一、走在“共富”路上
截至2022年4月8日，湖州已开出四批共计28辆“共富班车”。现请你和同学们坐上优教共享、党群创富、村游富农等“共富班车”，开始学习活动。(20分)
1.(6分)阅读下面文字，完成下面任务。
湖州正在奋力建设绿色低碳共富社会主义现代化新湖州的大路上阔步前行，急切呼唤青年敢闯“zhàn④①”、勇当“②”、能破“
③”，在创新中
放智慧的光芒。济济多士，乃成大业；创新之道，唯在得人。近年来
打造“低成本创业之城、高品质生活之城”，为湖州营造了近悦远来的创新创业环境，bì
⑤将让广大青年在湖州这片“创新蓝海”中
⑥，大有可为，在
新时代的考验中书写创新答卷。
(摘自《湖州在线》，略有删节)
(1)为空白处①②③分别选择合适的词语。(
)
(
)
(
)C.探路者)(
)
(
)
A.天花板B.无人区
(2)根据拼音写出汉字。(
(3)根据语境，为空白处⑥选择成语，最恰当的一项是A.如获至宝
B.如履薄冰
C.如鱼得水
2.(6分)阅读下面文字，完成下面任务。(14分)(1)在新四军纪念馆，你可以感受“①
，②
”的家国情怀，可以体悟“取义成仁今日事，人间遍种自由花”的坚定信念，也可以重温“数风流人物，还看今朝”的胜利预言。(写出《岳阳楼记》中连续的两句)
(2)某农村文化大礼堂，墙上贴着两句诗：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客逐鸡豚。”下面是某同学和村长的一段对话，请你把空白处补充完整。村长：同学好！接下去的两句诗你知道吗?
同学：村长好！我知道啊，不就是“①②
应该改为“③
，
”嘛。但是您知道吗，墙上贴的诗句中错了一个字，“逐””。
村长：“逐”还是不错的嘛。家里来客人了，主人追着院子里的鸡和小猪仔，好客得很。按你们学生娃的说法，这是化静态为动态，画面感很强。这不好吗?同学：您真有学问。但是原诗中的这个字，不仅仅写出主人好客，④
。
再说，经典是要敬畏的。您说是吗?
(3)一位90后女孩，辞去工作，回到山溪环绕、草木蔚秀的农村老家创业，潜心打造民宿。为设计富有诗意的民宿环境，吸引游客入住，她想从古诗文中寻找灵感。请从下面古诗文中选择一项，然后写出其中连续的两句或三句，并据此描述你的设计创意。A.《诗经·秦风·蒹葭》B.白居易《钱塘湖春行》C.欧阳修《醉翁亭记》答：
(4)个人“小我”应融入国家“大我”。某农村书屋里，正举行“‘小我’与‘大我’”主题演讲活动。请根据你的阅读体验，从教科书“名著导读”和“自主阅读推荐”的名著中找一个合适的人物，或某部名著的作者，结合你对他(她)的认识，阐述你对这个主题的理解。(不超过150字)答：
二、感悟“傻瓜”思想
(3—6，16分)阅读下面文章，完成学习任务。
一群傻瓜在菜地里
李汉荣
一
地瓜、黄瓜、丝瓜、葫芦、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……一群傻瓜全都在莱园里傻睡。呼噜噜，呼噜噜，微风里还打着鼾。路过的鸟儿还传播几句它们偷听到的梦话。全是傻瓜们说的傻乎乎的傻话。
二
地瓜没进过城，没见过世面，没受过励志教育。除了憨，它没别的见识和想法。被我那也没见过世面的爹爹理没在土里。埋没了就埋没了。土里暖和，土里有营养。
果然，这没见过世面的傻子，却长成了敦实汉子，地道的瓜。一排排黄瓜手扶着藤蔓做引体向上体操。
比赛的结果皆大欢喜：每一个黄瓜都获得绿色光荣称号。丝瓜走哪儿都喜欢做卷螺丝的游戏。
恨不得在妹妹的窗口也卷几个螺丝，把春天固定在那儿。也把自己固定在那儿。
亲眼看妹妹怎样一笔一画把自己写进一篇作文。
谁说葫芦喜欢收藏酒?没这回事。父亲说葫芦喜欢收藏露水。葫芦对人很客气。
那天不小心碰了母亲的头。葫芦一个劲儿道歉，低下头对妈妈说对不起。我妈摸了摸它害差的头，说，傻孩子，没事的。快静下来，可别把头摇晕了，把后面的节令摇乱了。
没人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。爹把路边串门的南瓜蔓领回地里，就像老师修改了我作文的思路。那花立即结出一个嫩瓜，为善解瓜意的爹爹点了一个大赞。金瓜从不拜金，也不拜银。谁起了这俗气的名字?
不过，金瓜不管雅俗，不懂金银，即使你叫它俗瓜愣瓜闷瓜也行。到时候它老老实实捧出来的总是纯正的金瓜。
苦瓜是土地的苦孩子，土地的艰辛和悲苦，它心知肚明。它尽最大努力把土地之苦藏进自己心里。
能让土地老娘喘一口气，它情愿生生世世都做苦瓜。苦瓜旁边的香瓜有点不好意思了。谢谢苦瓜大哥。你把苦水喝了，甘露都留给我这做弟弟的。
土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你积的德。都是苦瓜大哥咽着苦水成全了我。
冬瓜，大家都看到冬瓜了，顺着农历的线索摸索着走啊走。不知听到土地一句什么悄悄话，扑通一下，就蹲在那儿不走了。哪儿都不去了，天堂都不去了。
半夜里月亮走下来把它当枕头枕着睡了一觉。醒来发现自己也长胖了一圈。嗬，这傻瓜有傻福。什么福?无非是让自己天天变傻，越来越傻。直到变得和土地一样傻，能傻在一起的，才是一家。
傻傻的土地养出一群傻傻的大傻瓜，满身满心都是傻傻的感情。都是傻傻的思念，都是傻傻的不掺任何杂质的纯朴营养和单纯想法。
三
傻土地什么都见过，见过尖锐的刀锋、厉害的轮子、伤心的毒药。见过精明的算计、残酷的榨取、贪婪的脑瓜。傻土地都快被贪婪的脑瓜榨干啦。好在天上有傻太阳傻月亮傻星星傻银河。
照着傻傻的土地老妈，老妈怀里还抱着希望的种子。．．．．．抱着一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。
要不是怀里还有这样的傻瓜，土地老妈真的受不了啦……
(选自《奇迹》，《散文》2021年第9期，略有删节)
3.校刊《文海拾贝》设“科普天地”“世间感动”“历史长廊”“热点透视”栏目。该校刊正在征集作品，你认为将上文推荐给哪个栏目最合适?为什么?(3分)答：
4.某同学读了文章后，觉得写九种“瓜”套路雷同，选读两三种“瓜”后，其他可以跳过不读。你是否赞同?请结合全文，简述理由。(4分)答：
5.老师组织开展“编单元·学写作”活动，她让同学们把上文编入下面单元。你认为可以编入哪个单元?请简要写出编入这个单元的目的。(4分)A.第一单元：《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》B.第二单元：《白杨礼赞》《我爱这土地》《海燕》答：
6.结合全文，探究文中“希望的种子”的内涵。(5分)答：
三、助力“双碳”行动
(7—10，12分)阅读下面材料，完成学习作务。◎材料一
碳中和
在第七十五届联合国大会一般性辩论上，我国明确要采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。碳中和(Carbonneutrality)是指企业、团体或个人测算在一定时间内，直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。
(来源：人民网)
◎材料二
碳排放预算
2011年2045年已用掉52%的预算额度，自工业革命以来，全世界共排放5150亿吨据预算，若不采取行动降低现有排放，将在2045年超支为将全球气温上升幅度控制在2℃以内全球碳预算额度总量为10000亿吨(来源：新华网)◎材料三政府工作报告2022年有序推进碳达峰碳中和工作●落实碳达峰行动方案
推动能源革命，确保能源供应，立足资源禀赋，坚持先立后破、通盘谋划，推进能源低碳转型
●加强煤炭清洁高效利用，有序减量替代，推动煤电节能降碳改造、灵活性改造、供热改造
推进大型风光电基地及其配套调节性电源规划建设，提升电网对可再生能源发电的消纳能力
●推进绿色低碳技术研发和推广应用，建设绿色制造和服务体系，推进钢铁、有色、石化、化工、建材等行业节能降碳
坚决遏制高耗能、高排放、低水平项目盲目发展
●推动能耗“双控”向碳排放总量和强度“双控”转变，完善减污降碳激励约束政策，加快形成绿色生产生活方式
(来源：新华网)
◎材料四
碳达峰、碳中和对我国意味着什么?
需要经济社会全面转向绿色低碳
●做好“加减法”，实现排放量和吸收量的平衡中国为应对全球气候变化主动作为
●二氧化碳排放达峰时间越早，峰值排放量越低，就越有利于实现长期碳中和目标
对中国既有挑战，也有机遇
●当前的碳排放总量和排放强度比较高，大量排放集中在基础设施建设等领域●可再生能源、智能电网、新能源汽车等低碳的新产业新技术，正在大力发展
(来源：《人民日报》)
◎材料五
根据专家统计：每节约1千瓦时电，就相应节约了0.4千克标准煤，同时减少污染排放0.272千克碳粉尘、0.977千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。
(摘自《义务教育语文教科书八年级下册》)
◎材料六
2022年湖州计划新造林8700亩，据悉，目前已落实绿化造林地块9014亩，施工完成4700亩，种植苗木5.7万株，绿化造林正有序推进。2022年湖州将全面增强森林碳汇能力，开展碳汇试点探索。
(摘自“人民网精选资讯”)
7.从上面材料看，全球积极推进“碳中和”的主要目的是什么?(2分)答：
8.根据上面材料和语文知识积累，下面推论与上面材料相符的一项是(3分)
(
)
A.峰，山峰、高峰的意思。“碳达峰”就是指二氧化碳排放量达到峰值。峰值越高，对“碳中和”越有利。
B.汇，汇合、聚合的意思。“森林碳汇”是指森林吸收二氧化碳的能力。增强森林碳汇能力，就能达到“碳中和”目标。
C.“绿色”，指符合环保要求，无公害、无污染。杭州2022年第19届亚运会全部竞赛场馆实现100%绿电供应。这里的“绿电”是指煤电和光电。
D.积极参与“我为亚运种棵树”“我为亚运节度电”活动，有助于把杭州2022年第19届亚运会打造成绿色低碳亚运会。
9.“双碳”是碳达峰与碳中和的简称，该词入选“2021年度中国媒体十大流行语”。请根据材料，推断“双碳”入选有哪些原因。(3分)答：
10.班级开展“倡导低碳生活”主题宣传活动，为了保证宣传效果，需要你进行深入研究。你准备如何开展这项研究?请写出你的研究内容、研究步骤。(4分)答：
四、探究“书客”意义
每日点心钱，他[注]也不买了吃，聚到一两个月。便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。．．
【注】他：指王冕。
一日，某同学再读《儒林外史》，对“书客”产生了探究兴趣。老师决定组织开展“书客：职业与意义”主题学习活动。现请你阅读下面材料，完成下面任务。(18分)◎材料一
消夏绝句[清]赵翼
消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸篇。解事童奴传好语，门前新到卖书船。
赠苕上②书估③
[清]陈鳣
万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。几回展读空搔首，废我行囊典④敝裘。
【注】①丹铅：校勘书籍用的朱砂和铅粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。
③书估：书商。估(ɡǔ)，通“贾”，商人。④典：典当，用实物作抵押借钱。◎材料二
余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书塾。包内湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，村塾所需无不备。议价后，问家有旧书、残破书否?见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也。十岁时，在澄怀堂读书。书室有阁，阁．上尽破碎之书。一日，书估尽搜括之，雇数夫担而去。
(节选自缪荃孙《云自在龛随笔》)
◎材料三
初，牧翁得此书仅出价三百余金，以《后汉书》缺二本售之者，固减价也。牧翁宝之如拱璧，遍属书贾欲补其缺。一书贾停舟于乌镇，买面为晚食，见铺主．．人于败簏①中取书二本作包裹，谛视则宋板②《后汉书》也。贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人求之，主人曰：“顷为对邻裹面去，索之可也。”乃并其首叶获全。
(节选自《牧斋遗事》)
【注】
①簏：竹箱。②板：雕版，这里指雕版印刷的书。
11有一位同学对材料二、三中加点字的意思不理解，请你帮他解答。(3分)(1)均欲以新者相易．(2)牧翁宝之如拱璧．(3)遍属书贾欲补其缺．
12.材料一中，哪位诗人对“买书”的热衷，和王冕相似?请简述理由。(3分)答：
13.另一位同学对材料一《消夏绝句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面对“逸”字的解释，你觉得哪一项是最合理的?结合材料二或材料三证明你的选择。(3分)A.释放答：
B.安闲，安逸
C.通“佚”，亡失，散失
14.你认为，上面材料能帮助同学们获得对“书客”职业及意义的哪些认识?(3分)
答：
15.恰逢湖州市举办“宋韵流芳书香湖州”古籍文化艺术展，展示湖州自南宋以来的珍贵古籍、雕版真迹、有趣的书船等。为了增强“书船”板块的吸引力，请你根据上面材料，为“书船”板块拟一条宣传语(不超过20字)，并说明其吸引力。(3分)
答：
16.假如长大后的王冕从书客那里买的书中包含了以下作品，你认为王冕可能会喜欢哪一篇?结合你对这篇作品和小说中王冕的认识加以回答。(3分)A.《爱莲说》(周敦颐)B.《饮酒(其五)》(陶渊明)C.《陈涉世家》(司马迁)答：
五、听见“时间”声音
17.(50分)阅读下面文字，按要求写作。
时间无形、无色、无味。它只有声音。
那是像河水一样流动的声音吗?它更沉静，更平缓，好像潜伏在地下静静地流淌着。
那是像微风一样吹拂的声音吗?它更温柔，更文静，让人想到它在吹着一朵蒲公英，向远方飘去。
那是像心跳的声音吗?一声声、一滴滴，如沙漏一般，时间就过去了。
只要一静下来，我就听见时间流逝的声音。
(节选自金波《时间流逝的声音》)
以上文字，引发了你哪些感悟与思考?请以“我听见时间的声音”为题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：(1)除诗歌外，文体自选；(2)不少于600字；(3)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。六、卷面书写(4分)说明：
1.卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。
2.卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。3.书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。
2022年浙江省湖州市中考语文
（参考答案）
1.答案⑤必
(1)①B②C③A(2)④绽
(3)C
评分标准：共6分。第(1)题3分，每处1分；第(2)题2分，各1分；第(3)题1分。解析
(1)天花板：室内的天棚，有的上面有雕刻或彩绘。这里引申为水平达到
了顶峰，程度非常高，几乎不能超越。应与“破”搭配。无人区：没有人类常驻的区域。应与“闯”搭配。探路者：在前面探路的人，探索未知事物的先驱者。应与“当”搭配。
(2)注意辨别形近的字，“绽”不能写成“淀”，“必”要考虑语句要表达的意思，这里有“一定要”的意思。
(3)如获至宝：好像得到了最珍爱的宝物一样。比喻得到了最好的人物或东西。如履薄冰：好像踩在薄薄的冰上一样，比喻处境危险，战战兢兢，提心吊胆，小心谨慎。如鱼得水：好像鱼得到了急需的水一样，比喻找到了与自己兴趣相投的朋友或适合自己发展的环境。根据语境“创新蓝海”“大有可为”，应选择“如鱼得水”。2.答案
(1)①先天下之忧而忧②后天下之乐而乐
评分标准：共2分，每空1分。(2)①山重水复疑无路③足啊！
评分标准：共4分，每空1分。第④小题意思对即可。
(3)示例1：选A。“蒹葭苍苍，白露为霜”。可在溪边种上芦苇，不求茂盛，只要意境朦胧。待到秋天来临，清露为霜，苇花摇曳，一定空蒙迷人。
示例2：选B。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。乱花竞春，浅草嫩绿，春光旖旎，春色无边，可以在民宿周边植花种草，使它们相互映衬，相得益彰。
②柳暗花明又一村
④示例：还表明主人备足了鸡肉、猪肉，与“丰年”呼应，丰收了，多好
示例3：选C。“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”。可修一条蜿蜒小径，远处山腰上建一石亭，曲径通幽，亭隐深处，富有韵味。评分标准：共4分。诗句2分；创意2分，合理即可。
(4)示例1：艾青。“小我”只有融入国家“大我”，才会给人生增值。就像艾青，只因对国家的无比热爱，才愿意“连羽毛也腐烂在土地里面”。也只因对国家的热爱，才成就了一个伟大的诗人。只有自觉地把个人与国家、民族、社会紧密地融合在一起，才能书写无愧于时代的业绩。
示例2：鲁迅。生活于任何一个时代的人都有自己的人生课题。我们在《朝花夕拾》中读到的鲁迅，离开家乡，到南京求学、日本留学；从“医学救国”到“文学救国”，始终映射着对民族变革和发展的初心。鲁迅启示我们，个人自我价值的实现，必然与时代、国家紧密相连。
示例3：江姐。《红岩》中的江姐，经受住了最残酷的严刑拷打。即使走向刑场，也把死亡当作一场告别，一场隆重而庄严的典礼。若非心怀国家与人民，哪来这样的平静与从容?如今，我们面对的不是死亡，但有民族复兴的责任。我们要融入国家“大我”，让红岩精神在实现中华民族伟大复兴的道路上熠熠生辉，永放光芒。
评分标准：共4分。对人物(作者)的认识2分，阐述能契合主题2分。注：古诗文有错别字、漏字、增字不得分。解析
(1)本题考查古文名句的理解性默写。根据题干关键词“家国情怀”及“《岳
阳楼记》”即可得出答案。
(2)本题考查古诗的积累与理解。①②易错字：复。③④“足”的意思是“足够”，同时结合诗句中“丰年”一词来分析即可。
(3)本题考查古诗的理解与运用。解答本题，首先要根据题干描述的“山溪环绕”“草木蔚秀”的环境特点，选择与此有关的诗文名句并准确默写；然后在理解诗句内涵的基础上，具体描述创意内容及由此设计出的诗意环境。如《诗经·秦风·蒹葭》中的蒹葭(芦苇)是生长在水边的植物，与题干中“山溪环绕”的环境相符。“蒹葭苍苍，白露为霜”的意思是，大片的芦苇郁郁葱葱，清晨的露水变成霜。因此，可在溪边种植芦苇，创造出清露为霜、苇花摇曳的诗意环境。
(4)本题考查名著阅读的感悟和探究。作答此题，结合人物和内容，紧扣题干中的关键词“个人‘小我’”“国家‘大我’”，提取名著中的相关情节。如“小我”艾青融入国家“大我”，书写了无愧于时代的业绩；“小我”鲁迅融入国家“大我”，从“医学救国”到“文学救国”，实现自己的人生价值；‘小我’江姐融入国家“大我”，经受酷刑，从容赴死。据此结合名著内容与生活经验，总结内容即可。
3.答案“世间感动”栏目。文中的九种“瓜”，虽然很傻，但是这种“傻”都是全心全意付出的傻，不计名利、只讲奉献的傻，让读者感动。评分标准：共3分。选择1分；理由2分，意思对即可。解析
本题考查对文章内容的理解。“科普天地”是科普知识类，“世间感动”
是精神品质类，“历史长廊”是历史文化类，“热点透视”是时事热点类。根据文章内容可知，应选择“世间感动”栏目。再结合文章内容分析理由即可。即本文以九种“瓜”为描写对象，借物喻人，赞美全心全意付出的傻，不计名利、只讲奉献的精神品质。4.答案
示例：不赞同。文章写九种“瓜”，看似套路雷同，实则有变化。写法
上，根据每种瓜的外形特征和生长习性展开描写，各有不同；内容上，突出每种瓜的不同品格，比如地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隐忍，香瓜感恩等。正是在看似雷同中，层层渲染，突出瓜们的“傻”：只知奉献，不掺任何杂质。评分标准：共4分。言之有理即可。解析
本题考查对“反复”写作手法的理解。文中的九种瓜各具特色，各不相同。
对它们的层层渲染，突出了其“傻”的共性——只知奉献，不掺任何杂质。这样写看似重复，实则起到了反复咏叹、表达强烈感情的作用，还使文章的格式整齐有序、回环起伏。5.答案
示例1：选A。第一单元的三篇课文都富有想象力，这篇文章也是。把
它们编入一个单元，可以让我们在比较中学习如何运用想象，写出内容丰富、形象生动的文章。
示例2：选B。白杨树、歌唱的“鸟”、海燕，都是作者情感寄寓的载体，所以这三篇课文，都用了托物言志的手法。这篇文章也是，各种瓜的身上，也寄托着
作者的情感，对踏实、勤勉、奉献精神的礼赞。把它们编入一个单元，可以让我们深入学习托物言志的手法。
示例3：选B。这三篇课文，都用了象征的手法。这篇文章也是，那些“瓜”们，象征了各类无论外界如何伤害，依然甘于平凡、埋头苦干、只求奉献的人。把它们编入一个单元，有助于我们深入学习象征手法。评分标准：共4分。意思对即可。解析
本题考查对写作手法的辨析。本文以“傻”为主线，运用拟人、托物言志、
象征的手法，通过丰富的想象，赋予各种瓜以人的性格特征，表达了对奉献精神的赞美和对奉献者的歌颂。分析“A.第一单元”的三篇课文，《皇帝的新装》是童话，《天上的街市》是现代诗，《女娲造人》是神话，它们都运用了丰富的想象。分析“B.第二单元”的三篇课文，它们分别托“白杨树”、歌唱的“鸟”、“海燕”来言说作者的情感志向。另外，《白杨礼赞》中的“白杨树”象征着面对日寇侵略而坚决守卫自己家乡的抗日军民；《我爱这土地》中的“土地”象征着养育无数中华儿女却又多灾多难的祖国；而“海燕”则象征着英勇无畏的俄国无产阶级革命先驱者。抓住本文与两组课文的共性特征，具体分析即可。6.答案
本题采用分层赋分的方式：
第一层：思维肤浅，认识停留在表面。(1分)示例1：希望的种子，指的是那些“瓜”。
第二层：思维停留在表面，但能初步读出其中的意味。(2分)示例2：表达的是，这些“瓜”给予土地希望。第三层：思考比较深入，上升到抽象意义的层面。(3分)
示例3：踏实肯干，一心付出，即便面临伤害也不掺任何杂质的奉献精神和品格，是“希望的种子”。
第四层：思考比较深入全面，上升到象征意义的层面。(4分)
示例4：这些“瓜”，象征着不管居于何种岗位，不管面临何种伤害，依然踏实肯干，全心奉献的人，这是人类社会发展的希望。
第五层：思考深入全面，上升到象征意义的层面，且能理解作者的思想感情和写作意图。(5分)
示例5：这些“瓜”，象征着不管居于何种岗位，不管面临何种伤害，依然踏实工作，全心奉献的人，这是人类社会发展的希望。作者也借此表达对人类的希望：向这些傻傻的“傻瓜”学习，学习它们的品格和智慧。解析
本题考查理解文章主旨的能力。由第三部分写土地“见过尖锐的刀锋、厉
害的轮子、伤心的毒药。见过精明的算计、残酷的榨取、贪婪的脑瓜”可见，这是一片面临过很多伤害的土地。然而“傻傻的土地”养出一群和它一样的“傻傻的大傻瓜”，而这些瓜们各自结出各具本色的瓜，“不掺任何杂质的纯朴营养和单纯想法”。由此可见，作者运用象征的手法在赞美像瓜们一样虽面临伤害，但依然踏实工作，全心奉献的人。正是这样的人，给未来社会带来了更多美好的可能，因此作者借瓜们表达了对人类的殷切期望，寄寓了作者的写作意图。7.答案
控制二氧化碳排放总量，控制地球升温(应对全球气候变化)。
评分标准：共2分。意思对即可。解析
本题考查对信息的筛选和概括能力。根据材料一“碳中和是指企业、团体
或个人测算在一定时间内……抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳‘零排放’”和材料二“为将全球气温上升幅度控制在2℃以内全球碳预算额度总量为10000亿吨”可得出答案。8.答案
D
评分标准：共3分。解析
本题考查筛选信息的能力。A.根据材料四“二氧化碳排放达峰时间越早，
峰值排放量越低，就越有利于实现长期碳中和目标”可知，“峰值越高，对‘碳中和’越有利”错。B.根据材料六“2022年湖州将全面增强森林碳汇能力，开展碳汇试点探索”中“探索”一词可知，“就能达到‘碳中和’目标”的表述过于绝对。C.根据材料三“加强煤炭清洁高效利用，有序减量替代……供热改造”可知，煤电不属于“绿电”。
9.答案“双碳”是当前社会发展中的热点话题，受到各大媒体的关注；推进“双碳”工作十分重要，对人类社会发展有着重要意义；从国家到地方都在大力推动“双碳”工作。
评分标准：共3分。意思对即可。
解析本题考查概括文本内容的能力。首先，六则材料中两则来自新华网，两则
来自人民网，一则来自人民日报，三个新闻单位都是国家权威新闻单位，可见“双碳”已经成为热点话题，备受新闻媒体关注。其次，综合六则材料内容可知，共同的主题是推进“双碳”工作十分重要，对人类社会发展有着重要意义。最后，材料三是政府工作报告，材料六是地方政策，可见从国家到地方都在大力推动“双碳”工作。10.答案
示例：研究内容：什么是低碳生活。研究步骤：1.查找资料，了解“低
碳生活”的意义和方式；2.做社会调查，分析社会生活中有违“低碳生活”的现象；3.研究宣传稿写作的注意事项，提高宣传的针对性和有效性。
评分标准：共4分。研究内容1分，研究步骤2分，研究内容和研究步骤的相关性1分。解析
本题考查设计活动的能力。写研究内容与步骤要注意三点。第一，要围绕
“倡导低碳生活”的研究主题确定研究内容。第二，设计研究步骤可从前期准备、实践研究过程、后期总结三个方面设计步骤。11.答案
(1)交换(2)以……为宝
(3)通“嘱”，嘱托
评分标准：共3分，各1分。意思对即可。解析
(1)“易”字可迁移到课内“以大易小”，译为“交换”。(2)根据“牧翁”
“之”是名词可知，“宝”是词类活用，名词用作动词，再根据句意可知，“宝”为意动用法，翻译为“以……为宝”。(3)根据“属”后面是“书贾”(书商)可知，“属”为动词，同时迁移到课内“属予作文以记之”中“属”的用法可知，同“嘱”，“嘱托”的意思。12.答案
示例1：赵翼。王冕省吃俭用，见到书客就买书；《消夏绝句》中，一
个“苦”字，道出了诗人少逸篇而买书的急切，一个“好”字，写出了新到书船的欣喜。可见两人都很热衷于买书。
示例2：陈鳣。王冕省下每日点心钱，就为买几本旧书；《赠苕上书估》中，“典敝裘”写出诗人为了买书，不惜倾其所有。这方面，两人何其相似。评分标准：共3分。结合相关内容简述理由，意思对即可。
解析本题考查比较诗文人物形象的能力。首先从文言材料中分析王冕对买书的
热衷，然后从两首诗中分析诗人与王冕的相似之处。赵翼诗中以“少逸篇”为苦，又以“新到卖书船”为“好语”，可见诗人与王冕一样热衷买书。陈鳣“典敝裘”写出诗人为了买书，不惜倾其所有，与王冕相似。13.答案
示例1：选C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料二
中，书客询问是否有旧书、残破书，看到村童有旧帖就拿新的交换，搜尽澄怀堂阁上的破碎之书。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。
示例2：选C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料三中，牧翁买的《后汉书》有缺失，嘱托书客补全缺失的两本；书贾买到两本，又因首叶已缺，再去求访。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。评分标准：共3分。选择1分；证明2分，能根据文意阐述即可。解析
本题考查对诗文内容的理解与运用。先根据《消夏绝句》中“常苦巾箱少
逸篇”推敲可知，“逸篇”在诗人心中是十分珍贵的。因此A选项不当。再分别结合材料二、三分析。材料二讲到书客询问是否有旧书、残破书，看到村童有旧帖就拿新的交换，搜尽澄怀堂阁子上的破碎之书。材料三讲到牧翁对有缺失《后汉书》的一再寻访。由此可知，两位诗人都在收集有缺失之书，所以B选项不当。C选项通“佚”，作“亡失，散失”解释最为合理。14.答案
职业：书客，就是搜集书籍，买卖书籍的人。
意义：促进书籍的流通；为读书人、收藏家买书提供方便；为古籍留存做出了巨大贡献；促进了文化交流。
评分标准：共3分。职业1分，意义2分。意思对即可。解析
本题考查对信息的筛选和概括能力。其职业从材料一中《消夏绝句》的“卖
书船”和《赠苕上书估》对“书估”的注释可知，这里的“书客”指书商，买卖书籍的人。由材料二、三讲述的都是搜集书籍之人的事迹可知，这里的“书估”即搜集书籍的人。根据三则材料中主人公均经“书客”之手获得所需之书可知，书客促进了书籍的流通，为读书人、收藏家买书提供了方便。根据材料二“阁上尽破碎之书”和材料三中牧翁几番搜集《后汉书》终“乃并其首页获全”可知，书客为古籍的留存做出了巨大的贡献。再从书客工作对象的特殊性上深入挖掘可知，其促进了文化的交流。
15.答案示例1：宣传语：万卷图书一叶舟——领略湖州“书船”的意义
吸引力：“书船”形象、“书船”意义、宣传效果兼备。示例2：宣传语：小书船，大贡献——“书船”展览等你来吸引力：在对比中，彰显“书船”的意义，让人过目不忘。评分标准：共3分。意思对即可。解析
本题考查拟写宣传语的能力。宣传语要主题突出，中心明确。又因本次活
动是古籍文化艺术展，宣传对象为“书船”，可采用一些修辞手法。如将万卷图书比作一叶舟，书船的“小”与贡献的“大”对比。从艺术手法、宣传内容等方面提高吸引力。16.答案
示例1：我选A。王冕一生坚守自我，不与世俗同流合污，洁身自好，
这与周敦颐笔下“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲的形象相似。他可能会喜欢这篇。
示例2：我选B。在《饮酒》中我们看到一个辞官归隐，悠然自得的陶渊明。王冕一生淡泊名利，隐居避世。他们的志趣相似，王冕可能会喜欢这篇。评分标准：共3分。选择1分，分析2分。言之有理即可。解析
本题考查名著理解和知识迁移的能力。本题首先要了解名著中王冕这一人
物形象。京官危素约见王冕，翟买办请不动，时知县亲自来拜，王冕离乡躲避，后来朝廷征聘王冕做官，他却早早地逃到会稽山，隐居终老。由此可知，王冕是一个洁身自好，不与世俗同流合污，淡泊名利、避世隐居之人。其次，结合《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”中洁身自好的君子形象，《饮酒》中陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士形象，可见其共性。而《陈涉世家》是叙述陈涉有鸿鹄之志并揭竿起义积极入世的故事，与王冕志趣不同。参考译文材料二
我年纪小的时候在申港，时常有书客背着一个大包裹，闯入私塾内。(他的)包裹里有湖笔、徽墨、纸张、《四书》、经书，村里私塾所需要的物品没有不齐备的。商议好价格后，(书客)问(买者)家里有没有旧书、残破书?看见村里儿童临摹的书帖稍微老旧一些的，(他)都想要用新的书帖来交换(旧的书帖)，原来是(他的)意图主要在收书。十岁的时候，(我)在澄怀堂读书。读书的房间里有一个阁子，
阁子上都是一些破碎的书。一天，书商把这些破碎的书都收集起来了，雇了几个人挑着(这些破书)离开了。材料三
最初，牧翁得到这本书只出价三百多两金子，因为《后汉书》缺少两本(的缘故)，所以卖《后汉书》的人减价了。牧翁把这本书看作是如同拱璧一样的宝贝，到处嘱咐书商想要补全《后汉书》缺少的部分。一个书商的船停靠在乌镇，买面作为晚餐，看见店铺主人在破败的竹箱中取出两本书用来包裹东西，仔细看却发现是宋代雕版印刷的《后汉书》。商人心里偷偷地开心，于是拿出几枚钱买下这本书，但是却发现这本书的首页已经缺失。商人于是向店铺主人索要这本书的首页，店铺主人说：“刚刚被对面的邻居裹面拿走了，还可以再索要它。于是这本书和它的首页一起获得了保全。
17.满分50分，最后得分为评分(一)与评分(二)得分之和。
评分(一)
评分(一)(8
分)字形标点词语句子
2分
文章
错别字满三个扣1分，不满三个不扣分，重复错误不扣分。2分扣完为止。
2分标点使用错三处扣1分，不满三处不扣分。2分扣完为正。2分词语使用错误满三处扣1分，不满三处不扣分。2分扣完为止。2分语病满两处扣1分，不满两处不扣分。2分扣完为止。
评分(二)
评分(二)(42
分)
文章
符合题意；写作目的和对象明确；思考充分，立意深刻，感情真
一类42~38分挚；选材精当，内容充实；中心突出，条理清晰；表达准确，语
言流畅。
二类37~32分
符合题意；写作目的和对象较明确；思考较充分，立意清楚，感情真实；选材合理，内容具体；中心明确，有一定条理；表达较
准确，语言通畅。
符合题意；写作目的和对象较模糊；有一定思考，感情真实；有一定内容；结构基本完整；语言尚通畅。
三类31~26分
四类
25分以不符合题意；缺乏写作目的和对象；基本没有思考，感情虚假；下
内容空洞；结构混乱；不成篇。
写作指导
本题考查全命题作文。写好这篇作文，要做到两步。
一、审题。“我”限制了人称，“听见”一般指的是具体的声音，而“时间”无形、无色、无味。“听见时间的声音”则就是用心去感受时间，感受时间的走动。材料将“时间的声音”与“河水的声音”“微风的声音”进行对比，突出时间的“沉静平缓、温柔文静”，这些都是在时间的见证下发生的；而“时间的声音”又像“心跳的声音”，是有生命的脉动，是有痕迹的。时间的声音也会在内心留下印记。
二、构思。可写四季、城乡的变化；可写身边的人与事物，如母亲的叮咛、父亲的背影、姥姥慈祥的微笑、爷爷温柔的抚摸……注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、语言等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法来突出文章的主旨。例文
我听见时间的声音
“嘀嗒——嘀嗒”，时钟在墙上悄悄地漫步，我在它带有韵律的脚步声中，仿佛听见了时间的声音，但那真的是时间的声音吗?好像是，也好像不是。
暑假，我回到了自己长大的乡村，漫步在村外的原野。远方的小溪，依旧如从前一般像一条透明的丝带蜿蜒地穿过乡村，悄悄地流向远方。溪水清澈，哗哗地流水声像一首吟唱着的远古歌谣，婉转又悠扬。沿河向前漫步，远处溪水里传来嬉戏吵嚷的声音，是几个顽皮的孩子在溪水里玩耍。他们时而像敏捷的青蛙，从岸边跃入溪中；时而像池中的锦鲤，扑腾着泛起水花；时而像交战的水军，在水中相互攻伐。看着眼前戏水的孩童，我在他们的身影上仿佛看到了自己的影子，那戏水的少年，不是自己，但好像也是自己。在嬉戏的喧嚣中我听见了时间的声
音，它催促着顽皮孩童变成翩翩少年，催促着懵懂无知的小孩变成成熟理智的大人。这是时间的声音，是嬉戏喧闹之声，也是成长之声。
傍晚，我和奶奶一起去田间劳作。夕阳的余晖洒在苍茫的大地上，落在夏季各种充满生机的植物上，给藤叶镶上了耀眼的金边。我与奶奶每人负责一里地的杂草，很快我的进度就超过了奶奶，我们之间拉开了很远的距离。天要黑了，奶奶隔着很远的距离，喊我回家。恍惚间，我想起小时候，奶奶也是这样喊我回家吃饭。只是现在奶奶的喊声，再也不似早年那样洪亮有力。在奶奶的喊声中，我彷佛听到了时间的声音，这声音披着衰老的外衣，声声惹人哀伤。
时间的声音，不是墙上时钟的嘀嗒声，它是成长，是老去。我们无法阻挡它的到来，也无法阻止它的离去。面对它，我们能做的唯有珍惜，珍惜这时间的声音，珍惜那些正在成长或者正在老去的人们！点评
该文立意上紧扣“时间的声音”，从寻找大多数人都认为能代表时间的钟
声写起，然后别出心裁地写道钟声并非时间的声音，人的成长之声和衰老之声才是时间的声音，立意新颖。结构上，以钟声引入，接着并列写成长之声和衰老之声，然后以钟声作结，点明要珍惜时间的声音。写作思路清晰，结构严谨。语言上，句式长短结合，整散结合，采用多种修辞，用词优美，描写细致而生动。
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