：一课时 教学过程：
一、复习旧课，揭示新课。
1．老师在黑板的田字格中，范写一个“利”字，“刂”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。
2．揭示课题，师：前几次课，我们同学学会了左偏旁的写法，这节课我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。
板书课题：右偏旁（一） 二、指导书写偏旁“刂”、“阝”、“斤”。 （一）指导书写“刂”。
1.师在田字格中范写一个“刂”，要求学生观察怎样写好它。 注意：①短竖起笔较轻，位置稍偏上。②竖钩起笔稍重，行笔中间较轻。
2.指名在田字格中写一个“刂”，辅导评议。
3.全班练写一个“刂”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。
（二）指导书写“阝”。
1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？
2全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“阝”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：
①横撇弯钩上窄下宽，收笔比起笔稍偏右。 ②竖为悬针。
3.全班练写一个“阝”，和书上的例字对照后再继续写5个。 （三）指导书写“斤”。
1.师：我们接着写好“斤”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“斤”字旁要注意什么？
2.学生观察，要注意：
首撇较斜，第二撇为竖撇，横不要过于偏上，竖较长伸。 3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“斤”，全班比较评议。
4.全班练写一个“斤”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。
三、指导书写有这几个偏旁的生字。
1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？
2.指名读要写的字：“利”“到”“割”“邻”“那”“都”“所”“新”“断”。
3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。
4.观察“刂”和“阝”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。 5.学生模仿书上范写一个“利”“邻”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。
6.请两位同学板演，分别写“利”和“邻”，评议，全班练习写这两个字。
7.指导学生书写“所”。
8.观察“到”、“割”、“那”“都”“新”“断”这几个字。
9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？
10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。 四、小结。 教学反思：
第十三课 右偏旁（二）
教学目的：
1.使学生掌握反文旁、欠字旁、戈字旁这三种偏旁的写法。 2.让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。
3.培养学生规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。 教学准备：
毛笔、墨、田字格、实物投影。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、复习旧课。
二、范写例字，揭示新课。
1．老师在黑板的田字格中，范写一个“政”字，“攵”用红笔突出，要求学生注意观察这个字的间架结构及偏旁。
2．揭示课题，师：上一次课，我们同学学会了三个右偏旁“刂”“阝”“斤”的写法，这节课我们就再来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。
板书课题：右偏旁（二）
二、指导书写偏旁“攵”、“欠”、“戈”。 （一）指导书写“攵”。
1.师在田字格中范写一个“攵”，要求学生观察怎样写好它。 注意：①上撇较直，横的起笔靠近撇的尾部。 ②下撇起笔靠近横的头部，行笔弧度大。 2.指名在田字格中写一个“攵”，辅导评议。
3.全班练写一个“攵”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。
（二）指导书写“欠”。
1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁有一定的难度，是“欠”字旁，请大家仔细观察。
2全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“欠”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：
①上撇较直，横撇的起笔靠近上撇的尾部。 ②“横”上斜，“撇”直长，下撇起笔左，捺较直。
3.全班练写一个“欠”，和书上的例字对照后再继续写5个。 （三）指导书写“戈”。
1.师：我们接着写好“戈”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“戈”字旁要注意什么？
2.学生观察，要注意：
横上斜，斜钩高起笔，撇的起笔比横的收笔偏左，点稍靠外。
3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“戈”，全班 比较评议。
4.全班练写一个“戈”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。
三、指导书写有这几个偏旁的生字。
1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？
2.指名读要写的字：“政”“致”“数”“次”“欣”“歌”“戏”“战”“栽”。 3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。
4.观察“攵”和“欠”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。 5.学生模仿书上范写一个“政”“次”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。
6.请两位同学板演，分别写“政”和“次”，评议，全班练习写这两个字。
7.指导学生书写“戏”。
8.观察“致”“数”“欣”“歌”“战”“栽”这几个字。
9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？
10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。
四、小结。 教学反思：
第十四课 右偏旁（三）
教学目的：
1.使学生掌握寸字旁、隹字旁、页字旁这三种偏旁的写法。 2.让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。
3.培养学生规范书写的良好习惯。 教学准备：
毛笔、墨、田字格、实物投影。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、复习旧课。
二、范写例字，揭示新课。
1．老师在黑板的田字格中，范写一个“对”字，“寸”用红笔突出，要求学生注意观察这个字。
2．揭示课题。师：上二次课，我们同学学会了六个右偏旁的写法，这节课我们就再来练习写好三个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。
板书课题：右偏旁（三）
二、指导书写偏旁“寸”、“隹”、“页”。 （一）指导书写“寸”。
1.师：同学们，我们首先要写好的偏旁有一定的难度，是“寸”字旁，请大家仔细观察。
2全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个“寸”，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：
① 横的起笔要轻。
②竖钩起笔要高，行笔中间较轻，与横交叉点偏右，点靠左上。 3.全班练写一个“寸”，和书上的例字对照后再继续写5个。 （二）指导书写“隹”。
1.师在田字格中范写一个“隹”，要求学生观察怎样写好它。 注意：①撇较直，行笔较向下。
② 左竖长伸，行笔由轻到重。 ③ 点偏上，四横上提，末横较长。 2.指名在田字格中写一个“隹”，辅导评议。
3.全班练写一个“隹”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。
（三）指导书写“页”。
1.师：我们接着写好“页”字旁。请同学们从书上仔细观察，写好“页”字旁要注意什么？
2.学生观察，要注意：
① 横的起笔较轻。短撇起笔偏左，行笔直。 ② 长撇上提、独立。末点稍长稍重。
3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“页”，全班比较评议。
4.全班练写一个“页”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。
三、指导书写有这几个偏旁的生字。
1.师：今天，同学们的右偏旁也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。
2.指名读要写的字：“对”“封”“耐”“难”“雄”“雅”“领”“颗”“颜”。
3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。
4.指导学生观察“寸”、“隹”和“页”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。
5.学生模仿书上范写一个“对”“难”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。
6.请两位同学板演，分别写“对”和“难”，评议，全班练习写这两个字。
7.指导学生书写“领”。
8.观察“封”“耐”“雄”“雅”“颗”“颜”这几个字。
9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？
10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。 四、小结。 教学反思：
第十五课 字 框（一）
教学目标：
1.让学生掌握同字框、门字旁、方框儿的写法。
2.让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。
3.培养学生规范书写的良好习惯。 教学准备：
毛笔、墨、田字格、实物投影。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、复习旧课。
二、观察例字，揭示新课。
1．老师拿出一个例字“同”字，“冂”用红笔突出，要求学生注意观察这个字。
2．揭示课题。师：前面的写字课上，我们同学学会了左偏旁和右偏旁的写法，这节课我们来学习新的内容，字框和它们作偏旁组成的合体字。
板书课题：字框（一）
二、指导书写偏旁“冂”、“门”、“囗”。 （一）指导书写“冂”。
1.师：同学们，我们首先要写好的字框是“冂”字框，请大家仔细观察。
2全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个“冂”，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：
①横轻竖重。
②右“竖”比左竖重而长，两竖稍徽外斜，防止上宽下窄。 3.全班练写一个“冂”，和书上的例字对照后再继续写5个。 （二）指导书写“门”。
1.师：同学们，我们接着要写好的字框是“门”字框，请大家仔细观察。
2全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个“门”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：
①框形与同字框相似。
②三笔各自独立，互不相连，横折距点较近。
3.全班练写一个“门”，和书上的例字对照后再继续写5个。 （三）指导书写“囗”。
1.师：下面，我们要写好方框儿“囗”。请同学们从书上仔细观察，写好方框儿“囗”要注意什么？
2.学生观察，要注意： ① 三笔相连，四角封闭。 ② 右“竖”比左竖稍重稍长。
3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“囗”，全 班比较评议。
4.全班练写一个“囗”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。
三、指导书写有这几个字框的生字。
1.师：今天，同学们的三个字框也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。
2.指名读要写的字：
“冈”“同”“网”“间”“闲”“闹”“团”“国”“围”。
3.观察这些字框生字共同的间架结构特点。
4.指导学生观察“冂”、“门”和“囗”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。
5.学生模仿书上范写一个“冈”“同”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。
6.请两位同学板演，分别写“冈”和“同”，评议，全班练习写这两个字。
7.指导学生书写“团”。
8.观察“同”“网”“闲”“闹”“国”“围”这几个字。 9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？
10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。 四、小结。
教学反思：
第十六课 字 框（二）
教学目的：
1.让学生掌握司字框、三框儿、下三框儿的写法。
2.让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。
3.培养学生规范书写的良好习惯及写毛笔字的兴趣。 教学准备：
毛笔、墨、田字格、实物投影。
教学时间： 一课时 教学过程： 一、复习旧课。
二、观察例字，揭示新课。
1．老师拿出一个例字“刁”字，第一笔横折钩用红笔突出，要求学生注意观察这个字。
2．揭示课题。师：上一次的写字课上，我们同学已学会了三个字框的写法，这节课我们来学习新的内容，另三个字框和它们作偏旁组成的合体字。
板书课题：字框（二） 二、指导书写偏旁。 （一）指导书写司字框。
1.师：同学们，我们首先要写好的字框是司字框，请大家仔细观察。
2全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个司字框，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：
①“横”短“竖”长。
②“横”的起笔稍轻，“竖”的行笔中间稍轻。
3.全班练写一个司字框，和书上的例字对照后再继续写5个。 （二）指导书写“匚”。
1.师：同学们，我们接着要写好的字框是“匚”，请大家仔细观察。
2全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个“匚”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：
①上横取中，竖折的竖稍向左斜。 ②下“横”对正上横，比上横稍长。
3.全班练写一个“匚”，和书上的例字对照后再继续写5个。 （三）指导书写下三框。
1.师：下面，我们要写好下三框。请同学们从书上仔细观察，写好下三框要注意什么？
2.学生观察，要注意：
① 边竖稍内斜，右竖比左“竖”稍长。
②“横”的行笔由重到轻并稍有弧度。
3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个下三框，全班比较评议。
4.全班练写一个下三框，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。
三、指导书写有这几个字框的生字。
1.师：今天，同学们的三个字框也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。
2.指名读要写的字：
“刁”“习”“司”“区”“匹”“医”“山”“画”“幽”。
3.观察这些字框生字共同的间架结构特点。
4.指导学生观察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。
5.学生模仿书上范写一个“刁”“区”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。
6.请两位同学板演，分别写“刁”和“区”，评议，全班练习写这两个字。
7.指导学生书写“山”。
8.观察“习”“司”“匹”“医”“画”“幽”这几个字。 9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？
10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。 教学反思：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容